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"一日之计在于晨".晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间.虽然只是短短的十分钟,但它就如一次"精神早餐",为学生一天的学习生活提供了营养和活力.每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之. 相似文献
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新修订的语文课程标准进一步强调了写字教学的重要性,并新增了一条关键性的建议:第一、二、三学段,要在每天的语文课中安排十分钟的写字练习,做到天天练.一线的小学语文教师,如何有效地落实这十分钟,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,切实提高书写的质量呢?笔者认为要树立以下四种意识:
一、时间意识——时间是充分保证
第一、二、三学段,每天的语文课要安排十分钟的写字练习.广大教师必须牢固树立时间意识,坚持十分钟不动摇.首先,从我们的教学设计拉手.从目标的制定到写字活动的安排,教师要做到目标明确,具有较强的可操作性.这十分钟是集中进行,还是分散在一节课中进行;是安排在课前进行听写,还是安排在课程中书写生字,或者是安排在课尾完成抄写等,教师可以根据教学内容及教学进度合理安排.其次,我们的语文课堂教学,必须紧扣本堂课的教学目标,摒弃繁琐的分析和盲目的拓展,尽量做到语言简练,流程简明.只有不占用学生应有的十分钟练字时间,学生的练字活动才能得到落实.总之,这十分钟是学生实实在在写字的时间,是在教师的科学安排下循序渐进地练字的时间,绝不能流于形式,更不能移作他用. 相似文献
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早读课或课前十分钟的"时政小论坛"的活动,不失为一个提高学生运用理论知识分析实际问题能力的好方法。本文着重谈时政小小论坛的不寻常的意义与运作方略。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(36)
<正>从走上讲台的第一天起就要求学生进行课前演讲,坚持至今已有17年之久。从最开始的自由选题,只是基于珍惜课前两分钟的时间,并锻炼学生的胆量考虑,到现在的规范流程(演讲——各组评分——点评)、规定时间(不能超过5分钟)、规定主题、规范评分细则(十分制,其中脱稿6分,内容2分,演讲技巧2分)、规范点评评语、规范奖励等,这一路的思考与改变,让我更坚定了"高中学生有必要坚持课前演讲,坚持带着镣铐的演讲"的决心。因为,所有的规范与规定,对学生来说,虽然是一种镣铐,但其目的都是为了循序渐进地提 相似文献
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马丽 《黑龙江教育学院学报》2000,(2):114-114
众所周知,语文课内容多、知识量大。就幼师的阅读写作课来说每学期都要完成一册的教学任务,每学期除了节假日和两周实践活动占用的时间,剩下的时间基本上两节课就要结束一篇文章的教学。时间紧、任务重的情况下,怎样充分利用“试教”,使之达到事半功倍的效果呢？以往有的教师往往在复习上采用提问、演讲或讲故事的方法,这固然可以提高和检验学生的能力,但它只培养了学生说和写的能力,师范学校的语文教学它要培养的是学生听、说、读、写的能力,更重要的还要培养学生教的能力。而课前十分钟讲述课文进行试教正是为了达到这一目的。 … 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(12)
大学英语的教学目的除了提高学生英语应用能力以外,还应提升学生的人文素质,而课前演讲活动正是其中的良好途径之一。大学英语教师需合理规划课堂教学时间,为学生营造良好的演讲氛围,鼓励学生在演讲稿的编写中关注与人文相关的素材,通过课前演讲来锻炼自我综合能力,从而达到大学英语人文素质教育的教学目标。 相似文献
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赵全映 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
据测试表明,"说话"能力在人的综合素质中占了很大的比重.那么,思想品德课堂如何培养学生的"说话"能力呢?
一、课前演讲活动
这项活动放在每周第一节思想品德课开讲前三分钟进行,这是个固定的节目.演讲的顺序是按学生座位号为序,周而复始,每次仪限一个人上台演讲.演讲者课前可略作准备,根据具体要求确定内容,拟一个提纲,或写一篇演讲稿,演讲内容可根据课本内容或当前的热门话题提出问题,突出思想品德课的特色,有针对性、条理性和通俗性,让大家答辩. 相似文献
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随着新课改的深入,各学校都越来越重视对学生核心素养的培育.课前演讲是语言构建与运用的具体表现形式,语言构建与运用是语文核心素养的重要内容之一.教师要通过组织学生开展课前三分钟演讲活动,帮助学生积累语言运用经验,提高学生语言表达能力,促进学生核心素养提升.文章从高中语文课前三分钟演讲的设置缘由和目标出发,对基于核心素养的... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(3)
<正>课前演讲因其在开拓学生视野,调动学生语文学习的兴趣以及促进不同层次学生听说读写能力发展方面的积极作用,受到越来越多一线语文教师的青睐,在中学语文课堂教学中得到了广泛的运用。但在实际教学中,课前演讲的作用和功能发挥却并不理想,教师的主观意愿与实际效果间还存在差距。怎样解决这些问题以有效地开展课前演讲活动?笔者进行了积极的尝试和探索,引入教师"下水"示范的做法,发挥教师的示范引领作用。事实证明,这一做法能有效突破课前演讲 相似文献
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培养小学低年级学生的阅读兴趣十分重要。教师应根据学生的年龄特点、生活背景、阅读能力,引导他们走向经典阅读,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯。一、多管齐下,激发兴趣1.充分利用课前两分钟小学生具有较强的想象力,动听的故事一旦进入心中,将幻化出神奇的力量和无穷的魅力。在每节课前的两分钟时间,我会给学生读一个故事,针对低年 相似文献
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“一日之计在于晨”。晨会课是一天中班主任上的第一堂课,是与学生面对面、心与心交流的最佳时间。虽然只是短短的十分钟,但它就如一次“精神早餐”,为学生一天的学习生活提供了营养和活力。每天十分钟,一周50分钟,一个学期近1000分钟,班主任决不可等闲视之。 相似文献
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一、课堂演讲激兴趣在语文教学中,教师可安排适量的时间让学生演讲,培养学生的说话能力。几年来,我坚持利用课前5分钟时间,让学生按学号顺序演讲。学生可自由选择演讲内容,课前可作准备,但不能带稿上台。这不仅是对学生说话能力的检测,而且是对学生胆量的检测。二... 相似文献
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为了培养适应社会需要的应用型人才,强化口语训练是中专语文教学一项重要而紧迫的任务,也是语文教师义不容辞的责任.为此,我在语文教学中十分注重口语训练.每堂课坚持课前三分钟演讲(每次二至三人).每学期安排演讲、辩论、知识抢答赛、采访与口答等活动一至二次,同时拓宽第二课堂,积极鼓励、组织学生成立旨在提高口语能力的各种活动.诸如“演讲协会”、“口语兴趣 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(31):80-81
古今中外绝大多数成功人士都是超级演说家,因此演讲备受推崇,而笔者所在的高职院校更是将课前演讲作为一项学生必须完成的任务去贯彻执行。针对我院学生在"课前一分钟英文演讲"中存在的问题,笔者提出了应对措施,并进一步指出了在大学英语教学实践中应注意的若干方面以及"课前一分钟英文演讲"在培养高职学生综合能力中发挥的重要作用。 相似文献
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高职英语教学方法的创新 总被引：1，自引：0，他引：1
针对高职学生英语的学习现状从课前、课中、课后三方面探讨了英语教学方法的创新.该教学方法的创新主要强调课前十分钟的英语活动,在讲授课文时注意导入,课文讲解过程中进行选择性精讲,课文学习后通过听说来检验学生对所学知识的掌握,通过多媒体来刺激学生学习,参与的兴趣.并将这些理论运用到实际教学工作中,取得了明显的成效. 相似文献
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在新课程改革中,已有教师用"书山有路乐为径,学海无涯趣作舟"来概括执教者的教学风格.笔者在这"乐径"、"趣舟"之中做了一个小小的尝试--"课前十分钟口语训练",以培养学生说、写能力. 相似文献
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课前﹃两分钟演讲﹄兰州市财税职工中等专业学校吴毓芬“两分钟演讲”的宗旨，是在教师的直接指导下，尊重学生的个性与才能，培养学生的创造精神和自主意识，训练提高学生口头表达能力和阅读、选择、归纳、整理的能力。具体做法是：（一）班内学生人人参加，按学号顺序进... 相似文献