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王晓霞 《教学管理与教育研究》2019,4(7):103-104
小学的综合实践活动是一种将学生所学习的知识进行综合应用的课程。教师在小学综合实践活动这门课中应用STEM理念可以更好地解决我国现阶段小学生自身实践能力以及创新能力不足的问题,使小学生的实践能力以及创新能力得到有效加强。因此,文章将简单对基于STEM理念的小学综合实践活动校本课程开发进行分析,希望能够对小学综合实践活动校本课程开发起到一定的促进作用。 相似文献
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王斌 《教学管理与教育研究》2021,6(13):111-112
新课改施行多年以来,综合实践活动课程属于重要成果之一,倡导构建更加综合性的教育环境,引导中小学生进入其中,增强生活体验,架构学科教育与生活实践之间的桥梁,由此达到理想的教育格局.由此,从STEM教育理念的角度审视中小学综合实践活动课程,是很有必要的.以此为出发点,确保可以在STEM教育理念的架构上,实现中小学综合实践活动课程体系的构建. 相似文献
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目前小学综合实践活动课实施中,师生对综合实践活动课的认识存在一定偏差,实际教学中对学生个体差异重视不够,综合实践活动课的组织、管理还有待改进。小学要有效实施综合实践活动课,就要提高教师对课程的认识,从组织管理方面探讨与其他教育活动结合的有效途径,学校、家庭、社区教育紧密结合,充分利用各种课程资源。 相似文献
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县城中小学综合实践活动课程开设十几年来,存在的主要问题是:教育主管部门及学校对课程的重视不足,管理松懈,教师、家长、社会对课程价值的认识滞后,认为它不是主要学科.因此,教育主管部门应转变评价导向,实施多元评价,完善教师绩效考核和学生评价;要健全综合实践活动课程实施保障机制,充分发挥综合实践活动课骨干教师的作用. 相似文献
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王富荣 《教学管理与教育研究》2021,6(10):117-119
STEM教育作为一种跨学科且具有综合性的教育理念和方法,需要学生合理运用多个学科知识,在实际的生活情景中开展项目,它是一种能够解决真实问题的综合性教育模式.在小学阶段开展与航空航天相关的STEM课程教学,不仅具有很强的实践性与综合性,而且能够培养小学生具有实践能力与思维创造能力.文章主要分析了开展小学航空航天STEM课程教学的意义,最后探索了小学航空航天STEM课程教学的设计与实践策略. 相似文献
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冯超 《中国科教创新导刊》2012,(33):55
为了促进石家庄市小学综合实践活动课常态化实施,通过对本市小学综合实践活动课课程实施现状的调查与访谈,查找影响我市综合实践活动课常态化实施的因素.提出促进小学综合实践活动课课程实施的管理机制和有效策略,为我市综合实践活动课常态化的真正有效实施提供可行性依据. 相似文献
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在小学科学课程中开展STEM教育,不仅具有很强的综合性、实践性,而且对于小学生实践能力、创造力思维以及工程思维等的培养具有重要的核心价值.文中阐述分析STEM教育理念的核心特征和意义,以“创意灯”为例,探索基于跨学科学习活动5EX设计模型的STEM课程教学设计策略. 相似文献
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在小学教学课程中,综合实践活动扮演着重要的角色,对小学数学教学起到了很好的促进作用.目前,在小学数学综合实践活动课教学中存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题.所以要认真分析这些问题,找出相对应的策略,使小学数学综合实践活动课教学中的问题得到解决,这样来更好地推进小学数学课程改革,使其更具发展意义. 相似文献
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一、中小学STEM教育课程现状(一)STEM教育探索方向现阶段,很多中小学校已逐渐意识到STEM教育对学生成长的重要性,STEM以项目活动方式驱动,实现学生创新思维与创新实践能力的提升。目前,各学校STEM课程的开发探索,更加依托于国家教育方针,从小学儿童认知规律出发. 相似文献
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洪建军 《教学管理与教育研究》2022,7(1):96-98
STEM项目化课程融STEM于综合实践,将问题解决能力、创新能力作为关键能力,与数学方法、科学思维、工程策略、技术意识、创意物化作为五种核心素养,设计课堂教学的情境浸入、学科转换、方案设计、操作实践、评估反思五个环节。学校大综合实践课程分为基于工程实践的活动课程、基于学科素养的考察课程、基于综合能力的模拟课程、基于集体素养的校园课程、基于综合实践的研学课程五种不同课型。 相似文献
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在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战.我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的"专业活动",如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题.通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流. 相似文献
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在新课程改革中,有一门课引起教师、学生和家长的关注,这便是综合实践活动课。教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》在谈及新的课程结构时指出:“从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课程,其内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动技术教育。” 相似文献
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对比STEM课程与基础教育小学课程的内容不难发现,STEM课程的四个方面内容在小学阶段有着直接的体现,其中科学和数学是直接的基础课程,而技术在小学中主要体现为劳动技术、信息技术等,工程则属于综合实践活动的内容。这种对接为研发以数学学科为主体多学科融合的STEM课程提供了有力保障。下面我们结合具体的课例说明。一、课例研发的整体构思小学数学“图形与几何”领域的教学以培养和发展学生空间观念为核心,通常是以实验几何和直观几何的方式,以具体的生活情境为载体。 相似文献
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伴随着科学进步的发展,在小学综合实践活动课中充分运用多媒体技术,会取得良好的教学效果。本文阐述了多媒体技术、多媒体教学和综合实践活动课的相关概念,探讨了多媒体技术在小学综合实践活动课中的重要作用,提出了在小学综合实践活动课中实现多媒体技术应用价值的途径,主要是要贴近学生生活实际、结合学科教育、围绕学校重点、突出家乡特色来开展综合实践活动。 相似文献
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小学教育阶段可以说是我们整个人生发展的启蒙阶段,对于整个人生的发展起着重要的影响,因此,小学教育阶段是我国进入新世纪以来教育教学改革的重点,同时也是新课程改革的难点。小学综合实践活动课程是进入新世纪以来小学基础教育改革中所提出的改革亮点之一,小学综合实践活动课程的提出,可以说是我国基础教育改革取得了突破性的进展,具有里程碑式的意义,虽然,小学综合实践活动课的实施对于提升小学教育水平、培养小学生的能力都起到了积极的作用,但是,在实践活动课具体的实施中还存在诸多问题需要我们去解决。 相似文献
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在当前如火如荼的基础教育课程改革中,综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一,这既为少先队工作带来机遇,同时也带来了挑战。我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”,如何将两者有机结合起来,是值得每一位少先队辅导员深入细致思考的课题。通过一年来的探索实践,笔者对综合实践活动课与少先队体验教育整合有些肤浅的认识,现在与大家交流。一、综合实践活动课与少先队体验教育的共同点综合实践活动课与少先队体验教育有着诸多的共同点,概括地讲表现在主体性、生活性、问题性、实践性、创新性… 相似文献