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近年来,新课程标准的实施要求语文教学将课内延伸到课外,以扩大小学生的课外阅读量.因此,小学语文课外拓展逐渐受到教育界的重视,而且已经成为素质教育下学生学习语文学科的重要手段,本文从理论的角度出发,结合笔者自身的教学经验,对小学语文课外拓展的特点与实施策略做一些浅要的探索. 相似文献
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针对学生课外读写活动盲目随意、单调乏味的现状,我在小学高年级语文教学中,以读写训练为突破口,进行了指导学生记“阅读日记”的教改尝试。所谓“阅读日记”就是使学生在课余活动中日有所读,读有所记,读写结合,相互促进的一种课外读写训练形式。这项训练丰富了学生语文课外活动的内容,实现了小学语文教学从课内向课外的有效延伸。学生乐读爱写,取得明显的成效。现将具体的操作情况简介如下:一、以兴趣为先导,让“阅读日记”成为学生的自觉要求兴趣是最好的教师。“阅读日 相似文献
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近年来,新课程标准的实施要求语文教学将课内延伸到课外,以扩大小学生的课外阅读量。因此,小学语文课外拓展逐渐受到教育界的重视．而且已经成为素质教育下学生学习语文学科的重要手段,本文从理论的角度出发,结合笔者自身的教学经验．对小学语文课外拓展的特点与实施策略做一些浅要的探索。 相似文献
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徐敏美 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):55-56
在小学语文阅读教学中,课内阅读和课外阅读有如一对翅膀,只有展开双翅,学生才能在阅读的天空中自由地翱翔。语文教师要从阅读教学实践出发,不断探索课内外阅读衔接的有效策略,让学生得法于课内,获益于课外,促进学生阅读能力的提升。 相似文献
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读写结合中的读、背、抄、写刘云忠，任秀荣读写结合是我国语文传统教学中的精华之一，旨在让学生通过课内和课外的阅读，拓展知识领域，扩大视野，丰富作文题材，学习写作方法，进行由读到写的能力迁移，从而促使读写同步发展提高。为了搞好读写结合训练，我们采取了读、... 相似文献
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读写结合教学模式的落实有助于学生语文学习效果的提升,是小学语文教师在教学中探索的重点。文章主要围绕提升小学语文读写结合教学质量的策略进行讨论,指出了读写结合的教学重点,分析了当前读写结合教学存在的不足,在此基础上详细阐述了在小学语文教学中通过明确如何读、如何写以及如何读写结合落实高效读写结合教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
针对小学语文教学,构建读写结合的教学模式,这在课程改革时期,是对教学创新的有效探索。基于读写结合,构建全新的语文课堂教学模式,能够强化课堂教学的综合性,对学生的阅读和写作能力进行一体化培养,促进学生均衡发展。对此,立足读写结合,探讨其在小学语文教学中的具体构建策略,希望能为广大小学语文教师提供参考。 相似文献
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加强课外阅读是由语文教学课内与课外的结合关系决定的。课内是基础,是先导;课外是课内的继续和扩展。由老师在课内教学指导方法,带动课外;而学生们对课外的知识的运用和迁移,又促进课内的提高,课内和课外相结合,才能使中学生的知识面更宽广、更全面。因此,要想提高语文教学的效果。提高中学生的语文水平。就不能拘泥于课本,拘泥于课堂。只有既立足于课堂教学,又注重于课外阅读,才能更好地完成教学任务,达到 相似文献
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谢振信 《中学生读写(初中)》2003,(2)
拓展式阅读,即根据课文的内容、语言、写法等有目的地进行课外延伸阅读的一种阅读艺术。其主要特点是立足课内、辐射课外,真正实现课内外有机结合,从而拓宽视野,增长知识,提高读写水平。这对我们培养语文素养、应对语文中考,大有裨益。那么,怎样有效地进行拓展式阅读呢?这里介绍几种方法供初中生朋友在实践中灵活运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
阅读是小学语文教学中的核心环节,也是学生吸收语文知识的重要途径。在高年级,小学生已经具备了一定的语文基础,开展读写结合教学,能够促进学生对语文知识的应用,从而提高学生的综合能力。将从教学经验入手,探索读写结合在小学高年级语文阅读教学中的应用。 相似文献
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小学语文教学的重点在于提升学生的语文素养,为他们的后续发展提供多种能力。小学语文教学不能仅着眼于课内教学,而要尽可能地拓宽学生的阅读视野,教给学生阅读方法,提升学生的阅读能力,通过读写结合,促进学生的语言表达,使语文与学生的日常相连、与学生的思维相接,最终提高学生的综合素养。 相似文献