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我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？教育就是养成习惯。”一个良好的习惯,可以让人受益一生。现在很多家长总是希望教孩子们很多知识,其实与其教给幼儿过多的知识性的东西,还不如先培养幼儿好的习惯,就像让幼儿吃太多的补品,不如先让幼儿吃饱米饭。幼儿时期是幼儿形成各种习惯的好时机。在日复一日、年复一年的生活学习、交往活动中,幼儿不知不觉地反复进行着行为练习,培养形成着各种各样的习惯。 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”作为幼儿教师,我们的任务之一就是要不断地开阔幼儿的思路,活跃他们的思维,让他们打破时空限制进行再造想象和创造想象。笔者长期从事幼儿语言教学活动,在培养幼儿想象力方面作了一些探索,取得了一些成效。 相似文献
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<正>剪纸是我国的一种民间工艺，将其融入幼儿园教学活动中，可以更好地培养幼儿民族精神和对民族文化的认同感。幼儿园开展剪纸活动不仅可以提高幼儿的动手操作能力、创造力，还有利于提高他们的想象力和观察力。一、幼儿园剪纸课程游戏化建设现状分析（一）教师剪纸技术掌握不足教师是幼儿活动的引导者，幼儿园应该为幼儿创造更多的条件，让幼儿接触各种作品和艺术形式。剪纸作为我国传统民间工艺，有利于提高幼儿对传统文化的认知，培养幼儿各方面能力。 相似文献
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王慧萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(3):0138-0138
剪纸是中国古老的传统民间艺术,兴盛源于民间 老百姓对美的追求,对生活的需要。因其直观、形象、艳丽、多 变的图案,方便、简单的工具材料,符合孩子们学习的特点,深 受孩子们喜欢。幼儿通过自己动手、动脑,可以创造出变化千 万种的图案,能满足幼儿的求知欲,发挥想象力与创造力,还能 陶冶性情,提高审美能力。通过剪纸活动,发展动手能力,掌握 一定的技能,体验剪纸活动的快乐。本文将从幼儿剪纸活动出 发,探讨幼儿园民间剪纸教学活动的指导策略,培养幼儿对剪 纸活动的兴趣,发展幼儿的创造力、想象力和审美能力。 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象却可以概括和创造世界上的一切，是知识进化的源泉。”孩子们的想象力是极其丰富的，他们的言行无不蕴藏着许许多多的灵感和顿悟。阅读中的猜想，指幼儿在阅读前先对阅读材料中的人物或事件按自己的想法去猜测可能出现的事情和可能出现的情景或状况。通过教师循循善诱地引导和提问，使幼儿思维拓展开去．从漫无目的的猜想走到事物必然发展的规律或关系中来， 相似文献
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剪纸能培养幼儿的专注力,使幼儿能够专心做事情,剪纸还可以锻炼幼儿双手的灵活度,使幼儿的双手更加灵巧。因此,幼儿剪纸活动不仅有助于培养幼儿想象力,还有助于幼儿认识优秀的传统民族文化。 相似文献
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爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力是人类创新的源泉,而阅读正是培养孩子想象力的最好途径。绘本阅读可以让他们的想象驰骋,突破现实时空的限制,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事。因此,在绘本阅读教学中,教师不仅要重视孩子语言表达能力的培养,良好阅读习惯的养成,还要引领孩子在“倾听”、“欣赏”中放飞想象,学会阅读。 相似文献
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爱因斯坦曾说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。"因此,家长和教师要从幼儿心理和生理特点出发,利用一切机会不断创新,激发和培养他们的想象力。一、组织课外游戏丰富幼儿的表象家长和教师应通过各种渠道,使幼儿积累丰富的表象和语言材料,有目的、有意识地引导和扩大幼儿的知识面。例如在图片上画出若干个"O"等形状,让幼儿想象添上什 相似文献
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所谓创新 ,我以为就是主动、独创地发现新事物、提出新见解、解决新问题的一种思维形式。科学家爱因斯坦曾说过 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概况着世界上一切 ,推动着进步 ,并且是知识的源泉。”因此 ,保护和发展孩子们的想象力确实很重要 ,注重挖掘孩子们的想象力 ,这对孩子们的思维发展有着不可低估的作用。一、创设时机 ,培养学生创新想象的能力创造与想象是人类的本能 ,我国文学巨匠鲁迅先生说过 :“孩子是可以敬服的 ,他常常想到星月以上的境界 ,想到地下的情形 ,想到花卉的用处……。”可见 ,对学生多进行想象… 相似文献
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想象是什么？想象是人们在头脑中对已有表象进行加工改造,创造新形象的过程。想象力是创造奇迹的源泉,是科学发展的动力,是对无穷奥秘的探索。想象力并非天生就有,它需要在后天的实践活动过程中发展和培养。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要！因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切！”一个没有想象力的人是很难有所作为的。人的一生中最具想象力的阶段是孩童时期,因为孩子们虽然知识经验最少,但他们头脑中束缚想象力的框架也最少,没有道德观念、逻辑概念、领域、意义的影响,他们可以恣意放飞自己想象的翅膀,任一些神秘的画面和奇妙的点子毫无顾忌地浮现在他们小小的脑瓜里,给接受了丰富的知识,追求逻辑严谨的大人们带来意外的惊喜。正因为如此,《义务教育语文课程标准（2011年版）》在各个学段目标中都明确指出,要让孩子们通过大胆的想象,培养想象力,发展创造性思维。如何培养学生的想象力是小学语文教师的重大任务,结合小学生的思维发展水平和语文教学的特点,笔者觉得可以从以下方面进行培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过:"小孩子应有剪纸的机会。"他认为剪纸有两方面的好处:"一是可以养成独自消遣的好习惯,二是可以练习手筋。"也就是说,剪纸可以使孩子安静下来,专心致志地干一件事,还可以使他们练出一双灵巧的手,而手巧往往意味着心灵,这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。学习剪纸符合幼儿生理和心理发展的需要,五、六岁幼儿的小肌肉群正处于发育阶段,需要有一种经常性、适量性的锻炼来促使它更好地 相似文献
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爱因斯坦说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步”。语文教学必须注意培养和发展学生的想象力。想象,实际上也是一种思维活动。在教学中让学生想象,他们就 相似文献
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俗话说,"心灵手巧",实质上手巧则心灵。剪纸让孩子变得心灵、手巧;让孩子懂得了合作、分享;让孩子学会了欣赏美、表现美;让孩子的创造力、想象力得到了发展。手脑并用的剪纸活动为孩子们提供了全面发展的机会。一、在日常教学中发展幼儿的创造力兴趣是最好的老师。要想使幼儿的剪纸技巧获得发展,最重要的是激发其兴趣。如果幼儿对剪纸有了浓厚的兴趣, 相似文献
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正剪纸是我国的一种民间艺术。学习剪纸不仅可以锻炼人的动手能力,还可以培养人的空间想象力和审美能力。因此,很多幼儿园开设了剪纸课程。当然,幼儿剪纸与传统的剪纸不同,因此,幼儿园设置的课程内容和采取的教学方式要符合幼儿的个性特征,只有这样,才能有效激发幼儿剪纸的兴趣。一、源于生活,回归生活剪纸是一门源于生活的艺术,很多剪纸的素材都来自于生活。比如,以动物或 相似文献
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叶圣陶老先生说过：“能力的长进得靠训练,能力的保持得靠熟悉,其间都有条理、步骤,不能马马虎虎一读了之。”这说明了“练”是学生学会独立分析问题、解决问题和不断增强能力的关键。数学教学中的“练习”,是学生掌握知识的必经之路。通过练习,不仅可以培养学生的应... 相似文献