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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>实施创新教育要开发幼儿的创新意识、创新思维和创新能力,其中,意识是思维与能力培养的前提。根据幼儿的特点,我们认为幼儿的创新意识是指其遇到问题善于从多角度思考,不满足现状,渴望创新的稳定的心理意向,包括创新兴趣、创新信心。手工活动是幼儿美术教学的重要组成部分。但长期以来,在这个领域的教学中,程度不同地存在着"重技能技巧训练,轻创造性思维品质培养"的弊端,使幼儿作品千人一面,缺乏个性,缺乏 相似文献
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孩子对世界充满了好奇,头脑中写满了问号,"好问"是幼儿的天性,对幼儿进行问题意识的培养是教育发展的必然.在当今注重创新的时代,问题意识对于发展儿童的心智,培养幼儿的创新思维具有极其重要的意义,是现代幼儿教育的当务之急. 相似文献
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幼儿掌握语言的过程,既是思维发展过程,也是创新意识和创新能力的培养过程。本文以拓宽语言教育渠道,培养幼儿良好素质为主线,从"想说"、"敢说"、"会说"三个方面探究幼儿语言教育生活化。 相似文献
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幼儿园在对幼儿创新意识培养方面具有重要的作用,科学的探究活动和科学的教育方式更易引导幼儿获得创新能力。教师在教育幼儿中,一方面要多增加幼儿动手操作和表达语言的机会,另一方面要提高教师自身的创新精神,树立"创新型教师"的形象。幼儿园对幼儿的创新教育应该根据现代教育理念和创造学原理,按照幼儿学习经验自由组合的方法,激发幼儿的创新思维,促进幼儿创新意识的发展。 相似文献
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目前,幼儿创新意识的培养受到了人们的广泛关注,但创新意识的内涵以及创新意识在幼儿阶段的表现与发展仍是亟待厘清的基础问题.本研究首先从现象学的"意识"概念出发明确界定了创新意识的内涵,其次在文献研究与经验观察的基础上阐明了创新意识在幼儿阶段的表现与发展情况,并据此在文章最后论述了幼儿创新意识培养的三项原则,确立了幼儿创新意识培养的理念. 相似文献
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在幼儿教育活动中，培养创新精神应包括创新意识与创新思维的培养两个重要方面。创新意识的培养是基础，创新思维的培养是关键。创新意识就是自觉创新的主观愿望和积极的态度。它虽然看不见，摸不着，但它具有反映世界和改造世界的能力。恩格斯曾经把思维着的精神（即意识）叫做地球上最美的花朵，自从这最美的花朵开放以来，地球上的面貌发生了巨大的变化。幼儿是智力发展最迅速的时期，是培养创新意识的良好时机，作为一名担负着幼儿进行启蒙教育任务的幼儿教师，必须抓住这一契机，实施有效的教育策略，挖掘儿童的创新意识。意识的产生是… 相似文献
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近年来,随着"科学的儿童观和教育观"提出和不断实践,幼儿问题意识培养越来越引起业内人士的关注.笔者从事幼儿教育十几年,认为问题意识对于发展儿童的心智,培养儿童的创新思维具有极其重要的意义,培养问题意识就是保护和张扬儿童的好奇天性.培养幼儿问题意识,首先要转变教学思想,确立素质教育的教育观念;其次要创设良好的教学气氛,鼓励幼儿学会提问;再次要精心设计问题情境,促进幼儿善于提问. 相似文献
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课堂教学是学校教育的一个重要环节,是全面实施素质教育的主阵地,是启发创新意识、培养创新能力的主渠道,而数学"是最适合培养学生创新思维能力的学科"。这就要求数学教师在教学时,要充公地利用教学资源,有意识、有目的地指导学生进行质疑、联想、探索等训练,捕捉学生思维活动中的创新闪光点,引导学生充分地发挥形象、灵感、顿悟、审美等,大胆地质疑求异,展示个性,逐步地培养他们的创新意识和创新能力。 相似文献
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好奇是幼儿的天性。苏霍姆林斯基指出:“儿童心灵之处都存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。”幼儿由于受身心发展水平的限制,他们这种愿望虽然很强烈,但很难表达出来。教师要帮助幼儿把这种愿望表达出来。最有效的方法就是培养幼儿的问题意识。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题意识的思维是肤浅的思维、被动的思维。具有强烈问题意识的思维体现了个体思维品质的主动性和深刻性,而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们去发现问题、解决问题。所以,问题意识对于发展儿童的心智,培养儿童的创新思维具有极其重要的意义。培养问题意识就是保护和张扬儿童的好奇天性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
结构游戏活动,是幼儿自我发展、自我探究的思维创新过程,能萌发幼儿创造意识,提高创造能力,开拓创新思维。教师着力引导大班幼儿在结构游戏中学会发现问题、分析问题和寻找解决问题的办法。就如何在结构游戏中培养大班幼儿的创造性思维进行探讨。 相似文献
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幼儿园素质教育,注重幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等各种能力的培养和提高.其中培养幼儿的创造力,是幼儿园素质教育的一项重要内容,而创新意识、创造性思维的培养是幼儿创造能力的核心内容,培养幼儿的创造力贯穿在幼儿园各项教学活动之中. 相似文献
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教师要重视幼儿的数学思维训练，最大程度地激发幼儿多方面的潜能。文章探讨培养幼儿数学创新思维能力的具体策略，指出教师要在日常生活中启发并引导幼儿进行创新思维活动，通过师幼互动问答促进幼儿数学创新思维的形成，在游戏活动中训练幼儿数学创新思维能力，在语言活动中训练幼儿数学创新思维能力，在数字故事中启迪幼儿数学创新思维意识，利用认知规律训练幼儿数学创新思维能力，在趣味观察活动中训练幼儿数学创新思维能力。 相似文献
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具有问题意识的思维体现了个体思维品质的主动性和深刻性,而强烈的问题意识又可作为思维的动力,促使人们去发现问题、解决问题。所以,问题意识、问题能力对于发展幼儿的心智,培养幼儿创新思维具有极其重要的意义。 相似文献
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电教化教育符合幼儿的生理和心理特征,能真正地优化幼教课堂效果,促进幼儿认识和思维的发展以及增强美育和德育效用。实践表明,通过运用电教化手段,幼儿在学习中能始终保持兴奋、愉悦的情绪和积极进取的心理状态,对幼儿创新意识的培养、创新思维的发展和创新精神的树立起着重要作用。 相似文献
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培养幼儿的创新意识，是素质教育的重要组成部分，它是在知识经济时代的召唤下，在素质教育改革中，正在探索和建构的一种教育理论和模式。因此，开展素质教育，培养开发幼儿的创新意识已是当前幼教事业的主流。只有抓住培养幼儿创新意识这一重点，才能把幼教事业带人一个新天地。艺术教育以形象思维为主，有助于促进幼儿右脑功能的开发和提高，对发展幼儿创新意识以及幼儿的创造精神极为有利。幼儿的创新意识具有丰富的想像力、敏锐的洞察力、活跃的灵感、新颖的表达以及求异性和潜在性的特点，在学前教育阶段，我们根据新《纲要》艺术教育的内容和要求，转变观念，把幼儿思维活动的定向性，转变为多向性、变通性，发展幼儿的创新意识，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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创新作为人类发展与进步的永恒主题,在新的世纪,在未来的知识化社会,它将有着深远的意义。幼儿是民族未来的希望,学前教育作为一生中的启蒙教育,更要重视幼儿创新意识的培养,只有目前培养了幼儿的创造性,推进幼儿素质教育,民族才能称雄于世界。本文提出从幼儿的各类活动中培养幼儿创新意识,通过一定的教育手段,使这种创造性思维得以充分发展,为其未来的成长奠定良好的发展基础。 相似文献
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创新教育就是要教育学生有创新意识 ,培养学生的创造能力。小学阶段是学生接受创新教育的最佳时机。由于小学生正处在大脑发育的关键阶段 ,他们思维敏捷 ,思路开阔 ,兴趣广泛 ,好奇心强 ,思维定势少 ,因而具有很大的可塑性。小学阶段的创新教育 ,将对他们一生的聪明才智、创新意识的发展具有重要的意义。一、创造性思维是培养创新能力的前提创造性思维是聚合思维和发散思维的统一 ,是形象思维和抽象思维的统一 ,时常表现为直觉思维 ,就是在头脑中直接出现的“顿悟”。我国的教育界一贯注重知识的传授 ,而往往忽视对学生进行科学思想、科学精… 相似文献