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《语文课程标准》中指出：鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。发挥他们的创造性。为促进小学生练习写想象性作文,我设计了以下几种形式来开拓思路,培养学生的想象能力。
一、“氛围式”想象作文
创没情境氛围是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创谩具体、生动、独特的表达情境氛围,让学生恨据这种情境,展开丰富的想象进行习怍。 相似文献
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《语文课程标准》中指出:鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥他们的创造性。为促进小学生练习写想象性作文,我设计了以下几种形式来开拓思路,培养学生的想象能力。一、“氛围式“想象作文创设情境氛围是激发学生习作动机的一种手段,一般是通过创设具体、生动、独特的 相似文献
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贺梅花 《中国教育技术装备》2009,(25):44-44
现代社会呼唤富有创造性的人才,而想象是创造的先导,它是在过去感知的基础上对表象进行加工改造,形成新形象的一种心理过程.新修订的语文教学大纲明确规定习作的任务是"要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性".教师要根据新大纲的精神和要求,结合现行教材,创设情境,为学生提供广阔的想象空间,充分发挥学生的想象力,让天真、幼稚的心灵世界敞开,在想象的天地里驰骋. 相似文献
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新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢?一、立足课文——想象的基础学生只有掌握想象的方法,才能展开大胆合理的想象。为此,授之以法,把想象作文和阅读教学紧密结合起来,是提高学生想象作文质量的基础。联想：即人们由当前感知的某一 相似文献
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新修订的大纲在“教学中应该注意的几个问题”中指出：“……要鼓励学生写想象中的事物。激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”然而，想象作文在当前的作文教学中还是一片待开垦的处女地。这节以声音创设情境为素材的想象作文训练课并不属于某一册的某一个单元，而是依据新大纲精神在作文教学中的一种尝试。 相似文献
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【设计理念与教学目标】《语文课程标准》强调要“激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物”,“鼓励自由表达和有创意的表达”。指导小学生写展望类的想象作文,可以放飞他们的想象,培养他们的创造能力。同时,引导学生把想到的内容按一定的顺序表达出来,可以促使他们的语文表达能力和逻辑思维能力得到同步发展。本次习作的教学目标是:(1)启发学生展望未来,放飞想象,丰富学生习作的表象;(2)通过描写联想,让学生领悟展望类想象作文写作的规律;(3)指导学生把想象到的内容有顺序地表达出来,提高学生语言表达能力和逻辑思维的能力;(4)培养学生… 相似文献
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李翠花 《希望月报(上半月)》2005,(14)
全日制义务教育《语文课程标准》指出:“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”习作要把“自己的见闻、感受和想象写出来”,习作本来就是一项富有创造性的作业,教师倘若忽略了儿童善于想象的心理特点,就等于扼杀了儿童的创造力,更何况如果作文不有想象参与,学生也写不出真正有童趣和创意的习作来。下面谈谈想象作文的几种训练形式。 相似文献
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九年义务教育全日制小学《语文教学大纲》(试用修订版)明确指出:要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性,从“大纲”对小学生习作的这一要求出发,在平时的习作训练中,我从精心谋划习作的内容、形式、情境入 相似文献
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新大纲指出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”那么作文教学如何发展学生的想象力呢 ? 一、立足课文——想象的基础 学生只有掌握想象的方法，才能展开大胆合理的想象。因此，授之以法，把想象作文和阅读教学紧密结合起来，是提高学生想象作文质量的基础。 1.联想。即人们由当前感知的某一事物，而回忆起有关的另一事物，或由想起某一事物而又想起有关的另一事物。“它是想象的初级形态，能把分散的思想片断联结在一个思维链条上。”在教学中，要抓住想象的原型，训练学生的联想能力… 相似文献
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在教学中,我根据中学生的心理特征和认知规律,并从古典文学理论“意境说”中汲取营养,采用开放式教学方法,放飞学生自由的翅膀,逐步探索出一条“感知情境——积累表象——启发想象——描绘情境”的情境作文教学的路子。一、精心引导学生感知情境,丰富表象积累人对事物的认识总是从感知开始的。要让学生作文时能够写出具体的情境和氛围,必须引导他们经历从“感知情境”到“描绘情境”这样一个复杂的心理过程。这里所言的情境,前一个指的是“实境”,即人、自然与社会;后一个则是“虚境”,是经过艺术的加工和感情过滤创造出的情形与境界,描绘情… 相似文献
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在小学生作文教学中,大家越来越感到“课标”所提出的教师“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,发挥自己的创造性”要求的重要。德国著名哲学家黑格尔说得好．“最杰出的艺术本领就是想象。”小学生作文,虽不是艺术创作,但同样需要丰富的想象,想方设法让学生展开丰富的想象,就如同给学生作文安上了翅膀。 相似文献
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卓晖 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):81-81
设计理念。本次关于“未来”的习作，教师要努力为学生创设展开想象的情境，想方设法开阔学生的思维，鼓励学生大胆想象，激发他们对未来事物的浓厚兴趣，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。在想象交流的基础上，要指导学生有条理地把对未来的幻想记叙下来。 相似文献
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教育部新近颁布的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》中明确指出,作文教学“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。”从中可以看出新大纲强调在作文教学里培养学生的创新精神。为此,我们必须创造良好环境,给学生提供张开想象翅膀的环境。小学生的心理发展尚处于不稳定期,他们的很多活动往往要靠一定的诱因引导才能更好地进行,想象也是如此。针对这一特点,教师只要在作文教学中有意识地创设环境,便能诱发学生对事物展开想象和幻想。营造良好氛围,激发想象欲望。一是利用名言、警句激发学生的… 相似文献
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想象在人的创造活动中起着重要作用。想象作文是学生在受到感知材料的刺激后,对感知的表象和记忆中的表象进行加工,从而获得丰富的事物形象材料之后所进行的富有创造性的作文。在两年的探索与实践中,我们主要采取了以下的策略和方法,取得了较好的效果。(一)六种想象作文方法小学生丰富多彩的生活中,蕴藏着无尽的想象 相似文献
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德国哲学家黑格尔说：“最杰出的艺术本领就是想象。”新课标指出：在作文教学中“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,发挥自己的创造性。” 相似文献
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《语文标准》提出“鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想”。可见,要求小学生能够把自己的想象写出来,激发小学生的想象力,是小学语文作文教学的重要任务之一。怎样培训小学生的想象作文能力？笔者认为,教师必须做到三点：一是重视想象材料（表象）的储备,二是切实进行想象训练,三是正确指导想象作文训练。 相似文献
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九年义务教育全日制小学《语教学大纲》(试用修订版)明确指出：要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。从“大纲”对小学生习作的这一要求出发,在平时的习作训练中,我从精心谋划习作的内容、形式、情境入手,着力在培植创新的基点,搭设创新的支点, 相似文献