共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
现代社会对未来人才的素质提出了更高的要求,这就要求我们改变传统的教学模式,构建能促进中学生创新能力的教学组织形式。一、初中历史课程素质教育创新的必要性1.有利于初中历史课改的全面开展。初中历史课程素质教育创新方式的探讨,不仅有利于任课老师对该课程以全新的角度去分析和思考,而且有利于任课老师进行创新性教学研究。教师不仅可以对初中历史教材进行全面审视,而且可以对初中历史课 相似文献
2.
新课程下的历史教学面临全新的挑战,教师在课堂上如何"授之以渔"帮助学生提高获得知识的能力和方法,是一项长期而又极有意义的工程。本文以北师大版的初中历史"鸦片战争的烽烟"为例来进行初中历史过程性教学的展示。通过课堂教学、课堂评价、家庭作业和教学反思来进行演示和分析,教师能够在实际教学中更多地发挥学生的参与性。 相似文献
3.
尤爱学 《学生之友(初中版)》2011,(1)
随着历史课程改革的全面展开,初中历史教学出现了可喜的局面,新的课程理念渗透到历史教学中.从教学方法上看,角色扮演、历史短剧、小组合作式等学习方法的运用,优化了教学过程,提高了学习效果.但是,初中历史教学也有不尽人意的地方,突出表现在历史习题设计理念滞后;问题目标局限于识记知识,训练能力的少;让学生有情感体验的少之又少. 相似文献
4.
许红婴 《试题与研究：高中理科综合》2023,(2):13-15
从文史融合视角对初中历史教学进行全面改革和创新,构建全新的历史教学体系,能借助文学作品的融合应用,激发学生的历史学习能力和探究能力,提高历史教学活动的综合效果。本文从文学作品的应用入手,对初中历史教学中文学作品的科学应用和系统探究进行了分析,并选择典型的案例对历史学科教学活动的设计和规划进行了论证,旨在能发挥文学作品的应用价值和作用,全面带动初中历史教学活动的改革创新。 相似文献
5.
韦新华 《新课程导学(上)》2014,(33)
正初中历史新课改革中提出,要打破以往传统历史教学中以"教"为主的教育理念和教学方式,实现教学理念、教学主体地位以及教学模式的创新转变,以实现学生的全面发展。而情境教学模式的合理创建和利用,恰好能够有效地将历史课本教育和学生实际生活紧密联系起来,充分激发学生的学习兴趣,调动其自主学习的积极性和能动性,从而有效实现初中历史教学质量的提升。本文就情境教学的概念及其在初中历史课堂教学中的具体应用进行了深入 相似文献
6.
以"提升学生人文素养为思想导向"是初中历史课程标准对历史教学提出的新要求.以"文史结合"为路径的教学方法突破了"死记硬背"的历史传统教学的桎梏,这种方式以人文艺术的审美为底色,实现了多元文化的交融碰撞,融合了先进技术,开展"文史结合"课堂教学,能够促使学生科学地结合文学知识来学习、思考和研究历史,在提升学生学习历史兴趣... 相似文献
7.
张潆心 《教学管理与教育研究》2021,6(13):49-50
随着科学技术的飞速发展,以"互联网+"为基础的教学方式逐渐走进课堂,为提高教学质量、优化教学结构提供了有力的推动力.同时,新课程改革还强调了加强学科核心素养的要求,进而推动了教学方法和模式的改革,对提高教学效果、促进学生全面发展具有积极意义.鉴于此,文章详细分析了"互联网+"教学与初中历史相结合,探讨其对学生爱国情怀、历史分析能力、时空观念等核心素养提升的现实意义. 相似文献
8.
在最近几年的初中历史教育教学开展过程中,各个地区中学先后开始实施"先学后教"的教学模式。这也是当前初中历史教学发生的一种历史课堂教学的有效变革。"先学后教"教学模式是为了充分适应当前初中历史教学的一种全新的、有效的及比较符合当前中学历史教学的一种教学体系。它同时顺应了当前新课改背景下的教学改革,鼓励学生独立自主和互相协助的学习模式,实施"先学后教"的教学模式对中学历史教学的发展起到推动作用。 相似文献
9.
10.
在新课程标准下,初中历史教学倡导要引导学生积极地投入到自主学习中,通过促进他们深入思考,从而掌握提出问题、分析问题以及解决问题的方式,构建全新的学习模式,以提升整体教学水平。其中合作学习是将自主探究和合作交流结合起来的全新方式,具有较多的优势。本文对初中历史教学中合作学习的开展策略进行探析。 相似文献
11.
李正茂 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(12)
"双自主"教学模式以凸显学生在教学过程中的主体地位为特征,以营造和谐、愉悦的教学环境为手段,以培养学生的自主学习能力为目的,是为适应现阶段我国全面推进素质教育的总体目标而产生的一种全新的教学方法.因此,加强对其教学理念的研究,积极探求其在高校体育教学中的应用途径,对于提高体育课教学质量具有重要的现实意义. 相似文献
12.
董亮 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):148-150
新《课标》提出了以全面育人、深度育人为要求的全新教学模式，在现代教育活动中，它以学生素养的全面发展为第一要求，对学生的各项素质展开训练。传统的初中历史教学活动大多以引导式教学与灌输式教学为主，导致学生缺乏参与课堂的必要学习条件。基于新《课标》视角建设全新的历史课堂，在全面育人的同时打造集课堂交流、课外拓展、自主辨析等模块于一体的历史教学机制，如此才能为深度教学的落实提供有利条件。 相似文献
13.
陈建荣 《新课程导学(上)》2016,(6):42
新课标要求初中历史教学要改变以往"以教师为课堂主体"的局面,使学生能够自主学习,并能自主解决学习过程中遇到的一切问题。这就要求教师需要采用全新的教学模式,进一步提高历史课堂教学效率。一、初中历史教学现状(一)学生学习兴趣低下随着我国经济的迅速发展,互联网广泛应用于人们的生活中,越来越多的学生沉迷于网络,加之网络上的知识以 相似文献
14.
15.
徐金忠 《中国教育技术装备》2011,(14)
1 前言
"鸦片战争"是初中历史的教学内容.为了获得理想的教学效果,笔者用Flash软件制作了<鸦片战争>课件进行教学.利用本课件中添加的关于"鸦片战争"的纪实影片和历史图片,并结合影片中的解说,使学生对"鸦片战争"产生的原因、战争过程、签订的不平等条约、重要人物和历史教训产生深刻的理解和认识. 相似文献
16.
就目前我国初中历史教学现状来看,历史故事已经得到了一定程度和范围上的应用和推广.这更加说明将历史故事应用于我国初中历史教学有着更加广阔的未来.然而其应用的深度和广度还不够全面.历史故事的讲述不仅可以增加初中历史教学课堂的趣味性,还可以拓宽学生学习的知识面.因此,将历史故事应用于初中历史教学当中有着一定的研究意义. 相似文献
17.
18.
雷永丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
新课程改革开展得如火如荼,如何适应新形势、转变观念,以全新的理念进行历史教学,是每个历史教师面临的新问题.我们广大历史教师应该围绕课程理念、新课程标准认真组织教学,使历史课堂焕发出前所未有的活力,提高课堂教学的有效性,使学生的求知欲保持旺盛,进而使学生各方面的能力都得到提高,促进学生全面发展.那么,新课程下的初中历史教学应如何进行呢? 相似文献
19.
新编的初、高中历史教学大纲的教学目的中,把培养学生历史学科能力作为一项主要的教学任务,进行了专门的和明确的阐述.初中历史教学大纲中,对能力的要求是:"初中历史教学,要求学生学会初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培养学生学习和表述历史的能力;培养学生初步运用历史唯物主义基本观点观察问题,分析问题的能力." 相似文献
20.
新课程背景下,要求授课教师打破传统的教学观念,以新的教学方法进行课堂教学,从而有效的提高学生的学习效率,促进学生的全面发展,"因材施教"的教育思想也应用而生。笔者主要以初中历史教学为研究对象,结合因材施教的具体内涵,浅析在初中历史教学中贯彻因材施教的具体教学策略。 相似文献