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新课程像清新的春风吹遍了大江南北,那崭新的理念犹如春风化雨,滋润了教师的心田。作为一名站在初中语文教学第一线的教师,我深深感到传统的“我教你学”的教学模式已经不适应时代的需要。在新课程标准下,语文教师应以新的角色、新的姿态出现在学生面前。 相似文献
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韩永兰 《中国科教创新导刊》2012,(36):208
新课程改革给我们带来了新的理念,新的教学方式,也给我们带来了新的机遇和挑战.有的教师说:“新课程,想说爱你不容易.”这反映了教师走进新课程的心态.其实,也很容易,那就是“洗心革面”.洗心,确立新的教学理念;革面,代之以新的面貌,塑造新“我”,实现教师角色的根本转变. 相似文献
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新课程的实施,对教师提出了更高的要求,需要教师必须有与新课程相适应的观念,树立全新的教育理念,用新的教育思想,教育理念去服务新课程教学。作为一位数学教师,在教学实践中,我认为教师的观念可以体现在以下几个方面。 相似文献
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胡仙鸽 《山西教育(综合版)》2007,(4):42-43
新课程改革对教师提出了一系列新的要求,对教师的传统教学经验提出了全新的挑战。作为教师不能只满足于"今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了",还应该在新课 相似文献
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新课程实施已多年,作为一名一线教师,我经历了不安、困惑到积极参与新课改教学实践的过程。在教学实践中,我遇到了一些新的问题并积极寻求解决问题的对策。下面将自己所遇到的问题及对策总结出来,以利于今后的教学。 相似文献
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新课程改革在高中已经开始,面对新一轮的课程改革,我觉得并不陌生。因为许多教学理念就是教师教改经验的总结、升华。其实,如果教师对新课程理念有着深刻的理解,即使是老的课程框架、老的教材版本,仍然能探求并达到新课程的理想境界。因此,我认为,只有对新课程认识正确了,形成了新的教育理念,才能有改革的教育行为。否则,即使课程的设置是新的,教材是新的,课仍然是老的。新课程、新教材的关键还是新理念。 相似文献
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在步入《新课程标准》后,常挂在我们教师嘴边的一句话是"新课标,新理念",我认为"新的理念"的真正来源不是"文本",而是教师实践经验的升华,是教师课堂教学中的新感悟,是教师教学反 相似文献
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汤志东 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(2):54-56
新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。 相似文献
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欧阳凤梧 《中国基础教育研究》2006,2(7):126-127
新课程标准的核心理念是全面实施素质教育，强调促进每个学生的充分、全面、多元的终身发展和最优发展。新课程标准对学生的综合素质和终生发展的突出关注无疑对教师提出了更高的要求。在新课程标准的理念下，面对种种新的挑战，教师是否能够及时调整自己的角色，跟上时代发展，这是新时期每个教师都必须认真思考的。我认为，作为一名英语教师，应从以下方面转换自己的角色，及时调整自己。 相似文献
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Tang Zhidong 《安顺学院学报》2008,(2)
新一轮基础教育课程改革对广大中学英语教师提出了全新的要求。为适应这次课程改革,中学英语教师需要不断提高自身素质,实现新的专业发展。文章通过分析新课标对中学英语教师的新要求,结合中学英语教师在新课程改革中的重要作用,对中学英语教师要实现新的专业发展,首先应实现自身转型的问题进行了论述。 相似文献
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在课程教学中培养学生的创新素养,对于身为教师的我们来说,是一个新的课题和挑战。创新课程的核心是采用学生动手操作为主的教学方式。传统课堂中教师权威者的角色,显然无法胜任创新教育的要求。在普陀区区域共享创新课程“灵巧机械手”的教学过程中,我做了大胆的尝试。在与学生共同经历的那一个个创新项目的实践过程中,我对教师扮演的角色有了新的认识。 相似文献
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随着国家对高职院校的大力支持,未来将会有大量的学生进入高职院校就读。为了应对新的发展,我们的教育理念、教学观、课程观、教师观、学生观等都需要彻底转变,尤其计算机学科发展的不同时期对计算机教师的要求是不同的。由此,计算机教师在教育活动中扮演了不同时期的角色,新的时期赋予了教师新的角色、新的地位,计算机教师应增强教学主动性,自觉转变观念,跟上形势。 相似文献
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进入21世纪,随着新的教育思想、教育观念逐渐升华与完善,新的课程标准的孕育产生,指导我们一线的教师们进行着不懈的教育教学改革和教学试验。以新课程标准为指导,我们的小学英语课堂教学也发生了质的变化,一种全新的教育理念和教学方式,无时无刻不在鞭策每一位教师去探索、研究。面对新课程改革的浪潮,我也在教育教学中有所收获和感悟。 相似文献
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李静 《西北成人教育学报》2004,(3):64-66
新课程给教师提出了更高的新要求,也要求建立新的师资培养模式,构建教师教育课程体系。本文分析了中小学教师具备基本素质外,还论述了教师必须具有新的学生观、知识观、课程观;探讨了建立新的师资培养模式以及构建教师教育课程体系等问题。目的在于加强教师教育一体化的全程规划设计,为中小学培养适应新课程要求的合格师资。 相似文献
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数学新课程标准的核心理念是“以人为本”,充分体现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。新课程的实施对教师提出新的求,赋予了教师新的历史重任,教师面临更大的考验与挑战,这需教师自身不断努力、成长与发展。在探索课堂教学的实践中,每个人都有自己的认识和体会。 相似文献
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窦峰 《山西教育(综合版)》2006,(10):34-34
在前不久召开的青年教师成长座谈会上,我从教师们的谈话中察觉出,他们对新课程改革中的很多问题感到困惑和无奈,尤其表现出不想写教学随笔和手记。这个问题引起了我的重视。为什么青年教师如此漠视自身的学习与成长?为什么谈到读书反思,教师们就束手无策?为什么青年教师自认缺少问题意识?是教师在为懒惰寻找新的借口,还是果真如此?带着这些问题,我开始寻找答案。我决定和每个教师分别谈话。在和一些教师的个别谈话中,我终于了解到:教师们说的是心里话,他们真的不知道如何进行课堂教学研究,如何开展课题研究,如何撰写教学随笔和手记。我陷入… 相似文献