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魏伟 《全国优秀作文选(高中)》2002,(Z1)
只要一谈起“美”，不少人会将它与外貌联系到一起。所谓的外貌之美，无非就是有“沉鱼落雁，闭月羞花”之貌。其实，我们又何必让美在外貌上定格呢？高山流水，清风明月，自然之美；仁爱万物，情重于秋，心灵之美……其实在人们之间还有一种看似平常、微不足道但却能在关键时刻融化你冰冷的心的美。我想请朋友们耐心“听”一个简短的故事。一个非常爱花的老人，多年来她一直在精心经营着一个花店。但是老人那个在国外工作的儿子却频频来信催促老人“飞”过去。老人舍不得将花店关掉，就贴出了“招聘启事”。贴出的第二天，就来了三个应聘的… 相似文献
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作为一名农村中学的语文教师,笔者始终认为只有以培养学生语文素养为目的的语文教学才是名副其实的语文教学。在具体的教学实践中,应着重处理好以下几个辩证关系。一、课本与课程资源的辩证关系课本是一课之“本”,是教材的核心,它担负着完成语文教学的基本使命。不过正如叶圣陶所说“课本就是例子”,语文课本不是语文学习的唯一凭借。只要符合学生身心发展特点,只要体现时代特点和现代意识,只要是具有典范性文质兼美的文章,都可以成为课程资源拿 相似文献
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钱理群先生说,语文教学要使学生“在有声有色的思想,有韵味的语文世界里流连忘返,透过美的语言,你窥见的是美的心灵,美的世界”。但遗憾的是,长期以来,我们的语文教学忽略甚至剥夺了语文之“美”,使它变成了枯燥乏味的说教,条分缕析的讲解,繁琐无谓的训练,虚假矫情的写作,致使学生的学习兴趣下降,想象力退化,感悟力浅薄,爱好趣味低俗,语文素养下降。要想改变这种状况,必须正本清源,返璞归真,实现语文课上“美”的回归,用“美”拨动学生的心弦。一、想象感悟:品味美语文教学离不开美。语文课上,教师要引导学生通过自身的想象和感悟,将自己的… 相似文献
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《中学生(作文版)》2005,(6)
欣赏数字,猛然间,发现语文之美……“1”是一个擎天柱,是正直,是不屈不挠的骨气。于是,我们有了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的凛然正气;有了“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”的英勇无畏;有了“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉”的英雄气概。“2”是一只美丽的天鹅,是无可挑剔的美。于是,我们有了“一枝红杏出墙来”的点点渲染;有了“知否,知否,应是绿肥红瘦”的雨后海棠;有了“花褪残红青杏小,燕子飞时,绿水人家绕”的田园景色……“3”是一只耳朵,是聆听。聆听着无限忧伤,聆听忧伤的倾诉。于是,我们有了“寻寻觅觅,冷冷清清,… 相似文献
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马岩 《中国校外教育(理论)》2010,(4):115-115
高中新课程标准已经出台,面对着语文本源之美不断流失的现象,作为中学语文教师。我们有必要求本溯源,让语文之美冲破各种“应试化”、“标准化”的束缚。以它的本来面目出现在我们的课堂上,出现在学生们面前。 相似文献
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传说中有一种植物,只要得到人们的关注,它就能盛开最美丽的花,令人神往,催人奋进。
《山东教育》与之相似。
我想正是有了众多读者的亲切关注,“山东教育”之花的绽放才得以愈开愈美,愈开愈浓,愈开愈香,值得读者为之倾倒,为之陶醉,为之付出。 相似文献
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杨卫华 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):32-32
传统的语文教学，只凭一支粉笔，一张嘴，很难展现语文之美。多媒体手段的运用则可以让学生“领悟语言之美”、“体会画面之美”、“渲染意境之美”，大大提高语文的鉴赏能力。 相似文献
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语文教学是一门情感的艺术，只要教师努力提升自己的语文素养，积极调动学生学习的主动性，并努力将语文的“美”还给学生，语文课必将情味十足。 相似文献
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耿占强 《中国校外教育(理论)》2013,(11):113-113
长期以来，我们传统的教学模式，将充满诗情画意人文之美的语文变成了枯燥乏味的知识之学、技巧之学，甚至变成应试训练。久而久之，学生对语文产生了厌学甚至畏难情绪。这就要求我们语文老师“想方设法”让课堂“活”起来，来吸引学生的兴趣。 相似文献
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本刊编辑部 《语文世界(高中版)》2004,(12):48
语文给了我们发现生活的眼睛,我们用她来描绘五彩的生活。从本期开始,我们将从“首届‘语文世界杯’全国师生同台作文大赛”的师生来稿中采撷一些优美的片段,看看他们是如何自如地利用语文这双“眼睛”的。我们希望高中朋友们都能擅用这双“眼睛”,用飞扬的文字,发现生活之美,勾画生活之美。 本期选文主题——“真情之美”学生擂台 在人生的舞台上,我独舞着。无论精彩与否,总有最热的心在默默地支持着我;而当我舞到最美丽时,最亲的人却远远地离去了。 ——湖北孝感梦泽高中 黄琴《又是菊花飘香时》 是啊,在这个平凡而繁华的世界上,… 相似文献