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作为音乐老师,经常发现学生一离开音乐教室,就不太唱课上教学的歌曲,家长也反映孩子回家很少主动唱歌,即使唱了,也不尽如人意。学生离开音乐课堂不唱歌的原因有很多,没有记住歌词也许是其一。那么,怎样才能让学生高效率地记住歌词呢?在教学实践中,我运用了形象辅助法、活动体验法和结构分析法三种方法,目的是提高学生对歌词的记忆能力。 相似文献
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歌曲教学是音乐教育的组成部分,对陶冶学生的情操、培养学生的心灵美起着积极的作用,对培养学生感受音乐、理解音乐的能力有着重要的作用。学生用自然而又甜美的嗓音唱出歌曲,用优美的舞蹈表演歌曲,用美丽的图画表现歌曲,用打击乐器为歌曲伴奏……这都是学生对歌曲理解的表现。但这一切都必须要让学生放下手中的书本,自然地去完成。但是,由于很多歌曲的歌词很长,让学生很难在很短的时间内记住歌词,这就妨碍了学生自由地表现出自 相似文献
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在初中音乐歌唱教学中,教师应通过引导学生理解歌词大意,进而朗读歌词,体验它的形式美和音乐美,再通过对歌词的想象及联想,帮助解决歌曲演唱的难点等方法手段,提高歌唱教学的有效性。 相似文献
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邓云萍 《中国校外教育(理论)》2015,(6):156
在小学低年级音乐教学过程中,"演"这种形式,能让每一个学生都参与到音乐中来。无论他们的舞姿是否优美,动作是否合拍,都是他们对音乐发自内心的感受和理解。在课堂教学中尽量给学生"演"的机会,就会让学生从模仿到创造,提高他们对音乐的感知能力、表现能力。一、让"歌表演"帮助学生更好地理解歌曲,提高学生的表演能力歌表演是在歌曲演唱中配以简单形象的动作,表达歌词的内容,揭示音乐的形象,是最简单的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生喜闻乐见的一种歌唱表现形式。学生演唱的许多歌曲的歌词内容都有一定的可表 相似文献
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<正>现代心理学研究表明,想象是创新能力中最活跃的因素。在音乐课堂教学中,教师应注重学生想象力的培养和发展,让孩子们像鱼儿一样在音乐海洋里自由畅游。那么,要抓住哪些"切入点",才能有效培养学生的想象力呢?一、以"歌曲教学"为切入点,培养学生的想象力在歌曲教学中,歌词教学是音乐想象的基础。歌词是经过艺术加工的文学语言,是构成音乐形象的物质基础。小学音乐课本里的歌曲的歌词大都比较鲜明生动,达到了内容美、声韵 相似文献
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音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识、欣赏三个部分。在整个音乐教学进程中，特别是在音乐教学阶段，唱歌占有十分重要的地位。因为歌曲和器乐作品相比，歌曲中的歌词容易被学生所理解、接受，更能激发起学生学习的兴趣，收到教育的实效。同时，演唱歌曲与演奏乐器不同，它并不需要有特定的物质条件——乐器，只要用学生固有的声带、嗓音来完成就可以了。 相似文献
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<正>音乐活动是使幼儿获得全面发展的重要方面之一,音乐活动开展的目的是使幼儿在音乐实践过程中获得更加积极有效的发展。在幼儿园歌唱教学实践活动中,幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节。如果幼儿对歌词不理解,记忆歌词就会感到困难,歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同,无疑给教师的"教"和幼儿的"学"带来了挑战。那么,如何根据歌词选择教育方法帮助幼儿记忆歌词呢?下面我结合教学实践,谈谈帮助幼儿记忆歌词的策略。 相似文献
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《两只小象》是一年级音乐课学生学习的歌曲 ,看到这一课在新教材上出现 ,倍感亲切 ,不由得想起了在课改前 ,我对这节课的设计 ,我每次上到此课时 ,总是把教学重点放在学习演唱歌曲上 ,于是 ,教学难点便是歌词的记忆 ,基于这一指导思想 ,派生了以下的教学方法 :首先 ,将歌词的内容编成故事 ,讲述给学生听 ,导入本课内容 ,目的在于突破歌词的记忆 ,然后让学生完整聆听由故事内容创作的歌曲 ,体会音乐感受 ,接着 ,在老师的带领下 ,采用有节奏加动作表演的形式朗诵歌词 ,在学生会读歌词之后 ,再随琴一起演唱 ,老师及时纠正不准确的地方 ,然后采… 相似文献
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听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法．它改变了枯燥的传统学习方法,使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲,记住有关的歌词,纠正自己的发音,并记住可以使用的新单词和短语,从而激发学生的学习兴趣。再加上给歌曲配上相应的动作,学生边学英文歌曲边表演,这样更能加强记忆。音乐给人以智慧,悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。用英语歌曲教学符合学生的形象记忆和情绪记忆相对稳定的特点,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识状态下可以受到较好的教学效果。如果教师本着为语言教学服务的原则,灵活使用英文歌曲和表演,就可以增强课堂教学效果。 相似文献
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<正>课标指出,歌唱教学时间占全部音乐教学用时的三分之二,这充分说明了在小学音乐教学中,歌唱教学占有特别重要的地位。传统的歌唱教学,经常会用到这样的几个环节:初步聆听歌曲,节奏练习,读歌词,跟唱歌曲,表演唱,加入打击乐器伴奏演唱。如果每一节课都是这样的教学环节,学生一遍遍反复演唱,学生渐渐就会对歌唱失去兴趣,想让他们唱出美妙的歌声更是无从谈起。本人在教学实践中,根据新课标的理念,遵循音乐学科的 相似文献
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教学内容：苏少版小学音乐教材三年级下册第五单元歌曲《铃铛舞》教学目标：
1、学会演唱具有苗族民歌风味的歌曲《铃铛舞》，通过听、跳、唱、辨等音乐活动让学生感受三拍子的韵律，让学生记住歌曲的骨干音，并能充分理解表现歌曲。 相似文献
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这是一节三(1)班的音乐课。和往常一样,上课铃一响,我先稳定了学生的情绪,然后开始了今天的教学。这节课的教学内容是欣赏歌曲《多来咪》,这是美国电影《音乐之声》的插曲。歌曲的旋律学生非常熟悉,很快地都能看着书上的歌词跟着录音演唱,但对歌曲的创作背景感到很陌生。 相似文献
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教学内容:人教版音乐教材七年级下册第三单元《阳关三叠》教学目标:1.聆听歌曲,体会歌曲的意境,思考曲调和歌词之间的关系。2.认识歌曲力度变化与旋律进行之间的关系,并在演唱中表现出来。3.准确演唱附点节奏和八度大跳,并能理解它们在音乐情感表达上的作用。4.对比合唱版《阳关三叠》,了解齐唱与合唱在音乐表现上的不同。 相似文献
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教学目标:1.从学生喜欢的生活场景、情境入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培中小学音乐教育养和持续学生的音乐学习兴趣。2.激发学生对各种声音产生浓厚的兴趣,逐步养成细心倾听自然界中音乐的良好习惯,并用语言、神态、表情、动作等方式再现生活情景、自然景象或表达对声响的感受。3.当众、大胆、自信、熟练地演唱歌曲《两只小耳朵》,即兴创编演唱歌词。教学重点:当众、自信、大胆、熟练地演唱歌曲,并对歌词进行简易的创编。教学难点:用语言、神态、表情、动作等方式再现生活中的情景、自然中… 相似文献
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教学目标: 感受:感受歌曲幽默、诙谐的情绪,能较自然、熟练地演唱歌曲。表现:激发学生学习音乐的兴趣,培养其用自己的肢体语言表现出对歌曲情趣理解的能力。创编:培养学生根据歌词及旋律创编简单动作的能力。教学重点:感受歌曲并用动作加以表现 相似文献
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<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在 相似文献
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音乐最大的作用是给人以美的享受和感染。音乐教学,不能只满足于教学生唱会一两首歌,更重要的是要启发学生准确地表达歌曲的感情并感受艺术形象,进入歌曲的意境,让学生用自己的真情去演唱和体会。要做到这一点,首先要让学生充分理解歌曲的内容。对于理解、体会能力较低的低年级学生来说,仅用抽象的语言去引导其理解歌词是 相似文献
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小学音乐教学中,歌唱教学比重较大。多声部合唱歌曲题材较广泛,也有不同的风格,为多声部合唱教学提供了丰富的资源。本文通过对音乐核心素养的阐述,深刻意识到教师在小学音乐课堂上重视学生实践课程教学的重要性,并阐述了“教师以‘听’为切入点,激发学生学习兴趣”“在歌曲的节奏练习中培养学生多声部合唱技巧”“在歌曲演唱中提高学生演唱能力”三方面的有效训练策略,传授学生多声部合唱的正确方法。 相似文献