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谢敏 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):75
通过分析尝试教学和探究教学方法的内涵,总结目前小学数学教育中存在的一些问题,提出了在小学数学教学中培养学生尝试、自主探究式的学习习惯,充分调动学生主动参与学习的积极性、主动性,提高学生创造性思维能力,培养学生在学习数学过程中的数学情感. 相似文献
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杨卓 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):74
前言在教育事业蒸蒸日上的今天,提高教育教学水平,满足学生的学习需求已经成为教育教学活动开展的重要宗旨.学生的全面发展已经成为当代教育工作者的重要工作目标.在小学数学教学中,许多教师发现学生的主体地位很难得到全面的实现,学生在学习方面的主动性不足.加强探究型学习模式在小学数学教学中的应用,可以极大地增强学生的主体地位,转变学习观念,建立起探究意识,形成探究习惯.探究型学习模式在小学数学教学中的引用对于学生的发展有重 相似文献
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小学数学家庭作业对于培养学生学习数学能力有重要作用,小学阶段数学思维的形成对学生以后的工作和学习有着深远的影响.因此,小学数学家庭作业应具有灵活性和趣味性,在满足学生的不同发展要求的同时,激发学生的学习兴趣.这是因为传统教育下,数学作业常被认为是对基础题的熟能生巧,学生能熟练地解基础题并不能说明已形成了数学思维能力,可以举一反三.作者结合自己的教学实践,探究目前我国小学数学教学中出现的问题,合理设计数学作业,充分运用数学作业的教学拓展作用,提高教学的有效性. 相似文献
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张文平 《数学学习与研究(教研版)》2023,(5):47-49
随着素质教育发展，社会各界对数学教育的要求不断提升，如何提高数学教学质量、培养学生的综合素养成为每个小学数学教师都在思考的问题．合作学习作为一种有效的教学模式，符合学生的认知特点和新课程改革要求，将其运用到数学教学中，能够落实新的教育理念，推动小学数学教育的发展．文章针对合作学习模式在小学数学教学中存在的问题进行探究，并提出相应的解决措施，从而提升小学数学教学质量． 相似文献
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魏哲 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):72
教育重在求真务实,小学数学是数学教育的关键起点,学生需要牢牢掌握基本知识和学习技能,为日后的数学学习与应用打下牢固的基础.而估算常常出现于生活各个场景中,应用较为广泛.国家教育部2011年在义务教育数学课程标准中进一步表明“估算”对小学低年级数学教育的重要性,探究估算教学新思路成为小学低年级教师们热议的重要话题.思考小学生低年级估算教育所存在的问题,探究改革小学数学估算教学课程和提高小学生数学估算技能策略,是本文讨论的重要内容. 相似文献
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周晓炜 《数学学习与研究(教研版)》2022,(23):119-121
线上教学是科技发展的产物,它改变了传统模式下的教师讲台教学模式,通过丰富的教学内容和新颖的教学形式激发了学生的学习兴趣.教师在线上教学中要关注课堂问题的设计,精心组织,科学设计,用有效的问题来活跃学生思维,引领学生探究的方向,促使学生关注知识、主动加工要点,帮助学生掌握数学解题方法和运算规律,从而提高学生的学习能力.本文主要探究了小学数学线上教育课堂教学问题设计的有效策略,以促进学生数学思维能力和解题能力的提高. 相似文献
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当前小学数学教育形式的创新和发展,是教师结合新课程教学理论逐步创新的结果,教师需要在创新的过程中树立多元化的教学思路,为学生的学习和发展奠定良好的基础。教师需要站在学生的立场上思考学生在小学数学教学中的学习状态,及其面对数学问题产生的复杂心理,有针对性地设计教学结构,以提升小学生在数学学习当中的动力,发散学生的学习思维,帮助学生在创新当中成长和发展。文章对新课改下创新小学数学教学方法问题进行了分析和探究。 相似文献
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李超 《数学学习与研究(教研版)》2022,(13):134-136
新课改背景下,对于学生的教育培养不再局限于教材知识的学习掌握,而是需要在教学过程中通过引导的方式锻炼学生的数学素养.其中发散思维属于重要的数学素养,对于学生养成思考问题、分析问题的意识能力起到关键影响,因此在小学数学教学过程中需要积极创新课堂,加强对学生的引导教育.本文针对小学数学教学中发散思维的重要性进行探究,分析了小学数学课堂创新存在的问题,并提出了发散思维背景下的小学数学课堂创新性教学的有效路径,希望能够为小学数学教师以及相关教育研究人员提供一定参考. 相似文献
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黄水根 《教学管理与教育研究》2021,6(5):67-68
小学数学学科教学离不开问题素材的有效支持.教师采取问题驱动教学方法辅助数学概念教学,采取生活化设计、梯度化设计、精细化设计、开放化设计等不同的驱动性问题设计手段,提高驱动性数学问题的设计质量,并在概念导入、概念剖析、概念总结等环节中适时投放驱动性数学问题,引领学生在数学问题的引领下展开探究学习,强化学生的数学探究学习意志,提高学生数学概念知识的学习效果. 相似文献
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朱爱兰 《科普童话·新课堂（中）》2021,(12)
新课改背景下,小学数学教学更强调学生探究学习能力的培养.而探究式作业能够引导学生围绕教材或生活中的具体问题,以独立思考、合作讨论的形式进行问题探究,兼具知识传授和学习培养的教育作用.因此,本文将结合具体教学案例,探索小学数学探究式作业的设计策略,以期最大化发挥探究式作业的教学价值,提升课程教学质量与效果. 相似文献
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叶玲花 《试题与研究：高中理科综合》2023,(4):140-142
在双减政策的实施下,学生的学习效率得到提高,课余时间也逐渐增多,意味着小学数学教育不应该只立足于学校教育,更应该把家庭教育结合起来,从多方面给学生营造学习环境,培养学生的学习兴趣和数学综合素养。本文根据当下小学数学家庭教育中的游戏化活动现状,具体分析家庭游戏在数学教学中的作用以及存在的问题,对于如何更好地开展小学数学家庭游戏化活动,笔者将会从游戏设计策略出发,针对小学生在家庭游戏中学习数学过程的问题,探究如何更好地促进数学教学的延伸,如何更好地在家庭教育活动中进行游戏化教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学教育教学工作的开展旨在强化学生的知识积累和培养学生的学习能力,而作为小学教学中的重点课程,小学数学更应该担起小学教育教学的主要重任。现阶段,除了学生的知识积累外,小学教学过程中还应注意培养学生的自主学习能力,以促进学生的综合发展。对小学数学教学中培养学生自主学习的能力进行探究。 相似文献
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小学数学教育新课程标准明确指出:小学数学的教学理念在于帮助学生优化学习方式,提高自主学习能力.而目前在小学数学教学过程中存在的主要问题是:教师包讲,满堂灌. 相似文献
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李刚 《数学学习与研究(教研版)》2023,(8):23-25
作为一门基础性的学科，数学既是小学教育的重要组成部分，也与现实生活息息相关．在数学教学中，合适的问题可以有效调动学生的好奇心和求知欲，促使学生主动学习．因此，文章从小学数学教学中开展有效提问的必要性入手，结合小学数学课堂教学中存在的问题，探究了以有效提问为导向的小学数学教学策略． 相似文献
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杨德黎 《数学学习与研究(教研版)》2023,(33):129-131
“双减”背景下,数学教师十分注重高效数学课堂构建,引导学生高效学习．过去小学数学教学中,教师通常采取一课一备、一课一讲的单课时教学方法,很少采用单元整体教学方法,知识间联系不佳,碎片化明显,虽然看起来教师在课堂上教授了很多知识,但学生的收获却十分有限．对此,以单元为整体进行教学设计,能够使学生积极主动融入新知识学习探究中,完善数学知识结构建立,对于学生数学思维、观念发展有积极意义,能全面提升学生数学能力．文章从“双减”背景下小学数学单元整体教学的意义出发,结合当前小学数学教学存在的问题,探究了开展小学数学单元整体教学的策略,旨在助力学生更好发展． 相似文献