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一、设疑激趣 导入新课 １．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，（板书：狮子）谁来给大家介绍介绍？ ２今天我们学习的２１课，是讲两只小狮子的故事。（在“狮子”前面加上“两只小”三个字） ３．齐读课题。 过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗？ 二、初读课文感知大意 １．教师范读。 ２．学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。 ３．同桌齐读，标出共有几个自然段。 ４．请三个同学读课文，甲读１－２自然段，乙读３－６自然段，丙读最后一个自然段… 相似文献
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学习目标:１学习课文第４—６自然段,理解内容。２能说出回声产生的简单道理。３有感情地朗读课文。教学过程:一、导入新课:上节课我们初读了课文,学习了１———３自然段,并且学会有感情地朗读第３自然段。大家想想看,小青蛙在什么地方,发现一件什么奇怪的事？再想一想,我们是用怎样的步骤学习１—３自然段的呢？（读———议———说———读）这节课我们继续用这样的步骤来学习４———６自然段,并且有感情地朗读课文。二、导学达标:（一）读课文第４自然段。１抽读。思考:这一段写什么？共有几句话？２自读。注意青蛙妈妈是怎样做的,划… 相似文献
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一、教学任务１．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。２．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。二、教学过程（一）板画动物，导入新课。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢？请看黑板（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画，边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢？”（二）初读课文，整体感知。１．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文２—３遍，思考这个问题，并画出… 相似文献
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教学要求 :讲读课文第二至六自然段 ,指导朗读 ,完成课后作业第２题。教学过程 :一、复习导入新课同学们 ,上一节课我们学习了《美丽的公鸡》一课的第一自然段。这一段是怎样描写这只公鸡的外貌呢？（生齐说 ,师画公鸡的简笔画。）这只公鸡的外表的确很美 ,它的心灵是不是也像外表一样美呢？学习完这篇课文 ,我们就知道了。请同学们边看投影画面边听老师配乐朗读课文。二、讲读第二自然段１ 公鸡和啄木鸟比美的内容在课文的第二自然段 ,请大家打开课文 ,齐读这一段。２ 公鸡吃得饱饱的 ,挺着胸脯 ,挺着胸脯是什么样子？请同学们做人挺胸脯的… 相似文献
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一、导入１ 今天继续学习第四课———生齐读课题《丑小鸭》。２ “丑”是什么意思？（难看）课文是怎样描写丑小鸭的？（师贴丑小鸭图 ,生述 ;师板书 :灰灰的、大大的、瘦瘦的）３ 请同学看图复述丑小鸭模样。４ 可怜的“丑小鸭” ,他来到这个世界上日子过得怎样呢？请大家翻开书本第３１页。二、学习第三自然段１ 请同学们自由读课文第三自然段 ,想一想这段讲了什么？投影 :丑小鸭来到世界上 ,除了鸭妈妈疼爱他 ,谁都欺负他。２ 让我们一齐来读这一句。３ 读了这一句你想到了什么？（丑小鸭没有朋友 ,丑小鸭真可怜 ,只有妈妈疼爱他 ,大家… 相似文献
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教学目的 :１ 学会５个生字和１个词语 ,认识１个偏旁和１种笔画。２ 认识８个生字。３ 正确、流利、有感情地朗读课文。４ 知道课文讲的意思 ,感受人和自然的和谐 ,产生要保护植物的强烈愿望。教学准备 :挂图、生字、词卡、钢琴曲《怀想曲》教学时间 :一课时。教学过程 :一、揭示课题 ,导入新课。今天我们要学习一篇课文 ,先听老师读一遍（师配乐朗读） ,谁听出课文的题目是什么？板书课题 ,学生齐读课题 ,从课题可知道课文讲了谁和谁？爷爷是人 ,小树是植物 ,为什么把人和植物写在一块儿呢？我们一起来学习课文。二、初读课文。１ 自由读… 相似文献
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一、教学目标１ 学会本课的１５个生字 ,理解“气魄雄伟、蜿蜒、刚毅、久远”等词语的意思。２ 初步学会用摘录法概括段落大意。３ 深入研读课文 ,感受万里长城的伟大 ,激发民族自豪感。二、教学重难点通过深入地研读课文 ,品味课文字里行间所蕴含的思想内容和思想情感 ,激发民族自豪感。三、教学流程（一）品味课题 ,谈话激情１ 同学们 ,这一堂课老师和同学们一起来学习第１１课《万里长城》 ,现在请同学们仔细看写在黑板上的课题 ,齐读课题。你觉得在读这个课题时应该带着一种怎样的情感来读？（自豪、兴奋、激动等）请学生自由朗读 ,品味… 相似文献
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王小露 《中国小学语文教学论坛》2003,(7)
教学目标１．通过自学，会读写“欣”“惕”等６个生字，并理解由生字组成的词语。２．正确、流利、有感情地朗读课文，会用“欣赏”“津津有味”造句。３．反复朗读、品味，感受小足球赛的精彩。教学过程一、导入新课，揭示课题师：同学们，你们在双休日会怎样放松自己？昨天放了学，有一群活泼可爱的孩子来到一块空地上，热热闹闹地举行了一场———小足球赛。（板书课题）二、初读课文，整体感知１．教师范读课文。师：听了课文，你觉得这场小足球赛举办得怎样？２．学生自读课文。３．小组合作学习生字、生词。出示自学要求：（１）想办… 相似文献
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教学设计 一、教学要求： １学会本课１１个生字和由生字组成的词语,练习用“四周、如果”造句。 ２理解课文内容,使学生懂得遇到问题不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。 ３正确、流利、有感情地朗读课文。 二、教学重点：理解第７自然段老马对小马说的话。 三、教学难点：“同一条河,为什么老牛说水很浅,而松鼠却说水很深？它们谁说得对？为什么？” 四．教具准备：生字卡、投影片、动物头饰 五、教学时间：三课时 （一）第一课时 １认读课文 （１）学生自己读课文,借助拼音读准字音,把带生字的句子… 相似文献
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一、导入新课１ 小朋友你们喜欢听儿歌吗？（喜欢）（听录音 ,读儿歌。）请大家仔细听 ,认真记 ,看这首儿歌讲了哪几种小动物？（生按顺序回答）贴图片 :（让学生把动物图片贴在指定的方框里）猴图兔图松鼠公鸡鸭图孔雀２ 师 :刚才 ,大家听到这首儿歌 ,就是我们今天要学习的第九课。（板书课题 :比尾巴）（生齐读）３ 过渡 :看到课题“比尾巴” ,你想课文里会写些什么内容呢？（谁和谁比尾巴？他们为什么要比尾巴？比的结果怎样呢？）师 :学了课文大家就会明白了。二、教学新课（一）学习第一、二节１ 课件出示第一节文字。（１）师朗读第一… 相似文献
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教学要求 :１ 正确、流利、有感情地朗读课文。２ 理解课文内容 ,知道葡萄沟是个好地方 ,增强对祖国的热爱之情。教学过程 :一、谈话导入课题同学们 ,准备好了吗？这节课我们一起去参观葡萄沟。（板书 :葡萄沟）二、初读课文 ,整体感知葡萄沟是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开书自由朗读课文吧！学生自读课文感悟 :葡萄沟是个怎样的地方？教师相机板书 :是个好地方。三、细读课文 ,指导朗读为什么说葡萄沟是个好地方呢？请你们细细地读读课文第一段。１ 学习第一段。（１）学生读第一段 ,边读边悟 :你从这段中知道了什么？葡萄… 相似文献
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教学目标１ 结合课文内容体会“全神贯注”的含义 ,学习罗丹做事专注的精神。２ 在给课文分段、归纳段意的基础上 ,弄清段与段之间的联系。３ 学会本课生字、新词 ,练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。４ 培养学生有感情地朗读课文及创新思维能力。第一课时教学步骤一、紧扣课题 ,初读课文１ 教师板书课题 ,学生快速读文 ,想想什么叫“全神贯注”？怎样才叫“全神贯注”？（不作答）２ 齐读课题两遍 ,释题。师介绍罗丹简历。二、再读课文 ,自学字词１ 检查自学情况。（１）出示下列词语（新词） :雕塑挚友掀开祝贺杰作诞生打扰情绪喝醉哎哟… 相似文献
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一、动画激趣 ,导入课题多媒体播放动画（间隔播放）———狼走向小溪边和小羊在溪边喝水。师（作惊讶状） :咦？狼和小羊怎么走到一起来啦 ,奇怪吗？今天我们就来学习一篇关于“狼和小羊”的故事。（板书课题 :狼和小羊）二、初读课文 ,整体感知１ 学生用自己喜欢的读书方式读课文 ,要求 :读准生字音 ,读通顺语句。２ 师 :谁愿意把每一个自然段读读？其余同学重点听听生字的音是否读得准确。３ 议议 :这篇课文主要讲了一件什么事？三、针对内容质疑 ,师生共定目标师 :对这个故事 ,你最想知道什么？生提问 ,师帮助整理板书 :狼找了哪些碴儿… 相似文献
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（一）初读自学 ,整体感知１ 课前预习。预习主要围绕下列问题 ,鼓励学生创造性地自学 :（１）读通课文。（２）自学生字新词。（３）试做课后练习。（４）试着给课文配插图。２ 检查预习自学效果。（１）读通课文 ,按自然段指名学生读 ,要读准字音 ,把句子读正确 ,有错的要边读边纠。（２）自学生字新词可通过查字典或联系上下文来进行。（３）试做课后练习的情况可暂不检查 ,放到读讲课文时结合进行。（４）试着给课文配插图可展示出来 ,也可放到读讲课文时一并进行。３ 整体感知课文内容。读后要引导学生进行课后练习第１题中的四个问题… 相似文献
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教学目标１．学习“文”是如何表现“图”的;２．体会古代劳动人民的创造才能。教学教程师：上节课老师指导大家预习了《马踏飞燕》这一课,同学们根据课文内容提出了不少问题,老师将它们归纳了一下,主要有以下几个：（出示小黑板）问题一：马为什么会踏到飞燕上？问题二：马是什么样子？问题三：怎样使马保持平衡？下面,请大家快速默读课文,看课文哪一段回答以上哪一个问题？生：第三自然段回答的是第一个问题,第二自然段回答的是第二个问题,第四自然段回答的是第三个问题。师：对。下面请一位同学朗读第二自然段,其他同学边看图听… 相似文献
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一、整体感知。 １．师：课文告诉我们，王二小帮助八路军消灭了敌人。他是怎样帮助八路军消灭敌人的？ ２．自读２～６自然段。思考：这部分讲的是什么？读了这一部分，你觉得王二小是个什么样的人？（学生先自读，然后同桌讨论，最后全班交流。） 师：同学们讲得很好，王二小的确是个机智勇敢、不怕牺牲的好孩子。那么这部分中哪个地方最能体现王二小的机智勇敢？ 二、学习第３自然段。 １ 多媒体显示第３自然段文字：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 师：请同学们边读边想，你认为这段话中哪些词语最能体现… 相似文献
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一、整体感知课文内容１．出示课题,学生读题。２．观看课文录像片,要求学生边看边思考,说说这个故事主要讲一件什么事。（安排这一教学环节,旨在激发学生的学习兴趣,大体了解课文内容。）３．综合学生发言,在银幕上映出概括语：更羸不用箭,只拉弓,就能使大雁掉下来。）４．自由读课文,出示自学要求：课文中哪个自然段讲更羸不用箭,只拉弓,就能使大雁掉下来的原因？（让学生带着问题读课文,可培养学生边读边想,边读边勾画重点词句的学习习惯,并体现了阅读教学从整体入手的原则。）二、讲读课文第９自然段１．自由读第９自然段… 相似文献
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一、投影出示思考题:１这段话写了雷雨后的哪些事物？课文是怎样描写这些事物的？请找出有关句子读一读。采用各种形式,让学生反复读课文。如自由读、指名范读、小声读等。在初读课文基础上,老师引导回答问题并找出有关表示事物的词:风、云、闪、雷、太阳、彩虹、柳叶、小花、小鱼、湖水、小学生。２再读课文,先划出有关句子,然后按课文内容填空。（１）柳叶、小花滴着水珠,像（）多干净,多精神。（２）湖里小鱼（）。（３）湖水像面（）照着天,照着桥。这句话把“湖水”比作。（４）那队过桥的小学生像（）。这句话把“一队学生”比作。二… 相似文献
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教法一一、导入新课１ 听录音 ,想象情景。同学们 ,我们知道春雨沙沙 ,秋雨霏霏 ,冬雨绵绵 ,夏天的雨是什么样的呢？让我们一同去感受一场雷雨。请大家闭上眼睛。（出示电脑投影）２ 学生描述情景。请哪位同学把你刚才听到的、想到的说一说？二、初步看图 ,有序观察１ 观察三幅图。从图中你看到了什么？指名回答。２ 分别给三幅图取名字。三、初读课文 ,整体感知过渡 :有一位叔叔认真观察了雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景 ,把它写成了一篇优美的文章 ,现在我们来看他是怎样描写的？１ 自由读课文。２ 小组讨论 :哪些自然段写雷雨前 ,哪些自然… 相似文献