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特级教师王崧舟老师在《“磨”你千遍也不厌倦》这篇文章里写道：“当手磨出了老茧,就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃,就会省去许多砍柴的工夫;当课一磨再磨,就会磨出更多的精彩。”“磨课”是青年教师专业成长时由理论走向实践、走向成功和进步的绿色通道,是他们在教学上不断精益求精完善自我的镜子, 相似文献
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“当手磨出了老茧,就会成为好的庄稼把式;当刀磨出了利刃,就会省去许多砍柴的工夫;当课一磨再磨,就会磨出更多的精彩。”这是特级教师王崧舟的精彩言论。的确,要使一堂课成为高效课、精品课,就需要不断琢磨,不断切磋,不断修正,在切磋与修正中产生课堂的精彩。 相似文献
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我在辅导学生独立阅读《鲁班学艺》这篇课文时,学生对文中“他挽起袖就在磨刀石上磨了起来。他白天磨,晚上磨,磨得膀子都酸了,磨得两手起了血泡,又高又厚的磨刀石,磨得象一道弯弯的月牙。一直磨了七天七夜,斧子磨快了,刨子磨光了,凿子也磨出刃来了,一件件都闪闪发亮。”这一段话中的“磨”字提出了看法,认为短短的三句话,“磨”字 相似文献
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我们总想上出精彩高效的课,那么就要优化教学设计,要精心去“磨课”——磨出细腻,磨出光芒,要反复去“洗课”——洗去沙石,洗出精华,从而使课堂教学上出精彩,露出新意,生出实效。 相似文献
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在“抚顺市小学数学教学风采展示活动”中,笔者有幸首场执教了“口算乘法”一课。回顾磨课的日子虽有艰辛、困惑,但最终也磨出了甜蜜、收获。 相似文献
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萧兵 《南京师范大学文学院学报》2002,(3):176-178
三宝磨:原始的大工业 芬兰史诗《卡莱瓦拉》第10篇,英雄工匠伊尔玛利宁锻造了一种“三宝磨”,非常神奇。过去,两种从英文转译的本子略有不同,例如: 侍桁译:孙用译: 他施展妙技把三宝锻出,[他]巧妙地打造了三宝: 磨臼的这一面可以碾谷,这面的磨是麦磨, 另一面可以碾盐,那面的磨是盐磨, 第三面可以铸造金钱。第三面的磨是钱磨。 新造的三宝可以碾研,碾磨着新的三宝, 彩色的盖子开始回旋;转动着彩色的盖子, 到晚上磨出了好几箱,一箱箱地磨到晚上, 它先磨了一箱当食粮,第一箱为了粮食, 再磨一箱拿去交换,第二箱为了交易, 第三箱准备进仓房。 第三箱为了存积。 2002年,译林社版张华文直接从芬兰文译出 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2018,(11)
磨课是新课程理念下语文核心素养的必然要求,也是新时代背景下工匠精神对教师的必然要求。"磨课"一词,内涵丰富:磨课是自我超越的勇气,是取长补短的智慧,是去粗取精的淬炼,是如琢如磨的精进,是精益求精的执著,是磨而不磷的坚毅。语文课堂,必得经过一番"磨"的功夫,方能将文本磨出味道,将教师磨出风格,将语文磨上正道。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2006,(11)
求职的经历就像是磨一块原石,磨去了几分棱角,磨出了几分成熟。回想起自己踉跄的求职路,总是感慨万千。那短时间,电话铃一响就莫名地兴奋;一开电脑就琢磨怎么完善简历;一上网就不由自主地先查看信箱……终于,几经波折,我迎来了最后的胜利。冷静分析,信心百倍虽然各媒体纷纷报道 相似文献
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博硕 《中学生(作文版)》2006,(27)
【题目】阅读下面一段文字,按要求作文。在荷兰,有一个刚初中毕业的青年捉民,来到一个小镇,找到了一份替镇政府看门的工作。他在门卫这个岗位上一直工作了60多年。他一生没有离开过这个小镇,也没有再换过工作。也许是工作太轻闲,他又太年轻,因此他要打发时间。他选择了又费时又费工的打磨镜片当自己的业余爱好。就这样,他磨呀磨,一磨就是60年。他是那样的专注和细致,锲而不舍。他的技术已经超过专业技师了,他磨出的复合镜片的放大倍数,比技师的都要高。 相似文献
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<正>岁月从您的额头、眼角碾过,碾出了一道道深深的痕迹;岁月从您的背上压过,压出了一座弯弯的小桥;岁月从您的手上磨过,磨出了一层厚厚的老茧。在苦难的洗礼中,您变得愈加坚强。 相似文献
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洪承蕴 《小学生之友(智力探索版)》2014,(7):52-53
假日里,我回到了乡下的奶奶家。奶奶家有个大石磨,爸爸说用它磨出的豆浆可好喝了。
为了让我尝尝纯手工磨的豆浆,头一天,奶奶把黄豆们洗干净,放在冷水里泡了一个晚上。 相似文献