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陕西省高考语文试题,以"新课程标准"和《考试大纲》为命题依据,突出能力考查,重视人文性,体现了新课程的改革精神,符合语文教学的实际。总体来说,命题平稳中追求变化,难易搭配合理适度,研究新课程高考试题的"新"变化,使我们明确了新课程高考命题的方向。 相似文献
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2005年高考语文科《考试大纲》的修订,是对教育部考试中心试题评价组发布的《2004年全国高考语文试题评价报告》中的"命题建议" 的刚性践行。为帮助广大师生更好地解读"新大纲",现将评价组的两条"命题建议"摘录如下: 1.高考语文命题应在保持相对稳定的基础上继续改革。进一步加强对语言能力、阅读能 相似文献
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2012年上海市中考语文试题给人别具一格的感觉,体现了多年来务实、简约、诗意的命题风格.
一、重能力——考试目标务实
今年上海市中考语文试题紧扣语文能力命题,将考试范围定位为"现代文阅读能力"、"文言文阅读能力"、"作文能力"三大块,减少了许多看似必要实则花样的形式. 相似文献
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语文是基础教育众多学科中受非议最多的一门学科。从20世纪50年代至今,语文学科经历了两次声势较大的批判,对中学语文教学和语文评价都产生了深刻的影响,高考语文命题也因此饱受争议。当前,对高考语文命题争论的核心是高考能否真正全面地考查学生的语言能力。本文从语文教育批评的角度审视了1998—2008年11年间高考语文命题在语文能力上的变化,以期窥探其得失。 相似文献
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汉语能力测试,就中学教育而言,主要是指对语言知识的测试。高考语文一般从语文知识与语文能力这两个方面来设计语文考试试题。为了适应新课改,新高考命题的要求,打破旧的命题格局,创造新的题型,对高考题 相似文献
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安徽省2015年高考语文试题将逐步与全国语文课标卷接轨,作为过渡阶段的安徽语文试题,将呈现出"稳中求新"的特点,其中"稳"还是安徽省语文试题的主旋律,"新"将是今年安徽省语文命题追求的目标和方向。也就是说2015年安徽卷既要保持自主命题九年来一贯平稳、扎实、注重能力考查的优良传统,又要考虑全国课标卷(全国卷)的灵活、多元、强化素质考查的基本要求。 相似文献
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从2004年语文分省自主命题开始,至2007年,全国已有20多个省市进行了语文自主命题。"教育部统一高考,分省命题"的政策,使语文高考试题地方特色的出现成为必然。由于分省命题是以"发挥地方资源优势,体现地方特色"为主旨,所以各省命题人都不可避免地在高考试卷中打上自己的印记,从而使高考语文试卷呈现 相似文献
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曹保顺 《中学生读写(初中)》2005,(3)
(一)命题变化 2005年高考语文命题将会在2004年高考的基础上,遵循"稳中求新、求变"的原则,可能会有以下一些变化: 1.考试内容将会更加广泛。2004年高考考试大纲中加号的内 相似文献
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烟台市１９９９年语文中考命题深化改革,是在烟台市教委实施素质教育正确方针指导下,遵照国家教育部及山东省教委有关指示精神而进行的,是在烟台市１９９８年语文中考命题改革取得初步经验的前提下,按照《关于１９９９年烟台市语文中考命题改革的有关意见》实施的。改革尽管还需要进一步加大力度,以求完善,但从已取得的成果看,至少它对中学语文教育的导向是正确的。 一、深化改革的原因 近几年来,语文教学“少、慢、差、费”现象比较严重,学生语文综合能力及人文素养普遍看低,这一事实受到社会各方面的广泛关注,其中不乏指… 相似文献
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中职语文教学专业化探究 总被引：1，自引：0，他引：1
明确目标,专业化是中职语文教学的切入点 中职语文能力培养"专业化"导向,指的是把语文教学中的"听、说、读、写"能力训练与专业的"职业化"训练紧密结合在一起,突出专业性,"形成综合职业能力、创业能力",实践职业学校语文教学为学生专业发展服务的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础". 相似文献
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随着新课程改革的深入实施和语文考试评价方式的不断变革,习作能力测试的命题也应发生相应的变化. 一、习作能力测试的命题原则 (一)命题要有针对性 命题的针对性就是要研究题目如何出得切合学生的实际,如何因年级、因班级、因学生而异,不能"一刀切",不能"一种活动一道题,不分年级高和低". 相似文献
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实行“3＋X”新高考后，语文试题以考查能力为主、不直接以课文内容命题的特点更加突出。如何适应高考命题的新变化，怎样利用教材培养学生能力，是语文总复习中亟待解决的问题。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2000,(1)
北京市顺义区是教育部确定的语文中考改革的试点单位之一。我区１９９９年中考语文试题依据《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》和本区《１９９９年初中语文学科考试说明》命题。全卷内容与形式均有较大变化,突出了对学生语文学习能力的考查,具有对学生语文素质... 相似文献
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"整本书阅读"在高考语文中的试题命制有落实语文核心素养,使"整本书阅读"课程实施与评价体系共同发展、相互促进的重大意义。本研究以2016-2018年各地区全国高考语文卷为文本,通过分析高考语文如何设置命题来考查"整本书阅读",以此来探究其命题规律以供教学改革为效用。针对其呈现出考查地区集中于独立命题省份、命题形式偏向选择和简答、语料内容集中贫乏、考查目标定向模糊等特点,在未来的高考语文命题设置中,整本书阅读考查的命题形式应多样化,考查学生多种层次阅读能力;材料内容应丰富化,考查学生开阔阅读视野;评价测试应过程化,考查学生有效阅读方法;问题设置应开放化,考查学生独特阅读体验。 相似文献
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《语文新课程标准》里说"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"综合性学习试题历年备受命题者青睐,其目的是引导学生关注社会、关注生活,综合运用语文知识去分析问题、解决问题。2011年此类题的内容设计主要分以下几类: 相似文献
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汉语能力测试,就中学教育而言,主要是指对语言知识的测试。高考语文一般从语文知识与语文能力这两个方面来设计语文考试试题。为了适应新课改,新高考命题的要求,打破旧的命题格局,创造新的题型,对高考题型这一问题进行研究是极为必要的。本人有一些新的设想设计如下： 相似文献
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自"语文课程标准"颁布以来,"语文综合性学习"倍受各地中考语文命题老师的青睐,成为近年来全国各地中考语文试卷上的一大亮点、一个考点。为什么会出现这样的命题现象?毋庸置疑,"语文课程标准"给了我们明确的答案,因"语文综合性学习能将语文知识与能力综合运用于语文的具体实践中,实现 相似文献
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一、求承渐变,在沿袭中微调2012年江苏高考语文《考试说明》已正式发布。将今年的《考试说明》与2011年的对照阅读,寻踪觅迹,我们发现,无论是"命题指导思想"、"考试能力要求"还是"考试内容及要求"、"考试形式及试卷结构"都没有太大变化,总体呈现出"稳"的特点。 相似文献
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孔立新 《中国小学语文教学论坛》2000,(1)
这里说的紧箍咒指的是时下高考语文命题。它严重制约着中学语文教学的改革。语文学科有其自身特点,即综合性很强,语言表达的模糊性很强。语文知识的运用不是孤立的,而是综合的,语言表达能力的高低也难以精确地量化,而是具有一定的模糊性。但现在的高考语文命题恰恰漠视语?.. 相似文献