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周秀芹 《语数外学习(高中版)》2012,(3):26-26
英语学习,单词记忆是大难题。笔者结合自己的教学实践,针对不同的学习阶段,提出了不同的记忆方法:语音识记法,同义、近义、反义词,前缀、后缀、求同存异法,造句、对话、阅读文章、语境识记法来指导学生,实现单词识记的突破。 相似文献
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赵海卫 《河北北方学院学报(社会科学版)》2001,(1)
作为英语三大构词法之一的派生法（Derivation）按照词缀位置又可分为前缀法（Prefixation）和后缀法（Suffixation）。一般来说,后缀可派生出同原词不同词性的词,而某些前缀也具有这样的功能,不少英语学习者往往忽略这一点,而这是在英语学习中应当注意的语言现象。 相似文献
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1.根据构词法推测词义
英语中很多新词都是通过构词法而获得的。现代英语的构词法可概括为以下3种。（1）词缀法。英语中的词缀有前缀和后缀两种,通常前缀改变词义而不改变词性,而后缀则会改变单词的词义和词性。为了提高猜词能力, 相似文献
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胡翠莉 《黄山高等专科学校学报》2009,(2):86-88
按照位置,绩溪方言词缀分为前缀、中缀、后缀。前缀主要提及了＂老、阿、第＂等,中缀主要论述了＂当、溜、鸣＂等的用法 后缀主要述及人称代词后缀、表示名词的后缀、形容词后缀等。词缀在绩溪方言中的作用有三：一是凑足音节,二是利用词缀构成新词,三是可以表达特定的感情色彩和语法色彩。 相似文献
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汉语词汇双音化的原因是多元的,诸如避免同音词造成的听觉上的模糊,为了语言表达的更准确、更明朗,为了音声的美感与和谐都有关系,词缀的衍生白不例外;前缀与后缀本质特征无别,同是词根的附加语素,多是由常用词虚化而变成词缀的,且都具有很强的口语性.不同处一是前缀没有副词前缀.二是前缀的组合能力远不如后缀,三是反映在构形上后缀复杂得多,四是前缀意义虚化得更为彻底. 相似文献
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杨书林 《课堂内外(高中版)》2011,(2):58-59
很多英语单词是由词根、词头（前缀）、词尾（后缀）构成的派生词。词根是单词最基本的部分,表达单词的基本含义。在词根前面或后面加上前缀或后缀可以用来引申或转变词根的意义。前缀改变词根的词义,对词根的语义加以修饰或限制;后缀改变词根的词义和词性。笔者发现英语单词中还有一些“另类”的英语前缀,它们的主要功能是在语法上把词根转化为不同的词性。现将这些前缀进行归纳,希望对广大教师的课堂教学有所帮助。 相似文献
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很多同学对在单词前加上前缀构成的反义词感到比较混淆,为了使同学们更好地记住和掌握这种单词,现根据初中课本中所出现的单词,谈谈在单词前加上前缀构成反义词的几种形式; 相似文献
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单县地处山东省西南部,处于苏鲁豫皖四省的交界地带,单县方言属于中原官话.词缀包括前缀和后缀.单县方言中的前缀较为单调,后缀相对来说较为丰富. 相似文献
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高顺斌 《宁夏师范学院学报》2010,31(1):89-93
固原方言派生词主要有前缀式和后缀式两种构成形式,比较特殊的前缀有“日、圪、麻、洋”等,后缀有“予、儿、头、凇、货、求予、（不）XX”等。 相似文献
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加尤高山汉话名词的语缀分后缀和前缀,后缀有＂子,崽、崽崽,头,娘、娘娘,婆,手,巴,佬,鬼,家,匠,师,夫,客＂等,前缀有＂老、阿＂等。形容词语缀多为后缀,基本是双音节,且以重叠式为主,附着在单音节形容词后;前缀很少,一般表示程度深,包含＂很＂的意思。有些动词词根后加叠音后缀,具有强烈的形象色彩;这些动词多表示人的情态。量词语缀只有＂子＂,且构词能力很弱。 相似文献
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徐明初 《通化师范学院学报》1999,(6)
关于缀合法构词,一些词汇学方面的书籍与文章探讨了后缀对词根词性的影响,而对前缀在这方面的影响研究不详。夸克在其语法专著《现代英语语法》中提到了三个影响并改变词根词性的前缀(conversion prefixex),汪榕培在《英语词汇学教程》中指出“英语中只有三个前缀决定词性”。然而英语中能影响并改变词根词性的前缀决不可能只有三个。作者查阅了大量文献,结果表明还有一些前缀能够影响并改变词根的词性。这类前缀大部分加在名词或形容词前,构成动词。这些前缀在数量、构词能力方面并不逊色于后缀。 相似文献
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军辉 《青少年科技博览(中学版)》2005,(Z1)
“尼姆达”、“CIH”、“黑色星期五”等等病毒,我们耳熟能详。可这些病毒名称究竟有什么含义呢?计算机病毒的命名与我们平常的文件夹命名有相通之处,它也有前缀与后缀,中间以小数点分隔,它的一般格式为:[前缀].[前缀底].[病毒名].[后缀]。前缀有:Script(代表脚本病毒)、Trojan(代表木马程序)、Worm(代表蠕虫病毒)、Harm(代表破坏性程序)、Macro/WM/WM97/XM/XM97(代表宏病毒)、Win32/W32(代表系统病毒),一般DOS类型的病毒是没有前缀的。后缀代表病毒的家族特征,一般为a、b之类的,例如:Nimda病毒命名为Worm.Nimda.a,病毒2代命名为W… 相似文献
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本文在此对初中生学习的前、后缀词进行系统化的分类、归纳,主要有前缀:un-,im-,dis-,in-等,后缀:-ness,full,less等。 相似文献
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本研究采用3(构词方式：非派生词、前缀派生词、后缀派生词)×2(语义相关性：相关、无关)×2(二语水平：中等水平、低水平)的多因素混合设计,通过在线语义判断任务考察英语派生词缀对于不同水平学习者词汇语义加工的影响。结果显示：1)英语派生词缀对于词汇语义通达有显著的干扰效应,前缀比后缀的干扰效应更显著。表明派生词语义加工过程存在词素分解过程。2)随着语言水平的提高,后缀的干扰效应明显减弱。但即使在中等水平阶段,前缀的影响依然显著。本研究结果对于英语形态复杂词的语义加工和习得研究有一定的启示作用。 相似文献