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考试考试,考考试试,就是让学生试一试自己的身手,检验一下自己的学习情况,看自己掌握了哪些知识,存在哪些不足,从而增强自信,明确今后的努力方向.下面一份试卷,综合考虑了学生语文学习的全过程,灵活地把知识与能力融入具体的情境,使考试既成为综合考核学生语文素养的过程,又成为训练提升其语文素养的过程. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
在语文教学中,培养学生语文核心素养是非常重要的,其主要将语文视为核心部分,让学生不断累积语文知识,增强自身学习能力、掌握正确语文学习方法和形成良好人文素养等,属于一种综合素养。而这一点对于促进小学生全面发展有着一定的意义,所以在当前小学语文教学当中,应重视学生语文核心素养的培养,进一步提升学生的思考、阅读以及写作的能力,为小学生未来良好发展提供保障。 相似文献
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作为考查学生知识与技能的一种方法,考试不仅可以对整个教学过程实施诊断监控,而且具有导向功能．是评价学生学业成绩和改进教师教学方式的重要参考依据。2011年版课标指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。”小学语文基础知识试题必须以课标为准绳,采用多种形式相结合,展现学生内在的语文理解与运用能力,让教师更加有效地教,让学生更加高效地学,让学生在考试的过程中享受学习的乐趣,知晓学习的缺失。 相似文献
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语文课程的主要目标是全面提高学生的语文素养,核心是提高语文能力。语文能力是一种综合实践能力,语文教育的过程是学生语文综合素养形成的过程。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践活动。美国著名哲学家、教育家杜威认为：知识和活动不可分离,知行统一, 相似文献
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张明彪 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点。但在当下小学语文教学课堂中,部分教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作教学的中心,影响了学生语文的学习以及核心素养的培养。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》（2011版）明确指出,语文课程要“全面提高学生的语文素养”,“应培育学生热爱祖国语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们适应实际需要的识字写字能力、阅读写作能力和口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德智体美的和谐发展。”语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,主要包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法以及思维能力、人文素养等。“语文是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”笔者认为,作为语文教学的重要组成部分--作业,应该创造更多的语文学习与实践的机会,拓宽语文学习的内容、形式、渠道,使学生在更广阔的时空里学语文、用语文,不断丰富知识,增强能力,形成素养。因此,如何优化作业设计,提高作业品质,体现新课程实验的精神,培养学生的创新精神和实践能力,使作业真正成为巩固语文知识、培养学生语文素养和能力的重要环节,这一切已经成为摆在广大语文教师面前的重要课题。 相似文献
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在新课程改革下,语文教学进一步得到深化,教师不仅要让学生掌握基础的语文知识,还要注重培养学生的学习能力、学科素养,提升学生的综合素质.有效的阅读教学应张扬学生个性,提升学生文本感悟的能力,促进学生综合素养的发展.初中生的语文水平正处于上升阶段,他们的知识容量增大,自我控制能力显著增强,学习变得更加主动.面对多样化的学生... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所谓的语文素养,就是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。可以说,学生对语言文字的运用能力,就在很大程度上代表了学生的语文素养。因此小学语文教学过程中,教师可以通过培养学生的语言文字运用能力培养学生的语文素养。 相似文献
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陶枫琪 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
随着教学改革的不断推进,广大教育工作者正在共同努力建设具有中国特色社会主义的教育体系。在教学过程中,教师要将培养学生的核心素养作为教学的目标,让学生具备适应终身学习的能力,成为社会需要的全能型高素质人才。如何在小学语文教学中培养学生核心素养能力,是语文教师首先要解决的问题。小学语文教学,要让小学生在学习中形成自己的语言思维,不断加强自身的语言能力。教师想要在小学语文教学中培养小学生的核心素养能力,必须抛弃传统语文教学模式,激发小学生进行学习的兴趣,帮助小学生在学习中提高核心素养。 相似文献
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在新课程改革如火如荼的今天,作为一名小学语文教师,如何适应新课改的浪潮,在这场改革中找到适合自己的位置,培养出真正高素养的孩子呢？我觉得我们不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要的是要教会学生学习的方法,掌握打开知识宝库的钥匙,能让他们自己主动地获取知识,为他们的终生学习奠定基础。下面我谈谈平时在教学过程中培养学生自主学习能力的几点做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
语文素养是指学生在语文学习过程中各项综合能力发展水平,包括学生的语文基础知识、阅读能力、语言表达能力以及写作能力几个方面。提高语文素养有助于更好地培养学生学习语文的自主意识和创新能力,通过对语文的自主探究充分挖掘自身学习潜能。小学中年级学生已具备独立阅读能力和简单的作文创作能力,教师要着重对这一阶段学生语文素养的培养,提升学生各项语文学习能力,促进学生语文综合能力更好地发展。 相似文献
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小语文教学不应是以传授知识为主,也不应仅仅是培养本学科解题的能力,它应该是以语文素养为立意,旨在培养学生为适应社会和自身发展的一些基本能力,以培养和提升人的基本素养和品质的学科。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力(听、说、读、写)、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。小学语文教师应转变教学思想,扎实课堂教学,延伸语文课堂,让语文素养在小学语文教学中落地生根。 相似文献
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核心素养在教育领域中是一项新的教学理念,涵盖多个生活领域,促进健全社会发展的核心素养——指向语文核心素养,就是培养学生成为一个什么样的人;读思课堂是教师引导学生学会学习与独立思考的能力,对学生的教育采取放手政策,让学生自己去探究问题,并在学生遇到困难之后给予一定的帮助。指向学生核心素养并构建语文的读思课堂,由教会知识转变为教会学习,是小学语文教学的重点内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养包括学生的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习习惯以及认知能力和人文素养。阅读教学是提高学生阅读能力、表达能力、写作能力的关键,是培养学生语文核心素养的主要途径。 相似文献