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大学不宜"依法治校"? 总被引：1，自引：0，他引：1
依法治校是依法治国的本质要求和体现,是依法治教的必然要求和重要组成部分;大学依法行为的必要性不容置疑,大学是依法行为的主体;依法治校绝非等于政府部门特别是教育行政部门对大学的直接干预和管理,大学的特殊性不能成为大学不宜依法治校的理由,大学办学的自主权只有在依法治校的前提下才能实现。 相似文献
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法律信仰:大学依法治校的内驱力 总被引：1，自引：0，他引：1
法律信仰是大学依法治校的精神基石,是近年来被渐多关注的主题。进行良好的制度设计和设计良好的制度被信仰同样重要,依法治校建设迫切需要大学全体师生形成普遍的法律信仰和忠诚作为精神先导。法律信仰是大学依法治校的重要内驱力和精神支柱,其形成是一个渐进的实践过程。依法治校需要建立起一种法律信仰机制。 相似文献
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依法治校实际上为学校的自我发展孕育了一个有序的外部环境,同时也锻造了一个健康的机体,从而有利于大学特定价值的实现。依法治校是依法治国这一重要治国方略在高等教育中的体现。早在2003年7月,教育部即发布了《关于加强依法治校工作的若干意见》,此次《国家中长期教育改革和发展规划纲要》再次明确提出"大力推进依法治校"。作为法律学人和大学管理工作者,理应 相似文献
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依法治校作为依法治国方略的一个组成部分，已成为我国高等教育发展的必然要求。作者认为，依法治校是现代大学的制度化形态，其法学基础是依法治国方略和法律保留原则。在我国，必须从理念、制度、实践等方面加速推进依法治校的进程。 相似文献
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校务公开与高校"依法治校" 总被引：2，自引：0，他引：2
国家要“依法治国” ,高校就要“依法治校”。民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则 ,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理 ,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道 ,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。 一、校务公开是高校“依法治校”的必然要求 高校“依法治校”的根本是“依法办事”。高校贯彻实施“依法治校”就必须依照法律的规定开展一切工作和活动。我国法律既赋予了高校教职工民主管理学校的权利 ,又赋予了广大师生、… 相似文献
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范广达 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):170-170
当前,大学治理的基本保障就是依法进行治校。这是因为法治是大学管理现代的重要标志。但是大学在治理的工作过程中还存在不少的问题。本文在分析依法治校的必要性,并以"法"为核心,探究了如何进行依法治校。 相似文献
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党的十八大提出了全面推进依法治国的重大决策和战略部署,十八届四中全会首次以依法治国为主题,可见依法治国是今后我国各个领域改革和发展的核心。在教育领域,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出实施依法治校;教育部制定的《全面推进依法治校实施纲要》阐述了依法治校的重要性、指导思想和具体要求。针对我国高等教育领域全面推进依法治校的需要,基于依法治校关键层面的系统分析和西交利物浦大学依法治校的实践,为国家和高等学校实施《全面推进依法治校实施纲要》提出如下经验和建议:高等学校可从章程、治理结构、管理机制、师生权利保障、依法治校文化等方面的完善全面推进依法治校;国家制定大学组织法明确大学的法律地位,并通过法律保障各类高校平等获取资源的权利;引导全社会增强法律意识和建设遵纪守法的文化。 相似文献
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高等学校"依法治校"路径分析 总被引：1，自引：0，他引：1
面对当前我国高等教育大众化和教育国际化的形势,推行"依法治校",创建一流管理,打造一流学府,构建和谐学校,增强"依法治校"意识是先导,完善"依法治校"制度是基础,维护师生合法权益是根本,坚持"校务公开"是关键,依法接受监督是保障。 相似文献
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杨建梅 《长春工业大学学报(高教研究版)》2002,23(2):19-20
民主是法治的前提和基础。民主管理学校是我国高校管理的一项基本原则,同时也是高校“依法治校”的一项基本制度。校务公开既有利于民主管理,又有利于实施“依法治校”。实施校务公开并将其纳入法制化的轨道,已成为新千年高校不断深化改革和制度创新的重要举措。 一、校务公开是高校“依法治校"的必然要求 1.校务公开制度体现了党的群众路线和民主集中制原则,是高校“依法治校”的重要内容。社会主义大学的管理必须向广大师 相似文献
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依法治校是依法治国理念在教育领域的具体表现,作为现代大学发展的战略支点选择,具有较为深刻的法理内涵,赋予了大学各主体不同的法律责任。推进大学依法治校工作,必须理清大学的内外部之间的关系,明确其层次性与特殊性,并通过法律制度的构筑、法治价值观的更新、法治化大学治理结构的形成、司法体制机制的建立、法治高等教育文化的形成进一步巩固依法治校的战略地位。 相似文献
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铁铮 《北京教育(高教版)》2014,(12)
正@刘长敏(中国政法大学周边安全问题研究中心主任):依法治校需要侧重三方面的考虑:一是不能将其仅仅理解为依法治理和有章可循,还要凸显法律和规章制度中蕴涵的法治精神,法本身是有"温度"的。大学中的任何规章制度都要从最大限度地保障教师和学生的根本利益出发,不要成为各种冷冰冰的"约束",而应该成为带有浓郁人文情怀的"关照"。。二是依法治校的"治"主要体现为管理。大学的管理者是否具有法治观念和依法 相似文献
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高校依法治校工作的新探索 总被引：2，自引：0，他引：2
陈学敏 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(2):12-14
由于我国高校在历史上缺乏依法管理的基础和传统，一定程度上，“依法治校”仅仅是一个“口号”，还停留在认识阶段，“依法治校”的任务仍非常艰巨，因此，高校必须努力探索依法治校工作的新途径。高校与司法机关的合作不仅必要，而且可能。实践证明，高校与司法机关开展合作，可以进一步推进高校依法治校工作。 相似文献
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高等学校"法治"与"德治"内涵探究 总被引：1，自引：0，他引：1
龚静 《内江师范学院学报》2004,19(3):109-111
<高等教育法>明确了高等学校作为独立法人,必须"依法治校",通过法律来规范学校、教师和学生之间的行为;高等学校作为培养人才的阵地,必须"以德治校",以其思想感召和道德教化提高师生的思想认识和道德觉悟.德治是治校的基础,法治是治校的保障,"法治"与"德治"相结合,既是社会主义政治文明和精神文明建设的要求,又是社会主义市场济济条件下高等学校自身建设和发展的要求,也是实现社会主义民主与法制的要求. 相似文献
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对"依法治校"内涵的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
广大教育工作者对"依法治校"一词已并不陌生,但未必对"依法治校"的内涵已全面、正确地理解.一些教育法学研究者对其内涵作出的表述也不尽一致.因而本文试图在已有表述基础上,对"依法治校"的内涵作进一步的探讨. 相似文献
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从法律的"人本精神"审视高校学生管理规定 总被引：3，自引：0，他引：3
无论是从古代中国法律,还是从西方法治以及马克思、恩格斯的法律观中,都会看到深厚的法律“人本精神”。但是,由于多种因素的影响,在我国高等学校依法治校加强学生管理过程中却出现了法律工具理性的扩张,迷失了“人本精神”。因此,摒弃法律的工具主义和实用主义,坚持以人为本的观念,弘扬法律的“人本精神”,是依法治校的当务之急。 相似文献
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谈"依法治校"时,不但要理清"依法治校"应遵循的法律内容,还应该具备法治的观念,从细节处拿捏"依法治校"的度。"依法治校——建立现代学校制度"再次被教育部提上日程,可见把学校管理纳入科学化、规范化、法制化轨道,是教育改革措施中的一项重要工作与根本的保障。也许对依法治校的认知,许多教育工作者还很模糊,例如不知道应遵循哪些"法",也不清楚怎样运用"法"的手段,来达到"治"的目的。在这里,我简单谈谈自己对依法治校的认识。 相似文献
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我国《高等教育法》规定：“高等学校应当面向社会,依法自主办学,实行民主管理。”我国法律虽未明确提出“大学自治”的概念,但有关法律中的办学自主权和西方的大学自治是一个对等的概念。高等职业院校作为高等学校中的一个系列,同样享有办学自主权和管理自治权。高职院校自治权的科学有效行使必须建立在依法治校的前提下。 相似文献
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徐吉志 《教育前沿(综合版)》2008,(6)
近年来,各级各类学校的法律纠纷案件频频见诸于报端。许多校长更是被一些官司闹得焦头烂额,于是纷纷拿起法律的武器,走上"依法治校"的道路。然而,纵观观在的校长和教师队伍,其法律素质却不尽如人意,很多学校和教师一方面不能很好地利用法律武器维护自身的合法权益,另一方面却又不断地制造着侵犯师生利益的事件。 相似文献