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<正>安全教育无小事。五年制高职生顶岗实习期间年龄大致在19岁至21岁,学生从初中直接进入职校学习,在心理和行为上处在"似懂非懂"阶段,由于年龄和自我判断能力处在不成熟阶段,学校应高度重视,建立"学校、企业、家庭"三方合作机制,建构学生实习安全平台。我们的主要做法包括:一是将安全教育宣传到家长和学生。聘请校外安全专家和负责安全管理的老师对家长进行学生校外安全教育知识的讲解:邀请机械企业的安全培训专员针对企业中容易出现的安全事故进 相似文献
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当前,职校生实习深受社会各界的关注,特别是"学生是否在实习岗位上充当廉价劳动力"成为关注的焦点.这体现了对职校生权益的维护,对职校生顶岗实习是否对口"的担忧.
职业院校培养目标是行业一线的技术人员,因此职校生需要一定的时间顶岗实习.大部分职业院校在最后一学年安排学生顶岗实习,但很多实习岗位与学生所学专业"不对口",诸如学电工的被安排到超市销售一线实习,"如果不去学校安排的地方实习,就不给发毕业证书".甚至有的职业院校以实习之名把学生"推进"企业务工队伍,并从中牟利.因此,职业院校、教育主管部门和有关企业应该为职校生"对口"顶岗实习作出努力. 相似文献
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安全教育无小事。五年制高职生顶岗实习期间年龄大致在19岁至21岁,学生从初中直接进入职校学习,在心理和行为上处在“似懂非懂”阶段,由于年龄和自我判断能力处在不成熟阶段,学校应高度重视,建立“学校、企业、家庭”三方合作机制,建构学生实习安全平台。我们的主要做法包括：一是将安全教育宣传到家长和学生。聘请校外安全专家和负责安全管理的老师对家长进行学生校外安全教育知识的讲解;邀请机械企业的安全培训专员针对企业中容易出现的安全事故进行讲解。这样就能够让父母做到心中有数,参与到学生的安全管理中,与学校和企业一同起到“三保险”的作用。二是将安全教育贯彻到教学实践中,培养学生安全习惯。本校提出“7S”管理模式,要求学生在日常班级活动和校内实习实训中均严格遵守“7S”管理规范。在机械企业,每一个规范要求的行为对学生都是安全保护,例如将工位的工量具按要求摆放、严格按照设备操作要求使用机床等等,照着做就可以降低事故发生率。三是严格选择顶岗实习企业,优先考虑学生上下班交通安全。学校在选择顶岗实习单位时考虑分布在学校周边的企业和有较多自备接送车的企业,这样就可以将学生在上下班中出现交通安全事故的可能性降到最低。四是实行毕业班班主任负责制,做到专人和动态化管理。学校要求班主任每周至少下企业五次,与所负责企业进行积极沟通,了解学生的实习动态,做好走访记录和完成工作台账;另一方面通过QQ群、微信、短信和电话等有效信息交流平台掌握实习动态,了解学生心理变化,发现问题和解决问题;并及时与家长沟通联系,将学生实习信息与家长进行交流,做好学生动态化管理。良好的沟通可以防患于未然,教师平时通过多种信息交流平台与学生保持密切联系,有助于及时掌握信息、排查安全隐患;而家长参与到学生实习管理中,能大大提高学生实习安全系数。 相似文献
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谈实习生定期答辩模式 总被引：1，自引：0，他引：1
职校学生在完成两年的学校学习任务后 ,第三年便到各个企业进行生产实习 ,以巩固所学的专业知识 ,加强专业操作技能 ,并能应用理论知识结合生产实际进行产品制造。这是职业教育利用本地企业这一教育资源的有效方法 ,也是职业教育必不可少的一个教育环节。但实习生在实习期间 ,职校往往缺乏对实习生的管理信息反馈以及必要的指导 ,导致实习生的实习与学校教育脱钩 ,减弱了对职校实习生的教育管理效果 ,使一些生产实习不合格的学生未经考核而流向社会 ,影响毕业生整体的质量。我认为实习生定期进行实习答辩不失为弥补上述缺陷的一种好方法。如… 相似文献
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以东部发达地区城市中等职业学校为背景,调查显示,中职生整体满意度较低,影响中职教育的进一步发展。为推进中职教育改革与发展,提升中职生满意度,要转变传统应试教育模式,引导学生形成正确的职业导向;完善校内实习实训设施,加大中职生企业实习实训力度;优化职校专业课程设置,突出专业课教材的职业针对性;密切职校与社会的联系,探索有特色的职校生管理模式。 相似文献
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职校实习生伤害事故的成因及对策分析 总被引：3，自引：0，他引：3
企业实习是职业学校学生必须经历的一项实践活动。然而在实习过程中，实习生的伤害事故频繁出现，不仅给实习生本人造成了很大的影响，而且也影响到企业参与学校实习教学的积极性，对产学合作教学模式带来较大的负面影响。文章从学生实习期间发生的几个典型伤害事故案例出发，对职校生实习事故发生的原因进行了分析，并提出了相应的对策。 相似文献
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<正>最令人痛心的是,实习安全事故大多是人为造成的,实习专业不对口、异地实习、安全教育与管理流于形式等因素,无一不与管理相关。因此,只有健全制度,落实责任,才能切实保障实习工作安全。首先,教育部2007年6月颁布了《中等职业学校学生实习管理办法》,共有17条,对学校、实习企业和学生都有一定的要求,但总体来说还很原则, 相似文献
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《福建职业与成人教育》2008,(2):4-5
多数中职学生通过学校推荐就业;全国中职学校严禁以任何形式“有偿招生”;教育部要求进一步规范中职教材使用管理;每年全国职业院校技能赛永久落户天津;南京职校生有了留学“直通车”;我省将开展职业资格的全面清理规范活动;我省高职院校今后可自主招生;我省中职校不得以普高名义招生;中职校培训学员可折算成在校生;各类中职校不得单独举办五年制高职教育;厦门：中职学生顶岗实习不能碰五条“高压线”;我省6所中职学校2007年经教育部认定为国家级重点中职学校。 相似文献
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90后职校生心理发展表征与青春期教育 总被引：2，自引：0，他引：2
90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧. 相似文献
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加拿大乔治亚学院带薪实习教育模式的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
郝志杰 《江苏广播电视大学学报》2011,22(1):33-35
加拿大带薪实习教育模式在实习管理、实习课程安排和政府支持等方面具有鲜明的特色,教学效果显著。我国高职院校顶岗实习教育存在诸如企业积极性不高、学校实习管理难度大、政府支持不够等问题,实践中可以借鉴加拿大＂带薪实习＂教育模式的经验,校企双方在利益一致的基础上加强实习基地的建设,校企共同规划安排实习课程和实习管理,政府对顶岗实习给予支持并从校企生三方对实习效果进行考核与评价。 相似文献
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职业教育目前在我国蓬勃发展．每年大量的职校生进入职场,直接暴露于存在一定危险的工作环境当中．因此将职业健康与安全教育的端口前移至职业学校,特别在专业课程中增加职业健康与安全内容,采用创新的教学形式和评价模式,加强职业学校与政府安全监管部门和企业的合作等方式,进一步改善我国的职业健康与安全的现状。本文就如何在学习时着重进行安全教育。以及如何在课堂教学和工厂实习中融入安全教育等问题进行了探讨。 相似文献
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90后职校生青春期心理特征与教育策略 总被引：2，自引：0，他引：2
90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,把握其性心理发展特征,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧. 相似文献
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《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》明确指出:"工学结合、校企合作、顶岗实习,是具有中国特色的职业教育人才培养模式和中等职业学校基本的教学制度。当前的重点是要建立行业、企业、学校共同参与的机制,采取有效措施,进一步完善学生到企业顶岗实习的制度,努力形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。"可见校企合作办学模式是当前职校教育改革的重要方向。 相似文献
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当前,我国职业教育迎来了前所未有的大好局面,党和政府出台了一系列有利于职业教育发展的方针政策,各级政府不断加大了对职业教育的投入,职校的实验实习条件得到了进一步的改善。众所周知,学生只要一走进实验室或者实习车间,就会面临着各种各样的安全问题。如何在实验实习教学中有效的进行安全教育,确保学生的生命安全与学校财产安全,是一个值得广大实验实习指导教师共同探讨的问题。本文拟就职校机制专业实验实习的安全教育问题谈谈自己的认识。 相似文献
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闾志俊 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):5-8
顶岗实习是高职教育的重要环节之一。顶岗实习具有明显的职业特征,因此需要通过顶岗实习协议明确界定学校、企业、学生三方主体之间的权益和责任,并以此实施有效的劳动管理。高职院校应优选实习企业。对顶岗实习过程实施有效的监控和管理,确保顶岗实习教育效果。实习单位通过企业文化教育、薪酬设计激励等有效管理促进实习生向人力资本的转型。顶岗实习生在享有劳动保险的基础上应遵守企业劳动管理制度和学校实习管理制度。 相似文献
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传统的本科教育有必要借鉴职校的教育模式,在本科教育中试行顶岗实习制度。在试行中存在的问题表现为：实习岗位有限,不能满足全方位实习的要求;学校评价制度和组织制度不健全;学生对实习岗位的认识不足,适应环境能力不强;我国缺少顶岗实习期间劳动纠纷处理的法律法规。为完善项岗实习制度,建议：政府和学校共同出面和企业建立长期实习基地,实习单位给学生购买人身保险,学校将顶岗实习纳入常规的教学环节。 相似文献