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"雏鹰争章"活动是少先队的一项品牌活动,广大少年儿童在参与中得到了体验,受到了锻炼近年来,全国各地从深化奖章内涵、拓展奖章外延、提升奖章质量、打造奖章品牌、畅通奖章考核颁发途径等方面,做了大量的研究和探索,使"雏鹰奖章"更具生命力和吸引力,深受队员们的喜爱在全国少工委五届四次全委会上,团中央少年部部长张学军在报告中再次强调要全面深化"雏鹰争章"活动。他指出,要探索建立少先队分层教育体系,更好地在素质教育中发挥少先队组织的独特作用;积极构建科学、开放的雏鹰奖章体系,完善以雏鹰奖章为基本激励手段的少先队评价体系;配合基础教育课程改革,进一步推进"雏鹰争章"活动与新课程的有机结合,密切配合综合实践活动课程和校本课程,开展特色"雏鹰争章"活动。多年来,浙江省少先队开展的"雏鹰争章"活动一直走在全国前列,为此,本期特别推荐沈家门小学的活动经验,供广大辅导员学习、参考。 相似文献
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浙江省“雏鹰争章”活动参与率——城市学校达72%,农村学校达50%；浙江省“雏鹰奖章”专题少先队科研实验研究基地——突破10个。 相似文献
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1994年,杭州市被全国少工委列为全国“雏鹰行动”试点城市。自此,“跨世纪中国少年雏鹰行动”、“学做天堂新主人”火炬奖章活动开始在杭州市全面实施。12年来,杭州市的“雏鹰争章”活动取得了哪些成绩?有哪些焦点值得我们关注? 相似文献
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"雏鹰争章"活动是融知识性、教育性、趣味性、实践性于一体的重要少先队活动,在丰富多彩的体验实践活动中,一枚枚形象生动的奖章成为有效的激励载体,发挥着不平常的作用,促进队员们快乐地学习、快乐地生活、快乐地成长。为了使这一传统的少先队评价 相似文献
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1994年以来,杭州市天长小学拓宽思路,利用多种形式丰富“雏鹰争章”活动；《少先队辅导员工作纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布后,学校辅导员和队干部纷纷献计献策,努力落实《纲要》中各项争章实践活动。今天的天长小学,在“开发潜能、发展个性”理念的指引下,呈现出“人人有成功的喜悦、月月有争章的计划、天天有进步的目标、时时有奖章的激励”的氛围。无论是考评中队基础章、申报年级兴趣章,还是争夺学校特色章、校外基地章,天长小学的队员们都表现出了极高的参与热情。 相似文献
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坚持正面教育,注重表彰激励是少先队教育的特色之一。“雏鹰奖章”正是少先队评估激励的有效载体。“雏鹰争章”作为少先队的品牌活动,经历了三个发展阶段: 相似文献
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辅导要点二——抓好五个环节定章启动一般在每学期开学初,以争章启动课、定章讨论会、展示或演示性主题活动等形式进行。内容包括：展示基础奖章,了解获章标准；讨论特色章目,制定获章标准；队员订立个人争章计划,聘请争章指导员、教练；设立中队争章园地,张贴争章计划、图表、激励标语等,营造氛围,还可开展自 相似文献
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﹂硕章典礼卜匕卿迭童竺适动垦述拯些方选握示1.基础奖章撰娜漪翻建娜雄侧:争获“准备入队章”系列活动主题过程让学生r解少先队组红情况，知道自己即将人队，入一些准备，要争‘.准备人队章队室.初步感知中高年级主题活动，初步体验。“准备人队章”，老师介绍获章标准。了解获章具体要求.激发争章热悄通过活动训练让学生达到“七知”，做到“六会”.实现“一做到”，从而达到获章的基本要求，进一步了解少先队.为人队做好准备。通过考章了解学生“七知、六会、一做到”的达成情况及他们在争章过程中的表现，进行表扬、肯定和帮助，要争取… 相似文献
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2011年寒假,青岛太平路小学少先队以"我们在成长"现代公民教育为主线,以"走进博雅文化,争当博雅小公民"为主题,开展了寒假特色雏鹰争章活动暨公民教育活动。队员们以《历史的选择》一书为读本,了解每个故事,从中得到启示,做一名勤学的小公民,争"博雅小公民 相似文献
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“雏鹰争章”,即在少先队中展开以全面提高学生素质为目标,以培养能力发展个性为重点的争取某方面奖章活动,克服社会上出现的学生高分低能、责任感不强、耐挫能力差等方面的素质缺陷。 一、通过少先队活动培养学生思想道德、文化素质 少年时期是人的品质、智力结构形成的关键时期,要向他们进行革命传统教育、爱国主义教育和共产主义道德品质教育,为他们形成正确的人生观、价值观奠定好基础。 少先队活动以“雏鹰争章”达标为载体,细化章目的要求,形成稳定有序、充满生机活力的教育机制,提高了少先队教育的实效性。为宏扬中华传统美… 相似文献
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8年来,我们黄田小学坚持致力于雏鹰争章活动研究,让诱人的奖章以其独特的教育魅力引领学校各项教育活动。我们的《创新争章与创新学习优化整合的实践研究》荣获中国少年先锋队工作学会"十五"科研成果科研课题研究报告类三等奖《雏鹰争章与学科评价优化整 相似文献
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左登山 《数学学习与研究(教研版)》2010,(14):29-29
在新课程理念下,如何让学生自主参与数学活动。可以通过激发自主参与学习动机．引领自主参与目标导向．创设自主参与探索空间等策略和措施． 相似文献
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“雏鹰争章”作为一项少先队实践活动,是对厂大队员实施素质教育的有效途径。如何寓素质教育于雏鹰争章活动中呢?我认为王要有以下几点: 一、在争章过程中,培养队员的道德素质 提高队员的道德素质,培养队员良好的行为习惯是学校少先队工作的首要任务。雏鹰行动不论从内容上或者从形式上,都是根据队员的兴趣爱好而设计和实施的。把德育工作寓雏鹰行动中去,开展丰富多彩的活动,使学生变被动教育为主动教育,会收到事半功倍的效果。 相似文献
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为了进一步落实"雏鹰行动"和"仪表工程活动",广东省汕头市潮阳区文光镇六小少先队大队以增设地方特色章为主,在各中队和红领巾小社团中开展了争章活动,不仅丰富了各种社团活动,激发了各中队参与争章的热情,而且激励全校队员在争章的大潮中奋勇 相似文献
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"雏鹰争章"活动是少先队组织的品牌活动。在新的历史条件下,只有不断深化、创新少先队"雏鹰争章",构建一体化、分层分类的争章框架,通过网络争章、社团争章、社区争章、综合素质评定等多种形式,将少先队教育落到实处,才能为实现少先队组织的根本任务,引导少先队员争当"四好少年"发挥积极的推进作用。 相似文献
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在数学课堂教学中，如何培养学生的自主性参与意识、提高学生的自主性参与能力？提供自主努力目标．增强自主参与意识；激发自主学习动机，形成自主参与心向；创设主动探索空间，促成自主参与学习：着力学法指导，提高自主参与能力。 相似文献
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“洛阳中心小学少先队雏鹰争章活动--‘新科’小状元特色章颁章典礼现在开始!”主持人的话音刚落，洛阳中心小学的小礼堂顿时化成一片欢乐的海洋。火红的地毡、绚丽的舞台、耀眼的灯光、热烈的掌声、一双双充满期待的眼睛……这样的颁奖典礼隆重而不奢华，庄严而不古板。究竟谁是这个仪式的主角?他们又将如何闪亮登场?看!大屏幕上播放着一个男孩的事迹，他就是此次颁章典礼的八名“小状元”之一--“机器人章”获得者马智愚同学。屏幕暗下，音乐响起，只见马智愚带着几分自信走上了舞台。颁章嘉宾满怀激情地为他宣读了颁奖词，并亲手将“机器人章”挂在他的胸前。他笑了，用手轻轻抚摸着奖章，自豪地层示给同学们…… 相似文献