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1.
于卫 《中学历史教学研究》2008,(4)
课堂小结是课堂教学的重要环节,尤其在历史教学中起着不可忽视的作用。成功的课堂小结,不仅能对教学内容起到梳理概括、画龙点睛的作用,而且能使学生保持旺盛的求知欲望和浓厚的学习兴趣,从而收到课虽尽而意 相似文献
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小结在历史教学中的作用吴忠二中朱韶坤历史知识极为丰富,时间跨度大,需记忆掌握的知识多。根据这个特点,教师要在读、讲、议、练的基础上,充分发挥小结的作用,强化学生记忆,帮助学生完善知识体系。一、课堂小结课堂小结是课堂教学结构中的一个重要环节,它是整个课... 相似文献
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邱伯容 《雅安教育学院学报》1997,10(1):40-41
历史课堂教学如何将一堂课所讲授的知识进行概括、归纳、总结及运用，是能否取得预期教学效果的关键环节。根据历史学科的特点，就历史教学中一些常见的课堂小结进行一些尝试性的探讨。 相似文献
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课堂提问是历史教学中的关键环节,对历史教学起着至关重要的作用。然而,不少老师对课堂提问没有给予足够的重视,在课堂上提问学生不得要领,发挥不到课堂提问应有的作用。本文以此为基础,试图从历史教学中课堂提问的地位和作用、目前历史教学中课堂提问存在的不足以及针对历史教学中课堂提问存在不足的策略等三个方面展开论述。 相似文献
6.
我们当前的体育课教学,往往忽略了课堂小结这一重要环节。本文从课堂小结在体育教学中的重要作用和教学中如何进行小结进行论述。 相似文献
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小结是课堂教学的最后环节,对整个课堂教学起着提纲挈领、画龙点睛的作用。一堂完整的语文课教学．结束语是一个比较重要的组成部分。不同的课文,应该有不同的结束语,我们在实际教学中一定要努力用好课堂小结,让课堂小结这一谢幕之词对整个语文课堂教学起到锦上添花,一唱三叹的功效。 相似文献
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初中历史地图在教学中具有很重要的地位．它对培养学生的空间概念和历史思维能力、提高学生学习历史的效果等具有重要的作用。在历史教学实践中，教师应重视和善用历史地图，发挥它的优势作用．提高课堂效益。 相似文献
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在传统的历史教学中．教师为了考试成绩往往注重让学生加强对知识点的记忆和背诵．教学方式往往是“填鸭式”的．历史课也就成了“一言堂”．成了学生眼里“枯燥乏味的课”。如何改变这种状况呢？为此．笔者在历史教学引进灯谜活动的教学方式．用和历史知识有关的灯谜来增加历史课堂的趣味．增强学生学习历史的兴趣．提高学习效率。下面,笔者就来谈谈灯谜在历史教学中的作用． 相似文献
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在基础教育课程改革背案下,各种教学方法出现在历史课堂中,讲授法受到了尖锐的批判和猛烈的抨击。本文从历史学科的特殊性．讲授法在人社会和教育学发展的历史上所起到过积极的作用．以及新课程背景下如何运用讲授法三个角度来说明讲授法在历史教学中的重要作用。 相似文献
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课堂小结是教学中非常重要的环节,是对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式,它的存在有重要的价值和意义,精心设计课堂小结这一教学环节对提高教学质量有举足轻重的作用。本文是从课堂小结的重要性、课堂小结的即时性、课堂小结的多样性三个方面对课堂小结进行分析。 相似文献
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课堂收尾是教学的重要环节,是整个教学过程的"点睛"之笔。若只是简单地用板书或表格进行小结,课堂气氛不免沉闷,学生机械性地进行记忆,起不到深入启发的作用。结尾如果设计得好,就会让学生深刻记住本节课的重难点,启发学生深入思考,享受历史课堂乐趣。 相似文献
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打造高效的历史课堂．我注重四个环节：展示鲜活真实的历史，带领学生领悟鲜活真实的人物；高立意、高思辨、高互动；精心设计课堂各项环节；在课程结束时画龙点睛、小结提升。 相似文献
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《普通高中课程标准实验教科书·历史》在表达方式上由过去以文字为主、图片为辅向图文并重的方向转变。历史教科书的这个转变．再加上高考中对历史图片的综合考查的重视．都要求我们重新认识图片在历史教学中的地位和功能。作者在历史课堂教学中,尝试了以图导入、以图衔接、以图引思、以图小结．取得了较好的效果。 相似文献
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周照正 《中学历史教学参考》2011,(12):59-60
实践表明,教师在一堂课结束时对所讲授的知识进行概括、归纳、总结、提升、运用,是教学取得预期效果的关键环节。下面笔者根据历史学科的特点,结合《辛亥革命》一课的教学实践谈谈常见的历史课堂小结的运用与意义。 相似文献
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课堂小结是课堂教学的重要一环,不仅可以帮助学生掌握具体的知识和技能,还可以促进知识结构的形成、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法提高等。课堂小结对整个课堂教学有着举足轻重的作用。审视我的数学课堂小结,结果并不尽如人意。我常常有这方面的困惑：每当到课堂小结的时候．往往是下课铃声即将敲响或已经敲响了,有时过程性地说几句,有时干脆“省略”,课堂小结成了机械的教学环节。在2011年的数学组集体备课过程中, 相似文献
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在历史课课堂教学中．用多媒体技术创设悦耳、悦目、悦心的情境。使学生产生身临其境的感受．催发学生积极探索学习的情感．从而调动学生对历史学科的学习兴趣．改变以往历史教学中枯燥、乏味、尴尬的课堂教学局面。并能显著提高历史课堂的教学效果。现就多媒体技术在历史课堂中应用的优势谈几点看法。 相似文献
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从教这么多年,我养成了一种习惯。即在批阅学生历史作业时做作业批改记录。作业批改记录,就是教师在批改学生作业时,把学生作业中出现的问题进行简单的登记、分析、归纳、小结和研究。在日常的教学活动中。许多教师都忽略了这一环节,认为历史学科不同于数理化,写作业批改记录是多此一举。浪费时间。其实,在历史教学中做作业批改记录有着其他教学程序无法替代的作用。 相似文献