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李国安 《语文学刊:高等教育版》2014,(5):105-106
要提高学生的语文素养,培养他们的文学作品阅读能力是很关键的一个因素.由于各种原因,农村中学生在这一方面的能力较为欠缺.古人早就有云：读万卷书,行万里路.书中承载着先贤们闪光的智慧.阅读,可以为学生提供看世界的新的视角,帮助他们培养正确的价值观,逐渐形成自己对人生、对事物独到的见解,打造富有智慧的人生.因此,教师要重视学生的文学作品阅读能力的提高. 相似文献
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刘月玲 《教学管理与教育研究》2021,6(17):61-62
对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在现在的农村初中物理教学中,很多都是按教材进行教学,在教学中如果仅仅局限于教材是远远不够的,教科书不是唯一的课程资源。对于物理教学来说,科普读物是调动、激发学生学习兴趣的一项有力武器。因此,在物理教学中把科普读物开发成物理课程资源,有意识地引导学生阅读科普读物是一种很好的方式。通过阅读科普读物可以激发学生学习物理的兴趣,可以让学生对基础知识理解得更清楚,可以帮助他们解决教学中比较难的一些问题,可以培养学生的问题意识和创新思维等。把科普读物开发成课程资源是农村初中物理教学的好助手。 相似文献
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语文课外阅读在学生语文素养的形成中占有极其重要的地位.然而小学生的语文课外阅读现状却不容乐观,特别是在阅读风气更为淡薄的农村小学,学生的课外阅读量就更令人担忧.根据小学语文新课标的要求,学生在小学阶段的课外阅读量总量不少于145万字.因此,对于我们教师来说激发学生的课外阅读兴趣营造阅读气氛显得尤为重要,研究课外阅读的导读策略也迫在眉睫.本文从小学生心理及发展规律出发,通过分析农村小学生课外阅读的现状和原因,探讨农村小学生课外阅读的策略,希望对改善现状有一点帮助. 相似文献
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物理教师应意识到在让学生探究实验的同时,也应注意学生阅读能力的培养,尤其对农村中学生而言这显得尤为重要,因为他们获取知识的途径、渠道较之城市学生要少得多.在现有条件下,作为农村物理教师,要教会学生通过阅读来拓展视野,切实增强他们阅读表达能力、归纳概括能力以及获取、提炼知识的能力,这将对他们也是收益终身的. 相似文献
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农村中小学人文类校本课程开发的必要性和可行性 总被引：1，自引：0，他引：1
农村校本课程是由农村学校针对农村学生的兴趣和需要,结合农村学校的传统和优势,充分利用农村学校的课程资源,自主开发和实施的课程。农村学校拥有丰富的人文课程资源,开发农村人文类校本课程可以提升农村学生的乡土意识,帮助他们树立建设家乡的信心和决心,还可以丰富农村学生的文化内 相似文献
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阅读能培养学生良好的语感,帮助学生掌握更多的知识,对培养学生的语文素养有着重要的作用。针对农村学生阅读面窄,缺乏阅读兴趣,阅读习惯难以养成等问题,笔者结合教学实践,谈谈如何加强农村学生的课外阅读。 相似文献
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如何提高农村中学生英语阅读能力是农村英语教学中的一个重要课题,而重视培养阅读能力是学好英语的重要途径之一。鉴于当前农村中学英语阅读教学中存在的一些问题,教师应帮助学生树立对阅读的正确认识：授予学生一定的技能技巧,培养学生良好的阅读习惯,重视阅读训练,从而提高阅读能力。 相似文献
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根据《义务教育语文课程标准(2022年版)》的要求,小学语文教学要重视整本书阅读,通过整本书阅读培养学生的阅读习惯,拓展学生的知识面,促进学生语文学科核心素养的全面提升,使学生能够好读书、读好书。对农村寄宿制小学来说,整本书阅读的作用不仅体现在语文学科领域,还帮助学生实现身心的健康成长,丰富他们的校园生活与课后时光,在“读书明理”的基础上为学校各项工作的开展创造便利。文章将对农村寄宿制小学整本书阅读的应用与发展途径展开研究论述,仅供参考。 相似文献
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刘新勇 《中国科教创新导刊》2012,(15):62-62
阅读作为人类特有的交际活动和学习方式,对人的成长起着重要的作用.可目前,农村初中学生的阅读能力着实令人担忧.本文就从农村初中学生的语文阅读能力入手,对如何才能提高农村初中学生的语文阅读能力作了一番详实的探讨和思考,提出了自己的几点看法,一方面希望能够切实提高农村初中学生的语文阅读能力;另一方面希望以此为基础,抛砖引玉,能够为提高农村初中学生阅读教学质量提供可以借鉴的思路和建议. 相似文献
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在农村小学作文教学中,教师要给予学生成功的享受,让学生爱上写作,乐于写作;要帮助学生融入生活,有了生活体验,他们才能有话可说,有事可写;要丰富学生的阅读,日积月累,厚积而薄发;要让学生体验阅读带来的乐趣,当学生把阅读当做享受时,便是作文教学开始步入良性发展轨道之日。 相似文献