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相似文献
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1.
中国古代称教书者为"师",并把"师"作为最受人尊敬的职业。春秋时的《尚书》云"天降下民,作之君,作之师",把"师"的地位与天、地、君、亲并称,并写在同一牌位供众人朝拜,可见"师"的地位之高,受人之尊。中国的第一位教育家孔子被人们称为"至圣先师"、"万世师表",是几千年来人们最崇敬的人物之一。改革开放以来,随着老师经济生活的改善和社会地位的  相似文献   

2.
师道说     
<正>师"道"是什么?师"道"是一种智慧,一种洞悉人性、因时变通的智慧。师生在"术业"上可以有专攻,但在"道"上,一个人只有早学"道",早得"道",并且能够传"道",才可以为师。古代中国人将"师"置于很高的地位,所谓"天地国亲师",并对其加以礼拜。其实,古代中国人崇拜的不是具体的"师",而是师所代表的"道"。所谓"道可道,非常道",道家的"道"不可言说,不可名状。师之"道",不仅可以言说,而且可以"见到",更具有感染力。这个"见到"  相似文献   

3.
<正>课前活动师:同学们好!生:老师好!师:我们一起来做一个小小的互动,老师说"行得正",同学们说"坐得端"。师:行得正!生:坐得端!师:请大家将带过来的笔墨纸砚用最短的时间铺在桌面上。(学生摆好笔墨纸砚)一、提问导入,揭示课题师:中国书法博大精深,老师想问问大家如果用五种字体来概括中国书法,是哪五种呢?生:篆书、隶书、楷书、行书、草书。  相似文献   

4.
正在班级管理中,师爱是构建良好师生关系的首要条件,我觉得:如果说教育是一首诗,那么师爱就是这首诗中最美丽的诗句;如果说教育是一支歌,那么师爱就是这首歌里最动听的旋律。在工作中,我信奉"师爱",并且在努力地尝试,默默地付出着。只有这样,才能用师爱情深架起通往学生心扉的桥梁。一、用"微笑"建立和谐的师生关系法国作家雨果说过:"微笑是阳光,能消除人们脸上的冬色。"和谐的师生关系  相似文献   

5.
一、师与道的分离所谓"师与道的分离",这里指的是现在的部分教师与教师本身所应该代表和传承的文化传统和理想信念之间出现了分离的现象。教师之所以能够获得"师道尊严"的地位,获得社会和学生的尊重和爱戴,最重要的原因是他们代表了中国的文化传统和理想信念,是"道"的化身和具体体现,是社会和民族的理想人格的象征,代表了人们对未来的一种向往和追求。教师最根本的任务是"传道"。如果教师在教育教学中忘记了自己身份的这种文化与道德根据,不能  相似文献   

6.
仲辛 《教师博览》2013,(6):57-57
<正>韩愈《师说》中有:"古之学者必有师。""师"是教师的通称,自先秦沿用至今。老师这一当今最广泛的称谓,在我国古代有着种种精彩的别称,了解一些这方面的文史知识,对我们尊师重教,弘扬中国传统文化不无裨益。先秦时代,人们将教师统称为"师傅"(即  相似文献   

7.
古人扬雄说":师者,人之模范也。人们"务学不如务求师"",一卷之书,必乏其师"(《学行》)。教师,被誉为"人类灵魂的工程师",被看作"太阳底下最崇高的职业"。一代代人民教师像红烛、像春蚕,用自己无私的奉献哺育了学生,赢得了全社会的尊重。然而,辉煌灿烂的光环下也有阴影,最近几年,一起起教师性犯罪案使教师的神圣形象之塔开始倾斜严重影响了教师形象。教师性犯罪,无论是对学生,还是对社会,都造成了极坏的影响。  相似文献   

8.
世上有很多"师",律师、医师、会计师、经济师、药剂师、分析师、农艺师、机械师、工程师、教师、牧 师、厨师…… 尽管有许多"师",但一说"尊师",那只是指教师;说到"师道尊严",那也只是指教师. 牌位上供着"天地君亲师",那个"师",也是指教师,不是丁程师、机械师或其他.  相似文献   

9.
《中学教育》2006,(9):32-34
中国古代称教书为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。中国的第一位教育家孔子被人们称为“至圣先师”、“万世师表”，是几千年来人们最崇敬的人物之一。对“师”最精辟、最完美的解释是唐代大豪韩愈的《师说》一，“古之学必有师，师，所以传道、授业、解惑也”，将教师的职业价值提升到化传递的社会高度评价，一直被国人奉为经典世代流传，也是历来教书引以自豪的荣耀。  相似文献   

10.
"外师造化,中得心源",的创作思想,提倡人们要师法自然,深入生活.并通过画家的情感、想象,创造感人至深的艺术形象.阐述中国画的继承和创新的创作指导思想.不模仿,不跟随别人,走自已个性化艺术道路.  相似文献   

11.
正人间无处没有爱,在学校里,师爱是最真诚、最纯洁、最崇高的。曾看过很多关于教师职业道德------师爱的文章,也曾听说过很多优秀教师关爱学生的感人事迹。如今自己作为教师,深感师爱在学生成长中的分量,深知师爱在育人中的"地位"。有了师爱,每个学生都可能抬着头走路",每个学生的心田都会感受到爱的阳光。学生感受到了爱,就会被爱激起沉睡的心灵,从此走向另一片天空。有人说,"师爱如"润物细无声"的春雨;也有人说师  相似文献   

12.
"外师造化,中得心源"是我国艺术创作的瑰宝,在艺术创作过程中,"造化"是创造的源泉,"心愿"是创造的过程。"外师造化,中得心源"是对我国绘画艺术追求意境美最本质的概括。中国花鸟画之意境是中国古典美学的一个重要范畴,是艺术中一种情景交融的境界,是艺术中主客观的统一,是"外师造化,中得心源"艺术理论的典型体现。本文在阐述"外师造化,中得心源"和中国花鸟画意境美德基础上,分析了中国花鸟画中"外师造化,中得心源"艺术创作理论的体现。  相似文献   

13.
《说文》上说"明,照也",有"明白"、"明确"、"明智"之意。可见人们对"明"字的肯定与赞许。对于教育之道,大家总认为"名师出高徒",其实,一位明智的"明"师才能出高徒。在广大家长和学生眼中,杭州市江  相似文献   

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师爱的力量     
"一日为师终身为父",古训反映了教师在人们心目中的地位和肩负的重大责任.作为教师,只有将真诚的爱融入到教书育人的每个环节,才能无愧于"师"这个称呼.  相似文献   

15.
谢玉梅 《中国教师》2013,(12):79-80
<正>"师爱"既是热爱教育事业的具体表现,又是进行教育教学的必要条件,还是做好教育工作的前提和起点。"师爱"是连接师生心灵的桥梁。没有"师爱",教育就无从谈起;没有"师爱",就没有学生的健康成长。"师爱"蕴含教师对学生的理解和尊重。教师是知识的传播者,也是"感情"的引导者。在教育  相似文献   

16.
《初中生》2008,(Z4)
大自然是位技艺高超的"调色师",在她的精心调制下,地球上留下了无数色彩缤纷的华丽处所,人们只要亲临其境,就可以享受到精美绝伦的"视觉美餐"。在离澳大利亚阿利斯普斯市  相似文献   

17.
储昭柏 《教书育人》2011,(19):23-24
当前,教师的专业素质是阻碍教育发展的一大瓶颈。如果教师有向往专业发展的自觉",云端跳舞"以求索"人"师的教育境界",地面步行"以追随"经"师的本真课堂,就是教师专业发展的智慧选择。"云端跳舞",追求"居高声自远""人师",道可师模,行为世范,在于人格之美,大德大智大行。心游万仞,站高山之巅,"一览众山  相似文献   

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"中国梦是每个中国人的梦,孩子是祖国的未来,孩子有梦,国家才有梦;孩子有未来,国家就会有未来。"习大大的一席话深刻阐释出"中国梦"从娃娃抓起,每一个娃娃的早日成才,与"中国梦,少年强"的实践密不可分。作为启蒙者的幼儿教师,更是为祖国未来托举起伟大"中国梦"不可或缺的重要力量。"师以德为本,育师先育德",一名合格的幼儿教师必须具备良好的师德素质,尽展幼儿教师之才,"授人以渔",做好"中国梦"的引路人。  相似文献   

19.
正师:下面我们交流一下课文朗读,谁先读给老师听?(一生读第1、2自然段。)师:很遗憾,有一个字漏掉了,你自己感觉到了吗?生:"有一年",少了一个"有"字。(该生把第2自然段又读了一遍。另一生读第3、4自然段。)师:他最值得我学习的地方是读得很自然,像说话一样自然,这是我一直努力要做到的。(一生读第4自然段。)师:儿化音没读好。(范读"姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着",请该生跟着读)再接着往下读。(生读)  相似文献   

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所谓"师爱",就是教师对学生的爱的简称。随着素质教育的全面推进和教学改革的不断深化,人们越来越强烈地感受到"师爱"在教育、教学中的巨大能量。那么,在素质教育的背景下,如何正确认识"师爱"并有效培养"师爱"呢 ?本文拟作初步探讨。 　　一、师爱的地位和作用 　　首先,"师爱"是师德的核心。实施素质教育需要一支高素质的教师队伍作为保证。教师的高素质表现在许多方面,包括生理素质、心理素质、思想素质、道德素质、科学素质、文化素质以及"在富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育能力和研究能力,在实践中凝聚生成的教育智…  相似文献   

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