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1.
黄爱文 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(8):62
情景教学法就是在情景中学习的方法.它可以变枯燥为生动、变抽象为具体,可以在实际操作中不知不觉地提高学生的整体素质.因此,教师在教学过程中,应从学生的专业学习中找"情景";为学生的将来生活创设情景;为学生的全面发展而进行情景教学. 相似文献
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情景教学法,就是指在教学过程中教师有目的地引人或创设以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的情绪体验.从而帮助学生理解知识,获取技能.并使学生心理机能得到发展的方法.本文提出采用情景教学方法进行实用口才学的教学,本文分析了本课程教学的特点和存在的问题,说明了情景教学的主要目的和方法,并阐述了情景教学实践中的一些主要情景的设置方法,分析了它们对于提高学生口才应用能力的意义,表明情景教学实践在实用口才教学中取得了良好的效果. 相似文献
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直观的情景设置,有利于促进学生的思维发展;开放性的情景设置,合作教学的开展,有利于培养学生思维的灵活性;多元化的情景设置,有利于满足学生的好奇心,培养学生的学习兴趣.实验在物理教学中的作用尤为明显,对学生各种能力的培养起着桥梁纽带的作用.现以"牛顿第二定律"教学设计为例来探讨在教学中的情景设置与实验安排. 相似文献
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初中生物教学中的情景教学研究 总被引：3，自引：0，他引：3
根据初中学生的心理特征,在初中生物教学中引入情景教学能收到较好的效果.教师可利用有意创设的教学情景吸引学生的不随意注意,充分调动学生学习的主动性;利用问题情景激发并维持学生的有意注意和探究意识;利用实验情景培养学生的动手能力和科学探究的方法与技能. 相似文献
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一、创设有利于学生进行科学探究教学情景,激发学生学习的兴趣 创设教学情景可以使学生激发学习兴趣,引起认知冲突,产生问题意识,增强学习的针对性和有效性.因此,在高中化学教学中,善于创设有利于学生进行科学探究的教学情景,激发学生对学习的热情是有效教学的前提. 相似文献
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谭万福 《数学学习与研究(教研版)》2008,(8)
在小学数学教材中,特别是苏教版的教材,无处不呈现出情景.但教材中的情景不是对每个地方,每位教师和学生都适用的.在实际教学中,教师还要结合教材、学生的实际,选取一些不同于教材的教学情景.好的情景能让学生最大限度地投入,让学生注意力保持 相似文献
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小学是学生养成数理逻辑思维的重要阶段,教师可以通过情景教学促进学生数理逻辑的建立,让学生在情景交融的教学活动中学好数学、用好数学.本文对利用情景进行教学的原则进行了分析,认为在进行情景设计时要充分考虑学生的特点,要结合生活实际,并做到清晰简洁.同时,提出了利用情景开展教学的策略有:采用趣味情景,激起学生兴趣;采用问题情... 相似文献
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在英语课堂教学中,灵活多样的教学方法和手段能让课堂活起来。笔者有以下看法:1.创设情景教学。学生在贴近生活的情景中学习语言,便于活化课文,消化语言。教师可根据具体情景,创设情景教学。情景教学尤其适合有故事性或趣味性的对话和课文。在教JEFCBOOK2Lesson69(Seeingthedoctor)课时,我设置了一间诊所的情景,然后让学生分角色表演,A学生扮演穿白大褂的医生,B学生扮演病人。在鲜活的表演过程中,各位学生演员自然而然运用了课文中的句型、语法的教学,如:What'sthematter?Nothingserious.Shedidn'tfeellikeeatinganything.Takethisme… 相似文献
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新课程下情景创设在化学教学中的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
情景创设教学理论依据是建构主义学说,反映的是一种教学思想.情景创设能引导学生学会探究式学习、自主式学习、协作式学习.从根本上把转变学生的学习方式放在首位,体现课程改革要求.情景教学创设的主要实施途径包括:利用生活经验或时事新闻故事等创设情景;利用化学实验创设情景;利用多媒体动画创设情景;利用图形图像创设情景;利用问题或课题创设情景.情景教学创设要求:情景创设要有吸引力;情景创设应"因地制宜","因生而异";情景创设应符合学生认知和经验,形式不拘一格,各有特色. 相似文献
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情景教学是在新课程实施过程中的一个鲜明的特色.要使学生积极、自主地进行探究性学习,必须有相应的课堂情景.学生有探究的欲望和兴趣,才能在课堂上积极、主动地学习、探究.如何创设情景,进行情景教学,我的做法是: 相似文献
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在高中阶段的数学课程教学当中,情景方式教学的优点在于它可以有效培养学生的认知能力,激发学生主观能动性.本文主要探讨情景教学在数学教学过程中的应用及问题解决实施办法. 相似文献
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情景教学有利于增强学生的主体性,提升学生学习英语的兴趣.创设英语情景教学应遵循教师主导,师生互动,符合学生实际.为了更好地利用情景教学提高高职英语课堂教学效率,应该注重充分发掘利用教材内容,根据活题,创设尽可能多的趣味性情境,利用英文歌,改善语音语调,调动学生积极性,并注重情景模拟与角色扮演,运用多媒体手段拓展情景. 相似文献
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本文阐述了职中英语课堂教学创设情景的基本方法,主要有实物演示情景,生活呈现情景,画面呈现情景,课内外语言描述情景,表演体会情景等,以及在英语课堂教学中创设情景需要注意的问题.实践证明,有效的教学情景创设,能够激发学生的学习兴趣和英语表达能力,大大提高英语课堂教学效率. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
新课程标准下的物理教学主张情景创设教学模式:也就是物理学习活动不再是单一的由教师向学生传递知识,而是学生根据外界信息,通过自己的背景知识,理解与接受知识的过程,其教学基本原则是:从提出与学生关注的、能引起学生兴趣的问题开始,围绕基本概念在情景中组织进行活动.因此,新课程标准下应当注重围绕物理基本概念在情景中引出问题,在情景中探究问题.加强初中物理教学中情景的创设,有利于素质教育的实施,有利于扭转教学中长期存在的理论严重脱离实际的倾向,有利于培养和提高学生的创新意识和创新能力. 相似文献
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《管理学》情景模拟教学研究 总被引：5，自引：0，他引：5
曾志云 《高等教育研究学报》2009,32(1)
<管理学>是一门实用性很强的科学,教学中既要让学生掌握理论,同时还要让学生学会应用.笔者在教学过程中开展了主题为"请同学们出期末考试卷"的情景模拟活动,从而将实践引入课堂,使学生在有限的教学时间内接触知识情境,为学生提供了一个真实的练兵场.通过这一教学实践,总结出情景模拟的特点和教学效果,提出在进行情景模拟教学中应把握的几个问题. 相似文献
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在商务英语教学中采用情景教学法,模拟真实的商务场景,有利于培养学生的综合能力,提升学生的岗位意识和职位能力.在商务英语教学中,情景教学法能够激发学生的学习兴趣,提高学生的应用能力. 相似文献
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邓先琴 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):128-128
在教育教学中时常听到情景教学这四个字,那么什么是情景教学呢?情景教学即教师在课堂上创造一个与学习有关的问题的情景吸引学生的注意,激发学生的兴趣激发他们学习的积极性和对知识的求知欲,能够使学生在情景交融中主动地学习和掌握新的知识,现对其作出如下总结. 相似文献
18.
小学英语教学情景创设初探 总被引：2，自引：0，他引：2
张剑屏 《成都教育学院学报》2004,18(9):89-90
情景教学法强调语言学习的真实情景.通过创设语言学习的情景,以情景为中心,培养学生的听说能力.由于其强调语言和环境的结合,可以增强学生对语言的感性认识.小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆,因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言时使用.文章着重分析小学英语情景教学的实质,并提出了多种创设教学情景的方法. 相似文献
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加强情景教学,调动学生学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
作为新课程改革中提到的重要教学模式,情景教学以将教学情景直观的呈现,活跃了教学氛围,激发学生对数学学习的兴趣.本文将以提高高中生数学学习兴趣为基础,浅谈在高中数学学习兴趣培养过程中情景教学对其的促进作用,并结合自身实践经验,提出情景教学设计模式. 相似文献
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徐凤菊 《新课程学习(社会综合)》2010,(10)
适宜的教学情景,不但可以提供生动、丰富的学习材料,还可以提供在实践中应用知识的机会,使学生可以在生动的应用活动情景中理解知识.下面结合初中化学教学实际,谈谈问题情景在教学中的实际应用. 相似文献