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从事数学教育多年,不得不面临这样一个令人尴尬的现实：学生不喜欢上数学课。为什么呢？因为同物理相比,数学课上听不到滴答的钟表声,听不到嗡嗡的音叉声,更听不到仿真马达的咔哒声;同化学相比,数学课上看不到斑斓的色彩,看不到翻动的泡沫,更看不到令人兴奋的五彩火焰。有的只是应试教育下冗长的计算,苍白的证明,枯燥的推理,数学成了聪明者的游戏。这个印象很大程度上是源于沉重的功课及考试压力,快快乐乐地学习数学也变成近乎高不可攀的神话。难道愉快地学习数学真的不可能吗？ 相似文献
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如果你一个人孤独地游荡在无边无际的深山空谷，无助地高喊“有人吗?”听着自己的声音在旷野里回响，你是不是渴望远处什么地方，有人回应一声? 相似文献
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“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣?若言声在指头上,何不于君指上听?“这是宋代著名文学家苏东坡写的《琴诗》,用它来比喻师生之间的移情互动,方可构建和谐的教学乐章.…… 相似文献
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多媒体教学手段已经成为现代教育中不可或缺的重要组成部分,显示出它无与伦比的优势,这种声、画同步,视、听结合,集图、文、声、像于一体的教学手段,充分调动了学生学习的积极性,激发了学习兴趣。既可以化静态为动态、突破探究难点,而且帮助学生解答练习,巩固知识。另外运用多媒体教学还可以启动思维探究、培养学生创新精神和创造能力,全方位地培养了学生的综合素质和能力,实现最优化教学。 相似文献
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朱帆远 《大科技．科学之谜》2008,(8):30-31
必不可少的火花
假设你在一个工程爆破小组工作,你们小组要炸掉一座废弃的大楼。装好炸药后,按下电钮,点燃炸药的引线．当火花传递到炸药处时,只听“轰”的一声巨响,大地颤动,尘土飞扬,一座大楼顷刻间土崩瓦解。变成了一堆废墟。 相似文献
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冬夜,窗外北风呼啸,夹杂一两声狼嚎;屋内,全家人围着一盆炭火听父亲讲故事。父亲的故事很多,每个故事就是一个美好的希望。我们是在冬夜火盆旁听父亲的故事中长大的。这时的父亲不再凶巴巴地喝斥我们,他的眼睛是那样的慈祥。他沉醉在 相似文献