共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
数学是用抽象的量化方法研究物质世界空间形式和数量关系及其结构模式的科学.哲学是理论化、系统化、辩证化的世界观和方法论,是研究这个世界的本质及其规律的科学.数学与哲学的关系源远流长.恩格斯曾说：“数学中的转折点是笛卡尔的变数,有了变数,辩证法进入了数学,有了变数,微分和积分也就立刻成立了.”数学家B.Demollins说：“没有数学,我们无法看穿哲学的深度;而没有哲学,人们也无法看穿数学的深度;而若没有两者,人们就什么也看不透.”纵观整个数学发展史我们可以看到,推动数学发展的巨匠往往就是哲学家,如柏拉图、笛卡尔、莱布尼兹、希尔伯特等;而杰出的哲学家又精通数学,如黑格尔、马克思和恩格斯;有的既是数学家又是哲学家如罗素、牛顿等. 相似文献
2.
试论数学之善 总被引：1，自引：0，他引：1
詹国樑 《苏州教育学院学报》2003,(4)
深刻认识数学之善是正确树立数学教育目的观的思想基础 .B .Demollins说 :“没有数学 ,我们无法看透哲学的深度 ;没有哲学 ,人们也无法看透数学的深度 ;而若没有两者 ,人们就什么也看不透” .本文从数学与哲学两者结合的角度 ,在前人对善、数学与善的已有研究的基础上 ,提出数学之善的概念 ,将数学之善概括为思维之善、模式之善、人格之善、应用之善四个方面 ,并且就这四种数学之善分别作出具体的论述 相似文献
3.
关于哲学反映客观存在的历史依据，现在已不单单是科学院里研究的问题了。人们在议论：哲学在现实改革中的地位和作用是什么？也许由于哲学思想的巨变滞后于改革的现实，所以这一问题尚待解答．尽管哲学问题的解答较之理论家面临的某些特殊问题有本质区别，但也并非全无可能。哲学将会很快地重新调整，并找到自己唯一的答案。哲学就是对呈现于人们面前的客观存在的普遍性的反映。哲学的不同寻常之处在于，无论哪一种哲学得出的结论，大多没有一致的论据，而结论本身多数被当作了要寻找的依据．这种状况始于埃利亚学派与原子论的对立，现在则… 相似文献
4.
5.
数学是“辩证的辅助工具和表达方式”,与哲学相互渗透、相互影响、相互促进。数学课程改革的理论是以哲学思想为基础的。郑毓信教授说：“不仅每个数学教师都是（自觉或不自觉地）在一定哲学思想指导下从事自己的教学活动的,更为重要的是,任何一个数学改革运动也必然反映出一定的哲学观念,任何一个深刻的数学教育理论也必然依赖于哲学上的深入分析与思考。”显然,哲学思想指导着数学课程的改革与实施。 相似文献
6.
邓小平哲学思想是在20世纪70年代末至90年代初的历史条件下，在中国这个特殊环境中产生的。它是“和自己时代的现实世界接触并互相作用”的结果，是时代精神的精华，从内部就其内容来说，邓小平哲学思想的第一个基本特点是“求实”；第二个基本特别是坚持生产力标准，第三个基本特点是强调“试验”和自我批判；第四个基本特点是重视矛盾的同一性，从外部就其表现形式来说，邓小平哲学思想的基本特点是有哲学的实质而没有哲学的形式。 相似文献
7.
高曙光 《临沂师范学院学报》1994,(2)
小议哲学及哲学的基本问题高曙光什么是哲学？人们通常认为：哲学就是世界观的学问．所谓世界观就是人对于生活在其中的整个世界的根本观点和看法。哲学就是人们世界观的理论表现．哲学和其他科学都以现实世界作为自己的研究对象。不过，各种具体的知识部门只研究世界的某... 相似文献
8.
赵福祥 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):66-67
1．什么是问题解决？问题解决指的是人们在日常生活和社会实践中，面临新情景、新课题，发现它与主客观需要的矛盾而自己却没有现成对策时，所引起的寻求处理问题办法的一种心理活动。英国学校数学教育调查委员会的报告则认为：把数学应用于各种情形的能力就是问题解决。全美数学教师理事会对问题解决的意义作了如下说明：①问题解决包括将数学应用于现实世界，包括为现时和将来出现的科学理论与实际服务，也包括解决拓广数学科学本身前沿的问题；②问题解决从本质上说是一种创造性的活动；③问题解决能力的发展，其基础是虚心、好奇和探索的态度，是进行试验和猜测的意向等等。 相似文献
9.
马克思主义哲学的特质：一是“实践”，二是“批判”，二者的统一，就是“改造世界”。邓小平的哲学贡献就在于：他基于继毛泽东之后中国国情以及时代特征所赋予当代中国哲学主题，把马克思主义哲学的特质和精髓。活化于当代中国社会主义制度的活力和现实实践的具体操作之中，成功地解决了当代中国社会主义的前途和命运问题；同时，在诸多领域里也形成了他独特的哲学思想。邓小平的哲学贡献不在于他是否具有专门的哲学著述，而在于马克思主义哲学特质的历史延续和邓小平的哲学作为。 相似文献
10.
毛泽东继承和捍卫了马克思哲学思想,指出人们不在于懂得了客观世界的规律性,因而能够解释世界,而在于用这种对于客观规律性的认识去能动地改造世界。因此,他在各个历史时期,都注意化理论为方法,重视发挥哲学为现实服务的方法论作用。毛泽东哲学思想作为科学的方法论思想,是我们党的宝贵财富,对我们过去、现在和将来的工作,都具有普遍的指导意义。 相似文献
11.
我国是世界最早的文明古国之一。距今七八千年以前,我国的人文初祖伏羲、神农画八卦,创《连山易》,开古代哲学、数学和天文历法之先河。继之黄帝、少昊、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜乃至夏禹和汤武文王之世,代代相传,承前启后,与时俱进,发展、创新了中国科学,使中国古代哲学、数学和天文历法最早登上了世界科学的殿堂。一分为二和合二而一的辩证思维以及天人合一的哲学思想;从观象授时到四分历术的推算;从八卦阴阳对立转化及其卦象推算而产生的10进位制和二进制算术,都是中国对世界科学做出的最早、最辉煌的伟大贡献。特别是二进制算术和天人合一的哲学思想,对于今天发展计算机技术,保持生态平衡,建设生态文明和环境友好型社会,具有深远的世界意义和现实指导意义。 相似文献
12.
张帆 《华南师范大学学报(社会科学版)》1997,3(3)
拉卡托斯是当代著名的数学哲学家。他的拟经验的数学哲学和证明分析法的数学方法论为数学基础研究失败后的数学哲学研究开辟了一个新的方向,宣告了数学哲学一个新时代的到来。本文通过对当时数学哲学及科学哲学研究状况的分析,在一个广阔的背景下探讨了拉卡托斯数学哲学思想形成和发展的思想根源。拉卡托斯数学哲学思想的产生不仅与基础研究失败和逻辑实证主义的衰落有关,也与当时复兴的经验主义和兴起的证伪主义有关。基础研究的失败和经验主义的复兴,逻辑实证主义的衰落和波普尔证伪主义的兴起紧密相联,共同构成了拉卡托斯数学哲学思想产生的广阔背景,而复兴的经验主义和波普尔证伪主义的批判哲学正是拉卡托斯数学哲学思想产生的根源。 相似文献
13.
项盛发 《黄冈师范学院学报》1996,(3)
从辩证唯物主义的笔视角，审视了毛泽东科学方法论思想的方方面面，认为它来源于中国古代哲学中的“经世致用”思想，来源于马列主义哲学思想，来源于中国革命斗争的具体实践；并且它是毛泽东思想的重要组成部分，有着自身的结构和适用范围，具有独特的功能，它并没有过时、也不是“土哲学”，而是必然随着科学的发展而不断丰富和发展的科学理论。 相似文献
14.
马克思哲学是以“人”为本，还是以“物”为本．或者说马克思哲学的主题是“物的世界”，还是“人的世界”？进一步说，马克思哲学的最高视角是物的科学规律性，还是人的合理价值性？总之，马克思哲学是人道主义或人本主义的新形态，还是唯物主义或物本主义的新形态？这是为我们传统教科书长期颠倒了的问团．恩格斯明确说过：马克思哲学也就是“关于现实的人及其历史发展的科学”（《马恩达集州卷236－237页）．而传统教科书恰恰相反，把马克思主义哲学规定为宇宙的物质整体及其辩证发展的科学，放日辩证唯物主义，并极力反对以现实的人及其… 相似文献
15.
郑毓信的数学教育哲学研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
岳玉荣 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(4):56-60
郑毓信先生关于数学教育哲学的研究是在他本人的数学教育哲学现引领下的自觉行为。他对数学教育哲学本体论的研究贡献甚大，对数学教育实践进行了广泛而深入的哲学思辨．诗如建构主义研究、问题解决研究、课程改革的研究、数学教师专业化培训研究，成果丰硕，开掘了数学教育研究的深度，提升了数学教育研究的学术品位。 相似文献
16.
从辩证唯物主义的笔视角，审视了毛泽东科学方法论思想的方方面面，认为它来源于中国古代哲学中的“经世致用”思想，来源于马列主义哲学思想，来源于中国革命斗争的具体实践；并且它是毛泽东思想的重要组成都分，有着自身的结构和适用范围，具有独特的功能，它并没有过时、也不是“土哲学”，而是必然随着科学的发展而不断丰富和发展的科学理论。 相似文献
17.
社会建构主义数学哲学与数学教育哲学及其教育图景 总被引：2，自引：0，他引：2
人类任何活动都离不开哲学思想的指导 ,数学教育也是这样 ,不同时期的数学教育反映了不同的数学教育哲学观点 ,正如赛姆 (Ｔｈｏｍ ,Ｒ .)所言 ;“事实上 ,无论人们的意愿如何 ,一切数学教学法根本上都出自于某一数学哲学 ,即便是很不规范的教学法也如此”①。但是 ,直到二十世纪六、七十年代 ,才由荷兰数学教育家弗赖登塔尔 (ｈａｎｓＦｒｅｕｄｅｎｔｈａｌ,190 5- 1990 )明确地提出了数学教育哲学的概念并进行了较为深入的研究 ②。近年来 ,数学教育哲学得到了系统的发展 ,在以英国学者欧内斯特 (Ｅｒｎｅｓｔ,Ｐ .)为代表的数学教育家们… 相似文献
18.
徐建立 《周口师范高等专科学校学报》2001,18(4):12-15
哲学如何为现实服务，是学术界一直在探索的问题，邓小平同志不是把哲学原理当作现成的公式到处套用，而是深悟哲学的精神实质，在理论和实践的结合中，将哲学的观点和方法艺术地渗透于现实的流动中作为行动的指南，值得我们学习，同时，现实在呼唤表达哲学思想形式的多样化；哲学理论发挥作用的方式只有创新才能更具生命力；真正使哲学走向现实，哲学“改变世界”的功能才能发挥得淋漓尽致。 相似文献
19.
岳贤波 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):30-30
阅读是人类汲取知识和认识世界的主要手段．谈及阅读,人们联想到的往往是语文阅读．然而,科学以前所未有的速度发展着,未来社会越来越数学化,没有良好的数学阅读基本功将无法生存．因而,教会学生阅渎,培养其阅读能力已成为数学教学的重要组成部分． 相似文献
20.
科学管理的奠基人泰罗曾说过:“科学管理从本质精髓来说,包含着某种哲学。”这表明管理者必须具有科学的管理哲学素养。 科学的教育管理哲学思想,是现代管理教育知识的精髓,幼儿园管理中的现实问题,也往往具有一定的哲学性质。仔细分析一下,不无道理。管理科学是研究管理活动,揭示管理规律的一门具体科学;而哲学则研究的是整个世界的普遍本质及其规律,它是以该时代的各门具体科学为基础,从具体科学中总结和概括出一般结论和原则的,其一般结论和原则指导着 相似文献