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《校园英语(教研版)》2014,(25)
互动教学是当前英语教学中最为重要的方法,只有师生之间建立良性的互动,才是提高英语成绩最有效的方法。在小学英语课堂中,师生互动要创建民主和谐的氛围,让学生通过问题学习,激励学生参与探讨,同时注意互动形式的多元化。让学生通过老师的指导,将主体作用发挥出来,通过完成教学任务来提升学生学习英语的能力。 相似文献
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有人说英语教师好比一个导演,而英语教师的备课本好比导演的剧本,这个比喻形象地说明了作为老师,不能只按以前的教学模式站在讲台上作枯燥无味的说教,而应该让学生动起来,师生互动,让学生在生动活泼的氛围中自然而然地掌握知识,感受语言知识的规律。一、课前互动师生互动首先是课前互动,让学生参与备课,乐趣多多。教师在进行教学活动前要精心设计学生将承担的准备任务,比如,在教学肯定句变疑问句和否定句一节时,在课前把学生分为四个小组,每个小组课前准备两套卡片,分别写上“She is a girl.They are in the classroom.”这两个句子的单词,… 相似文献
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英语作为一门语言类学科,开口是中学生学英语要过的第一关。如何让学生开口,提高学生的口语水平,为学生主动探索和发现提供空间和机会,实现有效的高质量的师生互动,提高课堂教学的有效性,是每个初中英语老师都要关注的课题。 相似文献
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在初中阶段中英语是一门必修的课程,也是基础学科。对于老师的教学观念在新课标的要求是老师要有互动的观念,利用优化课堂的教学模式所起到作用会更加事半功倍。教学初中英语的过程中,采取小组互动的教学模式能创造出比较活跃的环境让学生进行学习,将传统教学中用"教"、"学"针对着"教"的方式进行改变。将现代化的教学观念加入其中,激起学生对英语的学习兴趣,也提升了学生对英语知识 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(28):138-139
学生通过教学得到英语的综合运用能力是英语教学的最终目的,而高中英语课堂上师生间的互动也是非常重要的。如果缺少这种互动,那么老师就会将英语课本上的知识全部机械化的传授给学生,至于学生是否理解却不重要,这样就没有了教学的意义。只有让高中的英语课堂上师生互动起来,才能够更好地使学生对英语学习产生兴趣,从而从被动学习变为主动学习。 相似文献
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有人说英语教师好比一个导演,而英语教师的备课本好比导演的剧本,这个比喻形象地说明了作为老师,不能只按以前的教学模式站在讲台上作枯燥无味的说教,而应该让学生动起来,师生互动,让学生在生动活泼的氛围中自然而然地掌握知识,感受语言知识的规律. 相似文献
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彭文贤 《语数外学习(初中版)》2014,(2):39-39
教学并不是教师单方面的灌输,而是需要学生与老师进行互动。教学中的互动归根结底是教师要将学生引导进入教材知识中,让所有人参与课程,并成为课堂的主导元素。在英语课中应用互动教学法是帮助学生提高英语水平的有效方法。互动教学法可以帮助教师在教学中创造和谐、民主、轻松的学习环境,从而提高学生的兴趣和学习英语的信心。 相似文献
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英语课堂是学生掌握基本知识，提高英语综合运用能力的主要场所。教学过程不能只是老师单打独斗。老师讲，学生昕，然后练，课堂气氛死气沉沉，甚至出现教、学两层皮的现象应该彻底屏弃。在课堂上老师应该创设宽松、和谐的语言环境，依据教材和教学目的，把要掌握的基本知识放到具体的语言活动中去，让学生在活动中理解、消化、吸收。通过形式多样的活动，促使学生进行有效输出，以达到提高英语综合运用能力的目的。活动的形式要根据学生实际、教材内容和老师驾御课堂的能力而定。可采用师生互动、生生互动、小组互动等多种形式， 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>互动教学模式的开展已经在不少学科中取得了卓越的成绩,也逐渐被教育工作者所重视,多数教育机构将课堂上进行"互动"作为一项重要的课题进行研究。英语学科作为语言类学科,需要老师在课堂教学中与学生进行互动,进行"情景模拟",从而让学生在实践和对话中掌握知识点并加以运用,还活跃课堂气氛,从而最大限度地激发学生参与学习的积极性。将课堂中的学习主动权交给学生,老师加以悉心指导,让学生主动参与到学习当中,加 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(6)
"教师为主导,学生为主体",是我国全面实施素质教育的基本要求。在英语学习中,我们也应该贯彻这一原则。然而,很多学生认为英语学习枯燥无味,慢慢地失去了学习英语的兴趣。本文旨在通过中美课堂的对比,探索怎样通过设计有趣的课堂活动来改变中国传统的以老师为中心、满堂灌的教学模式、怎样让学生在有趣的课堂中真正动起来。本文作者认为根本上要结合师生互动,增加生生互动从而使学生成为课堂真正的主体,转变学生在课堂的角色。 相似文献
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在英语教学中常碰到这问题,学生抱怨英语难度,单词难记,甚至产生厌学绪,老师常抱怨学生懒.不愿记单词难记不爱听英语课,于是老师便命令单词遗忘率高的学生抄单词,这样罚抄,只能造成恶性循环使学生厌学,最后放弃学英语,我认为造成这些现象原因是老师误认为学生英语是让学生掌握一门知识,没有意识到教英语与其他学科一样是教学生掌握一门技能,因此如何培养学生自学英语能力,笔者有以下几个观点. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(34)
<正>教师对课堂的组织情况,关系到这堂课的教学效果,而师生互动是组织教学活动的一种常见形式,它是学生和老师之间共同配合的结果,在课堂中发挥着情感纽带的作用。初中英语教学的目标是让学生掌握英语语言交际的基本技能,在情感、态度和价值观方面达成共识,了解欧美国家的语言文化,然后学生在日常生活中能够灵活运用问候语等常用的语句,提高学生的实践能力。师生互动的教学模式,更能调动学生学习英语的积极性,在活跃的互动过程中,拉近师生 相似文献
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师生互动可以让学生更好地参与到课堂学习中,提高学生利用英语进行交流的能力。此外,良好的师生互动给老师和学生提供了相互交流、共同学习的平台,把教与学巧妙地结合在一起。在初中英语教学中,师生互动是非常重要的。本文对师生互动在初中英语课堂中的意义进行了简要分析,并对如何在初中英语课堂中应用师生互动进行了探讨。 相似文献
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1．让学生爱上老师，爱上英语。学生从小学跨进中学的校门，意味着在他们成长的过程中有一个新飞越，对一切都很好奇，我们应该抓住他们的好奇心，把好奇转为兴趣，在第一时间让学生爱上英语，开学第一课，老师用全英文组织教学，然后为学生们译成汉语，目的是让学生们走进课堂立刻感到学好英语说一口流利的英语很棒，让孩子们从此被英语吸引，被老师吸引。 相似文献
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师生互动是指在师生之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响.近些年来,虽然英语教学已取得了长足的进步,但学用脱节等现象仍然困扰着英语教学.为了让广大学生进一步掌握英语,提高学生英语交际能力,英语课堂教学应将师生互动这一理念真正内化到课堂教学方式中. 相似文献