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为对工艺学院的发展规划提供依据,为使校外资源与校内资源有机结合,作者根据几年来从事校内实训教学和带队顶岗实习的工作体会,就校内资源与校外资源的整合与利用提出了自己的一些见解:学校完成基本的实训条件建设是与校外实训高效结合的前提;建立仿真实验室,使学生在虚拟环境下学习大型设备的操作和生产工艺流程,是实现高效率投资办学模式的途径之一;随着学校的发展,科研必将提升校企合作的水平;完善校企合作办学模式,实现学校、企业、学生“三赢“。 相似文献
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中等职业学校之间建立教师资源、图书资源与实验实训设备资源三大教学资源共享,是解决师资不足、图书资源短缺、教学装备配备不足的有效途径,能有效促进各学校整合资源,稳步提高教学质量,提升学生的就业能力、生存能力;能快速提升学校办学能力、社会影响力和创新能力. 相似文献
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中等职业学校之间建立教师资源、图书资源与实验实训设备资源三大教学资源共享,是解决师资不足、图书资源短缺、教学装备配备不足的有效途径,能有效促进各学校整合资源,稳步提高教学质量,提升学生的就业能力、生存能力;能快速提升学校办学能力、社会影响力和创新能力。 相似文献
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如何建设专业实训教学体系一直是困扰高职经管类专业建设的一大难题.实训资源匮乏和实训方法单薄是该难题之根源所在,单靠校企合作或订单培养等传统实训平台无法满足所有学生的实训需求.通过挖掘与整合学校、教师、行业与企业资源,利用多个实训平台,构建出以工作过程导向的一套经管专业整合实训体系. 相似文献
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高职院校校内实训资源流程式管理探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高职院校实训资源规模的扩大,资源的闲置与浪费问题日益突出.以实训项目流程为中心的全新管理模式,实训资源围绕实训流程统一调配,能够提高实训设施的使用效率.流程式管理模型包括实训信息平台、信息处理中心、实训资源三个关键要素.要实现流程式管理,必须全面开放实训教学,建立立体信息通道,合理构建学生职业能力评价体系. 相似文献
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文章基于江苏教育现代化进程这一视角,分析了高职实训基地建设中存在着的"实训资源不足与现有实训资源利用率不高"问题,根据教育学、管理学和企业生产模式变革等理念,梳理出实训项目资源要素是关键要素,提出了实训基地"KR-POOL"模式并研究了实现方法与路径。 相似文献
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作文是学生语文素养的综合体现,它和学生的学科学习密切相关。教师要善于挖掘各学科的课程资源,精选、重组、整合,成为学生习作表达的再生源头。我们试从发掘资源,拓展作文源泉;整合思维,横向沟通作文;和谐相融,体验作文过程三方面对小学课程资源再生作文源的实践进行阐述,为小学生习作表达寻找丰富内容,同时也为小学作文寻找一条可资借鉴的途径。 相似文献
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专业核心课程之间由于种种原因,其内容上存在着一定的关联(即重叠),在实训资源的配置方面也相应地存在着重复浪费现象,所以对这些课程的内容及其相应资源的整合便成为教学研究和改革的重要课题之一。课程整合主要包括:如何界定相近和重叠的知识点;专业核心课程实训项目的设计及其实训内容的整合问题;专业实训资源的整合问题等。 相似文献
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资源的结构性整合与高校学科群的产生 总被引：1，自引：0，他引：1
建立以优势学科为依托,相关学科交叉渗透、内在紧密联系、资源共享、优势互补的学科群,是目前高校实施学科建设的一种重要方法。资源的结构性整合,使学科群显示出了与众不同的优势,昭示了学科群构建的意义。高校在打造优势学科群的过程中,应将着力点放在培育高级资源要素和优化学科群结构上。 相似文献
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蓬勃发展的创客文化激发了高职综合实训理念和模式的革新,形成了人才培养"职业+创客"化的新思路。创客教育与高职综合实训有效整合需要厘清三个关键问题,即采用哪种方式进行整合;整合后,设计要素及其内在关系是怎样;技术能为整合后的实践提供哪些学习支持。分析上述问题,将为创客式高职综合实训实践提供策略支撑。 相似文献
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《沙洋师范高等专科学校学报》2015,(3):24-28
汉水流域有着丰富的女娲文化资源,主要分布在汉水源头甘肃天水市秦安县,汉水中上游的陕西安康市平利县、湖北十堰市竹山县。汉水流域女娲文化资源的开发与利用目前面临着排他性、盲目性、低效性的问题,急需形成一种整合研究、协同开发、产业创新的开发与利用新机制。 相似文献
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何科君 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(9):10-14
任何政党要想有效执政,必须充分利用和有效整合政党的理论资源。中国共产党的理论资源是一个相对庞大的资源体系,它主要包括马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系等要素,它们是党的执政资源中不可或缺的重要组成部分。有效整合党的理论资源,可以建构价值认同,提供合法性基础;可以吸引民众,增强党的社会基础与巩固执政地位;可以应对现阶段主流意识形态受到的挑战,克服和抵御不良思想的影响与渗透,因而具有十分重要的战略意义。现阶段要有效整合党的理论资源,需要结合实际,坚持理论的与时俱进;要不断丰富和发展马克思主义的理论宝库,保持主流意识形态的旺盛生命力;要重视理论资源的开放性,注重吸收和借鉴人类政治文明的优秀成果;要优化和整合意识形态资源,坚持马克思主义大众化,提升意识形态的实用性和有效性。 相似文献
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认识论资源是教学论研究日渐兴起的一个概念。21世纪以来,受认识论发展研究的低龄转向与社会转向的影响,相关研究更加关注个体认识论的内在发展机制,进而形成了"认识论资源"概念。在这一视角下,原始经验是认识论的组成材料,社会环境调控认识论的组成方式,认识论形态被视为局部连贯激活的认识论资源网络,认识论发展被视为调用与协调认识论资源。上述观点为教学提供了相关启示,一是重视教师指导下学生基于认识论实践建构知识的过程;二是凸显整合背景要素、认知要素和社会要素的教学情境;三是利用对话教学捕捉学生话语,并解构其认识论发展水平。 相似文献
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整合——互动型校企合作实训基地建设是指职业院校在合作教育等理念指导下,在总结国内传统实训模式的不足以及借鉴国外实训模式的成功经验基础上,通过与现代企业在人力、物质、信息资源等方面的整合,以及在理念、学习、研发等方面的互动,从而形成的稳定且简明的实训框架及其具体可操作的实训基地建设方式。 相似文献
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廖丽金 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(15):77-80
组织并指导大学生进行校内创业实训,是高校完善创业教育的重要举措,也是素质教育的拓展和深化。以高校为主体集约校内外资源,在校内组织并指导大学生进行创业实训,是高校能够自主和可控的做法。为此,需要积极探索,创设科学合理又行之有效的大学生校内创业实训的运作模式。实践证明,实行实训主体团队化、实训过程程序化、实训内容项目化、实训资源集约化、实训管理规范化,是一种可行的大学生校内创业实训模式。 相似文献
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尹凤芝 《中小学信息技术教育》2007,(1):60-61
1．整合各种资源，创建资源平台
资源应用是远程教育的核心要素。资源管理是重点和难点问题。在资源建设方面我们的主要做法是突出一个整合，做到三个强化。突出一个整合，即整合各种教育资源，在学校网站首页创建校本资源管理平台，这个资源管理平台整台了约250G的资源。做到三个强化：一是强化远程教育资源应用。中国远程教育资源、河北远程教育资源卫星下载后直接发布，教师们既可以在课堂教学中直接使用，也可以下载到教师机存储后使用。二是强化校本资源库建设。校本资源开发强调实用和创新，强调教师的二次开发，强调教师的不可替代性。校本资源库中，存放教师开发的学科课程资源包1000多个，其中优秀案例课件500多个，研训活动、光盘、图书、校本教材资源约50G。 相似文献
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苏州市中小学综合实践活动课程的探索性实施经验认为课程资源建设是一项必须常抓不懈的基础工作,其中,课程资源的＂系统构建＂是重中之重。苏州案例说明：结合课程实施需要,应综合性理解＂课程资源＂概念;整合各方多样资源,宜结构化关联＂课程资源＂要素;发掘地方草根资源,可持续性生成＂课程资源＂支点。 相似文献
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苏州市中小学综合实践活动课程的探索性实施经验认为课程资源建设是一项必须常抓不懈的基础工作,其中,课程资源的"系统构建"是重中之重。苏州案例说明:结合课程实施需要,应综合性理解"课程资源"概念;整合各方多样资源,宜结构化关联"课程资源"要素;发掘地方草根资源,可持续性生成"课程资源"支点。 相似文献