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1.
渠东剑 《中学数学教学参考》2007,(1):6-9
自2005年秋季始,江苏省进入高中新课程实验．数学教学大部分地区使用苏教版高中数学实验教科书（以下简称新教材）．一年多过去了,我们已经完成了必修模块（必修1～必修5）的教学．现在,回顾我们实践新课程的历程,反思教学过程中的点点滴滴,再去重新学习研究新课程标准,重新认识把握新教材,对于正在进行着的新课程实验,应该是有积极意义的．[第一段] 相似文献
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自2008年秋季始,江西省进入高中新课程实验。数学使用北师大版高中《数学》实验教科书(以下简称新教材)。在教学过程中我们有过很多困惑和思考,以下是我们在实践新课程中的一些做法以及遇到的一些问题。1.模块教学顺序的安排在最新的《数学课程标准》中,对于逻辑顺序的说明是必修课程是选修课程中系列 相似文献
3.
宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、 相似文献
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宁夏回族自治区作为全国首批高中新课程实验省区．从2004年秋季开始启动普通高中新课程改革试验（后称“新课改”）。在新课改过程中,教育领导机构以及普通高中学校和广大教师都进行了积极的准备和探索．教师的教学理念、 相似文献
5.
郁盛东 《中学数学教学参考》2008,(8):5-6
2004年秋季广东省开始实施新课程实验,至今已近四年．四年来,对于高中数学必修部分的5个模块的教学按怎样的顺序开设,从一开始就实实在在的摆在广大一线教师面前．如果说新课程实施伊始,大家都在摸着石头过河,对新课程底气不足,所以基本没有顺序之争,那么一年过后,由于对自我教学行为的自觉反思,这些争论可以说风起云涌,此起彼伏了． 相似文献
6.
以课标为准绳 经学情为依据——也谈必修模块教学顺序 总被引：1，自引：0，他引：1
郁盛东 《中学数学教学参考》2008,(15)
2004年秋季广东省开始实施新课程实验,至今已近四年.四年来,对于高中数学必修部分的5个模块的教学按怎样的顺序开设,从一开始就实实在在的摆在广大一线教师面前.如果说新课程实施伊始,大家都在摸着石头过河,对新课程底气不足,所以基本没有顺序之争,那么一年过后,由于对自我教学行为的自觉反思,这些争论可以说风起云涌,此起彼伏了. 相似文献
7.
宁夏作为全国首批实验省区,从2004年秋季开始,历经四年两轮新课程改革的实验,取得了阶段性的成果,积累了一些优秀的经验和成功的作法。但前进中存在的问题也不少,尤其是农村高中英语教师教学问题,还需要更进一步的探索和研究。本文对农村高中英语教师教学问题进行了调查研究,总结分析了农村高中英语教师在实验过程中存在的困难和问题,并提出相应对策与同行们交流探讨。 相似文献
8.
林玲 《福建基础教育研究》2010,(11):121-123
厦门市基础教育课程改革实验第二批市级重点教育科研课题《高中化学新课程模块教学设计及教学实施的研究》于2006年6月立项启动,在厦门市各试点校展开,以试验校2006年秋季入学的高一学生为对象进行跟踪试验,历经三年。共有16所试验学校的40多位教师参与了5项子课题的研究与试验工作。 相似文献
9.
宁夏作为全国首批高中课改实验区之一,2004年秋季全面推行高中课程改革实验工作,高中新课程标准已进入全面的实施阶段,新课程标准对于课堂教学起着重要的指导作用,新课程标准的理念也进入一线教师的课堂教学中,在实施过程中又激发了教师对新课标的理解. 相似文献
10.
2008年秋季开始,山西省全面进入普通高中新课程实验。实施高中新课程实验以来,教师的教学理念、教学行为和学生的学习习惯、学习方式都在发生着前所未有的变化。我们强化专业研究和业务指导的职能,教研员深入教学一线,了解教学中存在的实际困难,了解教师的所思、所疑、所惑、所虑,以一种积极的方式同教师互动,与教师对话,共同切磋。 相似文献
11.
2010年甘肃省实施了新课程改革,2010年暑假对高一任课教师进行了新课程改革的培训,即国培计划。教师认真学习了新课程改革的内容。秋季开学已经全面实行新课程改革,笔者在新课程改革的过程中有挑战也有新收获。在新课程的实施中要结合实际,把理论运用于教学。下面是笔者在教学中的一些思考。 相似文献
12.
天津市自2006年秋季起,普通高中英语开始新课程改革实验。一年来,教师们按照《普通高中英语课程标准（实验）》的要求,积极探索、勇于实践,在教学实践中取得了很多的经验和教训,本期＂课改在线＂将目标投向新课程改革下的高中英语教学,力图通过一线教师的经验和体会展示高中新课程改革的现状,希望能对高中英语课程改革的研究和实践有所帮助。[编者按] 相似文献
13.
通过对苏教版高中化学新课程<实验化学>模块的分析和教学实践,探讨出<实验化学>模块教学的基本方法有课内课外相互调节、必修选修相互融合、新课与复习课相互渗透,并从教材、教师、评价等视角说明在教学过程中存在的问题及其对策. 相似文献
14.
2008年9月,山西省进入普通高中新课程实验的行列。新课程实验的不断推进,对教师和学生提出了更高的要求。具体到美术课程,就要求教师在美术课教学中明确课程教学目标,使学生的审美素养得到发展,情感得到激发与积淀,智慧得到启迪与提升。一、普通高中美术鉴赏模块教 相似文献
15.
本文通过对浙江省高中信息技术新课程实验实施一年半以来情况的调查,分析了在高中信息技术新课程实验中所取得的成绩和存在的问题,并提出了相应的对策.浙江省高中新课程实验得到了各级领导的重视和各普通高中的积极响应,广大信息技术教师因地制宜,积极开展选修模块的教学,探索多种形式的新课程教学模式与评价方式,取得了良好的教学效果.在新课程实施过程中也存在着教学设备条件差异大、学生基础不一导致教学难度加大,以及教师专业化水平亟待提高等问题,可通过进一步加大政府支持力度、加强教师培训、完善评价制度等一系列措施深化新课程实验. 相似文献
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2006年秋季,安徽省全面进入高中新课程改革实验。新课程的实施,带给了教师们新的课程理念,提供了教学改革和专业化成长的平台,但也带给教师们许多困惑和与传统教学思维的碰撞。在这一年的教学教研实践中,就高中生物教学,笔者认为应注意处理好以下几个关系。 相似文献
19.
从2004年秋季开始，国家在广东、山东、海南、宁夏四省区普通高中推行新课程实验。教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度，由此可以看出，新课程能否成功实施，教师是关键。要跟上时代的步伐，历史教师在教学中应更新教学观念，逐步推进教学手段的多样化与现代化，探索新的评价标准，充分调动学生自主学习的积极性；同时，教师要具有广博的知识，努力优化教学关系，实现师生共同发展。 相似文献
20.
张兴俊 《中学物理教学参考》2006,35(10):6-8
2003年11月，教育部同意广东、山东、宁夏和海南作为普通高中课程改革首批实验省，于2004年秋季正式实施，到现在已经实验近两年时间。我作为课改实验区的一名教师，有幸参加了新课程物理教学，在探索和反思中不断加深对课标的认识。 相似文献