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巩固阶段Consolidation是英语教学过程中必不可少的一个环节，这个环节通过巩固性操练，让学生当堂巩固新授知识。巩固阶段可避免枯燥的操练，采取多种方式巩固，让学生在玩中不知不觉地掌握所学知识。 相似文献
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巩固操练是语言知识新授课,尤其是对话课教学中一个重要的教学环节。本文深入分析了这一教学环节中存在的问题,详细介绍了操练的方式,并具体提出了操作的原则。 相似文献
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从前，我直习惯于这样备课复习，为传授新知进行准备；导入，让学生对新知引起注意：新授，讲解新知识，让学生理解、接受：小结，归纳知识要点，以突出重点：练习，进行习题的操练，以巩固新知。教学环节环环相扣，大大小小的提问精心设计，甚至把预想到的学生的回答也写进了教案。公开课的教案．更是细化到对各个教学环节进行时间分配， 相似文献
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巩固阶段Consolidation是英语教学过程 中必不可少的一个环节,这个环节通过巩固 性操练,让学生当堂巩固新授知识。巩固阶 段可避免枯燥的操练,采取多种方式巩固, 让学生在玩中不知不觉地掌握所学知识。 一、新旧联系求巩固 现在大多数小学英语采用了循环式编排 方法:教材"由浅入深,由易到难,循序渐 进","早渗透,重积累"。因此,在教学过程 中应该注意教材的系统性,注重新旧知识之 相似文献
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小学英语课堂应当把口语操练作为主要的教学环节,而且要做到有效教学。所谓口语操练,就是以队列的形式对全班学生进行听说英语的技能训练。笔者认为,在小学英语口语操练环节中实施有效教学,应当根据教学目标和小学生的特点,把握好项目设计、操练方法、效果反馈三个层次。 相似文献
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沈艳萍 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(7):52-54
操练是小学英语课堂训练最基本的形式之一,贯穿于旧知铺垫、新知呈现、复习巩固、拓展运用等各个教学环节,也是突破教学重难点、完成教学目标的重要手段。在小学英语词句教学中,教师要处理好操练形式与训练实效之间的关系,控制好操练的时间和课堂教学的进程,把握好操练的密度和学生的参与度,确保每一个教学环节的操练有效,进而提高课堂教学的实效。 相似文献
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贾邑 《中国科教创新导刊》2014,(2):56-56
“五步教学法”即通过热身导入．主体呈现（一听）,主体操练（二听）,新知意练．形练（三听）、拓展应用及综合语言输出五个步骤帮助学生掌握本课的重,难点。热身导入环节,通过打招呼,FreeTalk,小游戏等方式帮助学生迅速进入学习状态。主体呈现（一听）环节,通过初听课文,了解课文大意。主体操练（二听）环节,通过再听课文了解课文含叉,纠正单词发音。新知意练,形练（三听）环节,在看、听、说环节中掌握新知。拓展应用及综合语言输出环节,通过各种活动巩固新知。本文作者通过EEC教材四年级上第二单元的第三课时的教学具体阐述,如何在小学英语教学中应用“五步教学法”完成教学目标的。 相似文献
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当前英语教学中在拓展运用环节操练对话时存在语用目的不明确、情景创设不合理以及语言交际不丰富的现象,因此有必要深入探讨在教学过程中如何更好地处理拓展运用环节的对话操练,以使对话内容更有效、更真实,语言交际更丰富。 相似文献
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本文分析了小学英语课堂教学在情境创设方面存在的前后不连贯、空洞不真实和颠倒无主次等问题,并结合课堂教学案例介绍了直观情境、生活情境、想象情境、故事情境在复习旧知、呈现新知、操练新知、巩固和拓展新知等环节的运用,同时指出了创设有效情境需要注意的问题。 相似文献
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一、华式结构功能法简介
华式结构功能法是当今在国内有较大影响的适合中国国情的外语教学法之一.华式结构功能法是由张正东教授命名.该教学法经过了十多年的实践与研究,其主要参与者按时间顺序主要有张志公、唐钧、刘道义、魏国栋、汪震球、龚亚夫、郝建平以及人教社外语室的同志.
华式结构功能法的教学模式主要体现为五步教学法:复习(revision)、介绍(presentation)、操练(drill)、练习(practice)和巩固(consolidation),也可以看成是呈现(presentation)、实践(practice)和产出(produce)三步教学模式(3P模式).五步教学法着重规范教学程序,指导教师的操作,把传统的教师的主导作用变为指导作用,把教学的重心放在了学生身上.在复习环节,教师是强化记忆者,即以旧引新.在介绍环节,教师是示范表演者,即提出新材料.在操练环节,教师是组织者,即机械操练. 相似文献
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刘叶 《学生之友(小学版)》2012,(24):70-70
在小学英语课堂教学中,包含了多个教学环节,如热身环节、导入环节、新课呈现环节、课堂操练与作业布置环节等。因而若想提高教学有效性,教师则需结合教学内容与教学目标,联系学生认知特点,来优化各环节设计,使其环环相扣,以增强课堂教学实效性。 相似文献
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操练是语言学习过程中非常关键的环节,操练安排是否恰当、组织是否合理将直接影响到课堂教学质量的高低。在小学英语教学过程中,正确掌握操练的特点,让学生在轻松愉快的氛围中更有效、更准确地掌握所学语言,最终提高学生的英语交际能力,并用这种能力传递思想,表达情感,这是英语教学的高境界。 相似文献
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从高校网络教学过程看教师的角色 总被引：6，自引：0，他引：6
网络教学的特点决定了网络教学过程的程序化，这就要求网络教师重视网络教学过程的每个环节，并分别担当起引导、探索、讲授、监督、操练、检测和资源建设的角色。 相似文献
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张磊 《中国教育技术装备》2010,(34)
1 因地制宜,实施小组活动
小组活动为课堂教学提供了简便、有效的操练方式,这些活动主要可以穿插在以下几种教学步骤之中进行.
1.1 呈现(Presentation)环节后
在呈现新的语言项目后,就转入操练(Drill)这一环节,目的是帮助学生熟悉新的语言项目的书面和口头形式.此时的操练难度一般不大,以教师控制式的机械性练习为主. 相似文献
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正操练是英语课堂中必不可少的教学环节,因为任何一项语言技能都必须通过大量的操练才能获得。同时,它也是学生学习英语知识和获得英语技能的主要途径。但如何处理并运用好这一环节,常常成为教师们头痛的问题。小学英语课堂教学中的操练活动可谓是丰富多彩的,有效的操练既可以增添英语课堂的趣味性,又可以扎实地落实学生的学 相似文献
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[问题1]偏重对话中的重点词句操练。忽略整体对话的教学
受教学时间限制，大部分教师认为只要抓住重点词汇与句型，计学生理解对话内容就达到了基本教学目标，因此多数教师仅抓住对话中的新单词和要掌握的重点句子进行反复操练，而忽略了对话内容的整体教学，使对话教学变成了以学习词汇和句型为主的听读课。 相似文献