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1.
时间管理倾向研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
刘燕 《牡丹江教育学院学报》2008,(2):95-96
时间作为物质存在的基本形式之一,伴随着人的心理活动的全过程.时间管理倾向,即在时间运用方式上表现出的心理与行为特征,不仅反映了一个人在时间维度上的人格差异,也影响着个体心理与社会发展的方方面面.在某种程度上,时间管理倾向决定着一个人未来发展的好坏. 相似文献
2.
对于生产一线的质量过程控制而言,在相同的设备、相同的材料、相同的环境下,员工行为习惯及操作方法直接影响着产品质量,即人的过程行为决定着产品的优与劣,而通过管理规范员工的行为可以达到对产品质量控制的良好结果,本文就如何在质量管理过程中实施行为管理进行探讨。 相似文献
3.
陈赞晓 《广东技术师范学院学报》2006,(3):50-54
对人的行为管理,是现代社会、企业、单位管理的主体工程。本文在阐述人的行为特征及其一般规律的基础上,分析了我国新的历史时期对人的行为管理的发展趋向:行为管理民族化→(人性化 人文化)→人本化(以人为本);处在不同阶段的行为管理具有不同的重点目标:行为管理民族化的重点目标是培育人的爱国主义精神;行为管理人文化的重点目标是培育人的创新精神;行为管理人本化的重点目标是培育人的和谐精神。 相似文献
4.
刘小林 《绵阳师范学院学报》2001,(2)
利用预期效用函数来分析讨论人的某些行为的管理控制是可行的 ,并能从中发现其中的规律性 ,为搞好行为管理 ,提供了一个重要的思路 ,有利于我们比较经济地进行管理 相似文献
5.
在新型城镇化大力发展的新时期,小城镇建设在良性推进的同时也存在着诸多困难。而作为直接建设主体的乡镇政府在管理行为上存在着“越位”、“缺位”、“错位”等问题,制约着小城镇建设的有序发展。因此,优化乡镇政府的管理行为可以更好地推动小城镇走上新型城镇化建设的快车道。 相似文献
6.
7.
吴强 《番禺职业技术学院学报》2008,7(4):16-20
以624名高职大学生为研究对象,从系别、性别、年级和就业危机感四个变量上来分析研究学生的时间管理行为,从而得出系别、性别变量对学生时间管理行为影响显著,年级和就业危机感变量对学生时间管理行为的影响并不明显的结论。 相似文献
8.
一、道德管理的内涵
道德管理与行政管理、制度管理一样，都是通过制订一套行为标准，来规范人们的行为，协调人与人、人与社会之间的相互关系。但是，道德管理又与行政管理、制度管理相区别：行政和制度管理是一种外在管理，强调通过外在的强制力来约束人们的行为，达到管理的目的。而道德管理，属于内在管理，更倾向于关注人伦原理、个人操守，通过培育、造就人的德性德行的规范，透过价值形成人们内心的信念，进而规范个体的行为。 相似文献
9.
伴随着由计划经济向市场经济的转型，学校的管理行为逐步分化，学校经营行为从学校管理行为中凸现了出来。民办学校的涌现是一种适应市场经济要求的学校经营现象。 相似文献
10.
校长的时间管理体现着校长的思维方式和工作习惯。一个优秀的校长必然是时间管理的高手,相反,有的校长整天忙忙碌碌,但效率并不高,时间被大量地消耗在一些无意义的事务上。那么,校长怎样对学校的和自己的时间进行有效管理呢? 相似文献
11.
校长管理行为是指校长遵循教育规律和国家教育方针政策,按照科学的管理原则,运用适当的手段和方法,创造各种有利条件,最大限度地发挥管理诸因素的作用,带领员工顺利地实现学校工作目标的管理活动。校长管理行为有效性高,就能保证和促进学校教育目标和管理目标的实现。校长只有以身作则,树立威信,带领职工齐抓共管,才能实现管理行为有效性的最大值;校长只有以人为本,内外和谐,运用科学的管理方法和理念,才能使管理行为更有效;校长只有树立动态意识,就能创造和挖掘管理行为最佳效果;校长只有与时俱进,勇于探索,不断学习,才能使校长管理行为有效性得到最大限度地发挥。 相似文献
12.
行为契约法是应用强化和惩罚相偶联来帮助个体管理行为的方法.其操作步骤是:一是确定期待行为,这个行为必须是具体行为和动作,是客观可操作的,具有实际的契约意义.二是这个行为可以是非期待行为的减少,也可以是期待行为的增加或两者都有.三是规定衡量期待行为的方法,必须有证明期待行为出现或没有出现的依据.四是规定该行为必须执行的时间,一般说,执行时间是一天还是一周,必须说清楚,否则契约就成了永远写在纸上的空文.五是确定强化与惩罚的方式.强化或惩罚的结果清楚地写在契约中,并确定由谁来实施. 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
信用是在一个较长的时间之内形成的一种信任和诚信度,对于国家的发展来说,个人的信用和社会的信用都相当重要,个人在社会中的发展需要诚信,而一个机构、企业的进步也需要诚信,诚信是社会上一切的立身之本。学生在学校中的行为常常反映了该学生的学习和生活状态,为了更好地完成对学生行为的管理,引入信用评级制度是十分有效的。对于增强学生的责任感,促进学生综合素质的发展有着十分显著的效果。主要论述了在学生行为管理中,信用评级制度的应用情况,希望能够提高在校学生的行为管理成效。 相似文献
14.
翻开苏·考利老师的这本《学生课堂行为管理》,相信许多教师都会从心底由衷地冒出一句话:太有用了!没准有的教师还会想,如果早一点看到这本书,上个月跟A同学的小冲突就不会发生了,上个星期跟B同学的小口角也可以避免…… 相似文献
15.
袁湄 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):156-158
“时间管理”是企业培训的重要内容,相关研究也多局限于企业语境.在学校情境中,针对学生群体进行的研究,尤其应用研究却比较少见.从理论角度分析时间管理对中学生的价值,可知对中学生进行时间管理行为训练同样具有可行性.通过“培训课程”与“团体辅导”的训练方式可以培养中学生的时间管理行为. 相似文献
16.
小学生非规范行为的主要特征小学生在以课堂学习为主的行为中所出现的一系列非规范行为具有以下一些特征:——自然性特征。如,课堂上注意力不集中,搞小动作等,是某些学生天然本性的显露。——偶发性特征。指小学生的课堂非规范行为的出现具有偶然性,在出现的时间上无周期和规律可循。比如,邻班上音乐课,有学生情不自禁地跟着唱了起来。——独特性特征。学生的某些非规范行为在内容和形式上存在一定的个性差异,具有独特性。如,有的学生课堂上提出与教师所讲内容无关甚至刁难性的问题,有的学生请人代劳作业或抄袭或以旧充新等。——共生性特征… 相似文献
17.
这些生活法则,有的是理性之光,能让我们洞察班级管理表象背后的客观规律,破解百思不得其解的管理困局;有的是智慧之境,能让我们看清自身的弱点,并理解班级管理中的诸多非理性行为的深刻原因;有的是实用工具,能让我们合理安排自己的工作,轻松应对学生,解决班级管理中的疑难问题。 相似文献
18.
<正>课堂管理和纪律是有效教学的重要组成部分,而时间管理又是课堂管理的重要组成部分。如果说课堂中的行为管理(包括管理学生的纪律)是课堂教学得以维持的保证,那么课堂内的时间管理则是课堂教学取得成效的基础。 相似文献
19.
一、“积分法”的课堂管理行为契约的研究背景
随着《基础教育课程改革纲要（施行）》的颁布和一系列新课程标准的下发，我国基础教育课程改革进入了实质性阶段，催生着教师新的职业生活方式、新型的师生关系及课堂教学的新文化。然而在改革过程中，大多数教师在处理课堂教学与课堂管理的关系时却出现了问题。有的教师注意了活跃课堂气氛，调动学生积极性，但看似热热闹闹的课堂却陷入一盘散沙。甚至出现了学生违纪行为；有的教师对课堂严格控制管理时，课堂气氛却又变得压抑沉闷、死板，不利于学生积极思维。这两者关系该如何协调．以保证教学高效有序地进行？笔者在研究西方学者的主要课堂管理模式，如德莱克斯模式、格拉塞模式、库宁模式、戈登模式、坎特模式及国内一些学者的课堂管理理论的基础上，提出“积分法”的课堂管理行为契约管理模式，以期能解决现实课程改革中的矛盾冲突，保证课堂教学高效有序地进行。 相似文献