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从2004级开始，我校增设了经典诗文诵读课。心理学研究表明，0至13岁是人的机械记忆能力最强的时期，这个时期的孩子学东西，不光记得快，而且记得牢。古今中外的经典是人类智慧的结晶，蕴藏着人类几千年来灿烂的文明与智慧的宝藏。诵读经典无疑是一种适合儿童智力发展特点的简洁高效的教育方式。通过一年的教学实践，我发现学生乐意去学，学习经典诗文已成为他们的一种自觉行为。在教学中，我贯穿以下几个原则，去调动同学们学习的积极性： 相似文献
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上下五千年的中华文化源远流长,每一个孩子成长的旅程中都不能缺少经典诗文的滋养。从＂人之初、性本善、性相近、习相远＂的朗朗书声,到＂床前明月光,疑是地上霜＂的深情吟诵,学生们经历了文化的洗礼。 相似文献
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每当旭日初照时,芙蓉中心小学校园里总会传出阵阵清脆悦耳的诗文诵读声.莘莘学子把一篇篇耳熟能详的经典诗文,化作琅琅书声飘荡在校园的上空,形成了一道靓丽的风景. 相似文献
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一、以文体为依据进行古文教学的原因
中国是一个有着几千年灿烂文明的国家，孕育了诸子散文、史传文学、唐诗、宋词、元曲等众多的古代作品。这些优秀的古代作品，包含着古人卓越的智慧和博大的思想，凝聚着沉甸甸的民族精神。中华民族的优秀文化及精神得以传承，古代作品功不可没。《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称《高中语文课标》）提出了“学习中国古代优秀作品， 相似文献
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吕明月 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)
优秀经典诗文是我国民族文化的精髓,是我们民族精神的源头,其中不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的知性美,更积淀着一个伟大民族灵的灵魂和智慧,是民族千年老人对后世子孙的谆谆教诲,是圣贤伟大的思想光辉.诵读中华经典,传承神州文明,这是对中华文化的继往开来,更是对古国文明的发扬光大,对我们的语文教学更是大有裨益. 相似文献
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古诗文是我国历史长河中的一颗璀璨的明珠,在提高学生个人的文学素养上,古诗有着不可替代的作用。我校“经典诗文诵读”课题组一直致力于这一综合性学习课题的研究,探索了一系列行之有效的操作策略:集中指导,分散训练;讲究方法,创新课堂教学;关注过程,加强学科整合;丰富形式,注重活动渗透;表演才艺,构建展示平台。在课题的研究过程中,学生与教师的文学素养同步得到了提升。 相似文献
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曾几何时，萦绕在校园上空的琅琅书声很少听到了，年级越高，书声越少，“书声琅琅”似乎成了小学低年级的专利。忽视了语文教学中的“读”，这是传统的语文教学走入的一个误区。每一堂语文课，总是由教师在那里介绍作者生平及作品时代背景，解释生字新词，分段、概括段意、归纳主题、写作特色等，根本没有时间让学生自己去阅读、领会。生怕哪一点没有讲到，学生考试时吃亏。这样一来，学生听得云里雾里，索然无味。教师讲得口干舌燥，事倍功半。改革传统教学是当务之急。 相似文献
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这是一个由战争引起的催人泪下的故事。当年，第一颗原子弹在广岛爆炸了。爆炸前，人们在过着正常的生活，谁也想不到，一颗威力无比的炸弹向广岛进攻，人们的生命受到威胁。二十年后，一把小椅子寻找自己的主人，在错乱中，它把一个天真活泼酷似自己主人的女孩当作是与自己失散多年的小主人，然而，当它知道真相后，却因精神崩溃而散了架。 相似文献
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余秋雨先生认为,阅读经典是课外阅读的最高境界,也是一个成熟的阅读者必须经历的一段生命历程。小学阶段,孩子的心灵纯洁明净,积淀着人类数千年文明底蕴的经典正是滋养他们的心灵鸡汤,可以为其健康成长打下坚实的基础,为他们的人生涂抹下最亮丽的底色。然而孩子们课外阅读的现实却让我们汗颜：我们精心挑选出的那些“具有跨越时空的永久魅力的优秀作品”,孩子们却畏惧读、跳着读、 相似文献
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《行者无疆》沿用了与《千年一叹》类似的形式:对于经过的欧洲文明每一个值得回忆的地点都发出源自内心的感悟。欧洲文明一直与中华文明之间有一种说不清、道不明 相似文献