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1.
胡青云 《吉林广播电视大学学报》2012,(11):90-91
兴趣是学生积极参与学习活动的一种心理倾向,有了兴趣,学习就是一件快乐的事,学生就能全身心投入到学习中。本文结合中职学生学习现状,结合自己的教学经验,提出了切实有效地激发中职学生学习兴趣的方法 相似文献
2.
正多媒体的应用方便了中职学校英语教学,使得平淡的英语课堂变得充满乐趣,极大促进了学生学习的积极性。本文主要讨论中职学校英语教师如何利用多媒体,充分促进教与学的互动。中职学生对于英语这门学科普遍缺乏兴趣,教师课堂教学相对困难。多媒体凭借形象化等优点,使得课堂成为学生快乐学习的场所。多媒体条件下的互动式英语教学模式,增强了中职学生英语学习的兴趣,促进了学生语言表达能力的提高,丰富活跃了 相似文献
3.
快乐课堂就是学生主动学习、轻松获取知识的课堂,是师生互动、生生互动的课堂。要打造快乐课堂,必须激发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣。心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”许多化学故事妙趣横生、引人入胜,正好能吸引并激发学生的求知欲,点燃学生思维的火花,从而使学生全身心地投入到学习活动中去。因此,运用化学故事是打造快乐课堂行之有效的方法之一。为此我在日常教学中进行了如下大胆的尝试。 相似文献
4.
中职学校的思想政治课堂现状不容乐观,思想政治课不受学生欢迎。作为中职思想政治课教师如何激发中职学生的学习热情,创造快乐的中职思想政治课堂,让我们的学生喜欢学习呢?我在多年的教学中采取快乐教学法,从抓好教学的各个环节,处理好教学中各个方面的关系,使思想政治课教学充满快乐和活力。 相似文献
5.
柳孔登 《开封教育学院学报》2014,(5)
中职生在学习英语过程中,普遍存在基础薄弱、课堂不良习惯多、学习兴趣不浓、缺乏英语学习的成功快乐体验等诸多不利因素,造成正常的英语课堂教学活动很难顺利开展,更谈不上课堂教学效率。笔者将结合多年中职英语教学实践,对管理学生行为、构建和谐课堂、改革创新课堂和增加成功体验活动等方面的策略进行研究,以期增强中职英语课堂教学实效性。 相似文献
6.
在中学政治课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学思想品德,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。这就是所谓的课堂"快乐"教学法。 相似文献
7.
中职英语教育是一门实践性比较强的教育.针对学生的特点,我们必须从中职英语教育现状出发,找出适合中职学生的英语学习方法.中职英语的快乐式教学能够促使学生主动学习,充分调动学生的积极性,让学生更多的参与课堂,体验学英语的快乐. 相似文献
8.
在中学政治课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学思想品德,达到学习的自动化,从而提高课堂教学效率。这就是所谓的课堂"快乐"教学法。 相似文献
9.
丁新颜 《语数外学习(高中版)》2014,(4):14-14
创造一个快乐和高效的课堂,具体作法就是通过激发学生的学习兴趣,调动学生的主动性,增强学生学习的主体地位,创立和谐的课堂氛围,让学生的学力得以提升。 相似文献
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中职生由于学习基础较差,对中职阶段的学习没有兴趣,使本来能给学生带来快乐启迪的、充满发现喜悦和探索乐趣的课堂教学,变得严肃和沉闷。本文通过营造良好的课堂心理氛围、学生的自我效能感的提高等来培养学生的学习兴趣,让学生达到"想学"的目的,进而为学生的终身发展打下良好的基础。 相似文献
12.
平面设计在我国中职教学内是一门以实践著称的课程,在中职计算机课程内也占据着十分重要的地位。目前,在我国中职计算机平面的日常教学过程中,教学重点就是对学生学习的兴趣进行有效的激发和提高学生的学习效率。本文主要针对传统教育手段的不足,进而提出"快乐设计"教学方式的优势,从而对中职计算机平面设计数学中不断融入"快乐设计"进行深入的探讨。 相似文献
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陆岳军 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
＂125快乐课堂＂教学目标就是培养学生自主、合作、交流、探究的能力,概括起来就是：＂1＂启发一个兴趣,体现先学后教、＂2＂精讲多练两个原则,＂5＂呈现教学五个环节,即激趣导入、明确目标、自主学习、合作探究、快乐展示。 相似文献
15.
针对中职学生英语学习不良的状况，本着以人为本的教育理念，把合理带进课堂，把和谐带进课堂，把兴趣带进课堂，把鼓励带进课堂，把激情带进课堂。从“五带进”入手，应用“成功教育”法，改变学生学习状况，使学生迈出英语学习成功的步伐。 相似文献
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笔者对中职护生学习药物应用护理课兴趣不高的原因做了简单的分析,从学生心理、教学资源、教法、学法、教学内容等五个方面,结合大量的课堂示例,详细阐述了提高学生对药物应用护理课学习兴趣的具体方法。 相似文献
19.
中职学生文言文的基础很差,阅读兴趣为零,针对这些问题,我尝试着在文言诗文教学中让学生快乐学习文言文,根据文体特征设计了"诵读式表演"和"戏剧式表演"的文言诗文教学模式。把学习的主动权还给学生,教师起好"导"的作用,变课堂为学堂,让学生真正积极参与进来,较好地激发了学生学习文言诗文的兴趣。 相似文献
20.
《小学教学研究》2014,(29)
<正>探究性学习是小学数学学习的重要方法,要提高学生探究性学习的兴趣,必须构建快乐的数学学习课堂,利用现代教育技术创设教学情景,让学生在快乐中学习,在快乐中探究,调动学生探究性学习的兴趣。一、巧妙提问,激发学生探究性学习兴趣数学是小学阶段主要的一门学科,也是有学习难度的学科,由于数学学习难度大,应用题变化大,许多学生都认为数学学习是件很辛苦的事。有的学生说,学数学好比上刑场,痛苦极了。让学生感到学数学是一件快乐的事,能在快乐中去主动学习、主动探究是数学教学的一大难题。要让学生在数学学习中感到快乐,就要构建快乐的和谐课堂,构建快乐的探究性课堂。构建快乐的探究课堂,首先要激发学生探究性学习 相似文献