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地方院校物理实验改革浅议 总被引：1，自引：0，他引：1
当前大学物理实验的内容应该以学生的素质为基础,应与实际相结合,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习主动性。通过对物理实验教学改革方法的思考,结合地方院校的情况,提出物理实验改革应当以人为本,创建适合地方院校教学特色的物理实验教学系统。 相似文献
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本文从大学物理实验教学的任务和目标出发,阐述了物理学是其他自然学科和工程技术的基础;物理实验在人才培养中的地位。分析了目前工科院校物理实验教学的现状,指出了存在的问题与弊端,阐明了适应现代化建设高素质人才培养的大学物理实验教学的几点想法和做法。 相似文献
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社会主义新农村建设既是农业前所未有的发展机遇,也是农林院校发展新的历史机遇,更是时代赋予农林院校毕业生的历史使命。本文在分析社会主义新农村建设背景下农林院校毕业生的就业现状的基础上,探究了制约农林院校毕业生就业难的成因,重点提出了基于社会主义新农村建设背景下,改进农林院校毕业生就业难的具体对策。 相似文献
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本文从建设省级物理实验示范中心的实践出发,探讨一般工科院校构建培养学生创新能力的物理实验教学体系。 相似文献
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探讨了当前大学物理实验教学内容中存在的问题,阐明了工科院校物理实验教学内容整合的必要性,以及进行大学物理课程内容优化的策略,其中包括了优化的原则、指导思想和具体的措施。 相似文献
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介绍了高职院校物理实验教学的实践与探索,从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革,以课题型实验的实施来适应高等职业教育的需求。 相似文献
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介绍了高职院校物理实验教学的实践与探索。从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革，以课题型实验的实施来适应高等职业教育的需求。 相似文献
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随着农产品流通体系的逐步完善,农林院校越来越重视教学水平的提高。因此,本研究通过问卷调查对农林院校教学质量的相关指标进行主成分分析,得出学生对教学质量的满意度,并分析当前农林院校教学过程中存在的教学问题,最后为提高教学质量提出相应建议。 相似文献
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基于新农村建设的农林院校毕业生就业新路径研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会的发展,我国的高等教育已由“精英化”转向“大众化”。2005年,全国高等农林教育在校人数达到47.7万,其中普通高等农林教育本科达到了27.3万,年增长率达13.2%。[1]与此同时,农林院校毕业生的一次就业率却一直呈明显下降趋势。这也意味着,农林院校毕业生在今后的就业竞争中会更加激烈,就业形势也会更加严峻。因此,充分认识与全面把握当前我国农林院校毕业生就业现状,积极响应党和政府建设社会主义新农村的号召,广泛倡导和积极鼓励广大毕业生到基层就业,对我们今后的就业指导工作具有十分重要的意义。 相似文献
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物理实验教学是物理课程的魅力所在,本文分析了贵州少数名族地区高校物理实验教学的现状,指出了目前存在的问题,提出少数民族地区高校物理实验教学方法有待调整。 相似文献
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数值分析是综合性大学各专业的一门核心基础课程,现在很多农林院校也都陆续开设了该门课程,本文分析了目前农林院校中数值分析课程存在的问题,并提出几点优化改革的建议和意见。 相似文献
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普通物理课程在高职院校的生存与创新改革 总被引：2，自引：2，他引：0
本文对高职院校普通物理课程的开设现状进行全面分析,针对目前的课程生存实情,提出从教材选取、理论教学、实验教学以及考试评价等不同方面相应创新改革对策。 相似文献
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