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看图学文《小站》(义务教育六年制小学语文第九册)一文,通过对山区一个普通小站的描写,赞颂了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。以小见大,寓意深邃。教学时,可紧扣课文特点,引导学生思维方向,发展学生思维品质。一、紧扣“小”字,感知全文教学伊始,在学生预习初读自主解决字词的基础上,可引导学生抓住车站“小”的特点,再次感知课文内容。首先引导学生看图分析:图上画的是什么?给你的印象如何?接着指导学生阅读课文,并用课文中的一句话概括这个小站的主要特点,引出车站特点“小”。然后再指导学生进一步阅读课文,并… 相似文献
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《小站》这篇课文介绍了一个地处山坳、无人注意的小站,由于工作人员精心设计和认真工作,给旅客带来了温暖的春意。作者没有抽象地评价小站上的工作,而是以“小”字贯串全文,通过详细地叙述车站上的精心布置,来 相似文献
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“基础训练1”安排的是看图作文,写作要求是:“图画描绘的是节日的早晨,发生在蒙古包里的事情。仔细观察图画,看看图上有谁,他们正在做什么,蒙古包里有哪些陈设,并通过合理的想象,把你看到的、想到的写下来。写的时候要注意表达的顺序,做到内容具体,语句通顺、连员。写好后要认真修改。题目由自己定。”教学目标1.引导学生运用从《小站》、《卢沟桥的狮子》两篇课文中学到的观察方法仔细观察《节日的早晨》这幅图画,把握图意,培养学生的观察能力。2.启发学生根据画面内容展开合理想象,丰富习作内容,培养学生的想象能力。3.… 相似文献
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新入选教材的《海上日出》(人教版第九册)是一篇看图学文。课文通过描写海上日出的不同景象,表达作者对雄伟壮观的大自然景象的赞美之情。教学本课要注意引导学生借助画面理解文字内容,凭借语言文字展开想象,体会作者情感,同时鼓励学生自主探究,自主感悟,自主发现,使学生实实在在地成为学习的主人。教学具体操作如下:一、观图1.出示挂图或投影显示画面内容。提问:(1)你从第一幅图上看到了什么?(鼓励学生自由发言,教师相机“导”说,即要按一定的观察顺序来说。)(2)第二幅图呢?(方法同上,但要注意从“扶”到“放”。)… 相似文献
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著名作家袁鹰的《小站》以“小”字贯穿全文,“小”中见大。抓住这个“小”字来导读全文内容,可以收到良好的效果。 看图,感知“小” 这是一篇看图学文,必须充分发挥彩图的作用。在揭示课题后,可用简洁的语言引导学生看图:“小站是怎样的‘小’呢?请同学们先看彩图,然后说说从哪些地方可以看出 相似文献
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小学语文第二册第六组课文是由《小八路》、《王二小》、《明明上学》和《一只小羊羔》四篇看图学文组成的。纵观这一组教材,其编排上最大的特点是:课文从图到文结合得非常紧密。我们在教学中要突出看图学文的特点,既要教给学生看图的方法,引导学生准确地了解画面所描绘的内容,又要联系图画理解课文,理解词句,懂得课文是如何叙述图上的事物,从而为过渡到阅读课文打好基础。现谈谈这一组保文的训练要点。一、观察训练教学“看图学文”,看图是基础.因为画面形象地反映了课文内容。对此,本组四篇课文后的第一题作业,编者都要求学生… 相似文献
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低年级语文教材突出直观性和趣味性,课文大多生动有趣。内容丰富、图文并茂。“图”是客观事物的形象描绘,“文”是客观事物的文字记载。为了让学生直接感受到语言文字中的形象,我将语文课教学与电化教学结合起来,激发学生读书的兴趣,引导学生了解客观事物,认识自然社会,获取新的知识,从中培养学生的观察、思维、想象,审美等多方面的能力 一、声像结合,培养观察能力 看图学文在小学语文教材中极为常见,教师应教给学生一定的观察方法,使学生比较系统、完整地理解画面内容。如教(下雨)课,可先播放课文第-部分的录音,同时引导… 相似文献
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一、整体入手,概括内容1直接入题,引导质疑。学生齐读课题后,教师提问:看到课题,同学们最想知道的是什么?(先让学生各抒己见,当学生问到“为什么说小红军是倔强的小红军”这一问题时,教师应特别予以强调,把它作为全课教学的一个悬念)2.速读课文,概述故事。教师提问:第一段中“这样一件往事”指的是一件什么事?同学们速读课文,看谁能用最简洁的话说说这件事情的经过?(长征路上,陈赓要帮助一位掉队的小红军,反被小红军说服了。等他明白过来后,小红军已经牺牲了)点评:学贵有疑。教师抓住课题引导学生质疑,调动了学生求… 相似文献
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从图入手,整体感知。看图学文的教学,可引导学生从观察图画入手,让学生先按照一定的顺序,认真观察,大致了解画面内容,然后让学生议一议,说一说图上画了些什么?怎么样?要求学生简单地说说图意,从整体上获得初步的印象,为理解课文打下基础。 借助拼音,读中理解。汉语拼音作为识字的拐棍,可让学生借助拼音,一目双行,把课文读通。注意读准“捕”“迎”“裳”等生字。读时可采用自由练读,指名试读等方式,要求读正确不添字,不掉字;读流利,不唱读。读后结合画面想一想课文讲了一件什么事?让学生初步了解课文写的是小蝌蚪找妈妈的故事。 图文结合,深入理解。在教学中,可紧紧围绕小蝌蚪找妈妈这条线索,把握小蝌蚪如何变成青蛙的过程。读文时要弄清课文有几个自然段,每段有几句话,各是什么意思。课文第二、三、四段的叙述方法 相似文献
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教学《高粱情》这篇课文时 ,要引导学生综合运用前面学到的“怎样读懂一篇课文”及“从内容中体会思维”的阅读基本功 ,通过语言文字 ,理解课文的思想内容 ,进而练习概括课文的中心思想 ,并在语文基本功的训练过程中 ,渗透思想教育 ,学习高粱坚韧不拔的品格 ,体会作者对高粱的深厚感情。一、围绕“情”字 ,回归全文 ,铺设阶梯。1 课文的题目是《高粱情》 ,那这个“情”是什么意思?(深厚的感情)2 作者对高粱有什么样的感情?(喜爱、赞美、敬佩之情)3 作者为什么会产生这样的感情?(根据板书、回归全文)4 这样一种感情对作者会有什… 相似文献
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《小站》是一篇看图学文,描写了一个地处山区、无人注意的小站,赞扬了小站工作人员全心全意为人民服务的精神。全文具体描写了小站的“小”和“小站的精心布置”,没有刻意的修饰和抽象的评价,而是让事实说话,以“小”字贯穿全文,着意于以小见大,表达中心。教学时,我们不必逐段分析讲解,可采用整体导读的方法,始终抓住“小”字,从“点”入手,认识“小”站;联“线”理解,明确站“小”;抓“面”领悟,以“小”见大。从“点”入手课文与图画的内容基本相符,先讲小站的“小”,再讲小站的精心布置,最后讲小站给旅客带来了温暖的… 相似文献
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《参观刘家峡水电站》是小学语文第八册第七单元的一篇讲读课文。本单元的阅读训练重点是“注意段与段的联系”。《读写例话》中明确指出,在讲读这篇课文时,一是从“内容上”,一是从“形式上”引导学生认识“段与段之间的联系”。为落实这一阅读重点,课后“思考·练习”安排了三个层次的训练:1.按照参观的顺序填空。(通过填空着重引导学生认识“形式上”的联系。)2.刘家峡水电站是怎样利用奔腾的黄河水来发电的?(通过讨论,着重引导学生认识“内容上”的联系。)3.给课文分段,说说各段主要讲了什么,各段之间是怎样联系的。… 相似文献
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《小站》通过描写一个小火车站,赞扬了工作人员认真负责、热心为旅客服务的精神品质。根据本文的特点,如能抓住文中的“小”,体会其有关的描述进行教学,对学生深入领会文章的内容是有帮助的。文章是怎样描述车站“小”的呢?我们可引导学生这样去了解:“小站”在全篇中一共出现了七次。文章围绕“小站”,首先描写了小站的概貌,接着叙述了小站的布置,最后高度赞美了小站。为体现车站“小”,文章用了不少笔墨。 相似文献
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根据小学语文学科的特点,在小学低年级阶段,必须重视培养学生看图说话的能力。笔者根据自己的教学经验,就这个问题谈两点看法。一、教给学生正确的观察方法“看图说话”就是让学生观察课文中的插图,并把观察到的内容用口头语言完整地表达出来。它包括看情境说话和观察人物说话。教师要引导学生注意观察的方法,认真进行观察。在教《秋天》这篇课文时,我是这样指导学生看图说话的:师:画面上有什么景物?生:高高的蓝天上,有朵朵白云。生:小燕子在空中飞来飞去。师:那么,下面有什么景物?谁能按照由远到近的顺序说一说?生:金黄的… 相似文献
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教学过程 :一、导入新课 ,释题1 同学们一定很喜欢寓言吧!说说你学过哪些寓言故事?2 今天我们再来学习一则寓言。板书 :滥竽充数3 查字典理解“滥”、“竽”的意思。注意写法及读音。二、初读课文 ,整体感知1 自由读课文。要求 :读正确 ,做到不错字、不丢字、不添字、不重复、不读破句子。2 范读课文(放录音) ,要求认真听 ,然后再练习读一读。3 默读 ,思考 :这则寓言主要讲了件什么事?有没有不明白的地方?4 学生质疑 ,小组讨论交流 ,教师引导筛选确定 :(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的?(2)后来 ,他为什么偷偷地逃走… 相似文献
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《清明上河图》是“九义”教材第十二册最后一组课文中的一篇略读课文,怎样引导学生在独立阅读中知图意、识价值呢?一“、读进去”,知图意《清明上河图》描绘的是清明时节北宋都城汴京(今河南开封)东角子门内外和汴河两岸的繁华景象,课文分三个部分介绍画面内容,可这样引导学生 相似文献
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一、教学难点及分析看图学文《晨读》,描写的是农村三个小学生在秋天的一个清晨,聚在一起勤奋读书的情景。课文的典型画面反映时代特征,将农业丰收与学习丰收挂钩,把今天的学习与明天的幸福生活相联系,内容辐射面大,内涵较深。学生理解有一定困难,此系难点之一,课文的第三自然段具体描述三个小伙伴秋晨认真读书的情况,这是画面的主体内容,是本课学习的重点。如何引导学生通过对人物动作、神态的观察感受三个孩子认真读书的形象,通过学文感悟其“勤奋好学”的精神,这是本课又一处难点。 相似文献