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涂鸦的意大利文意思是“乱写”，是指在墙壁上乱涂乱写出的图像或画。它作为一种涂写艺术，最早出现在上个世纪60年代的美国，它的风格比较随意，作品充满创意和活力。涂鸦期是儿童自我表现的开始。儿童的涂鸦是视觉经验和身体、手指肌肉动作协调的一种产品，反映其当时的身心状态。涂鸦在儿童身心发展中具有促进感觉统合和人格形成的意义。 相似文献
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儿童的涂鸦有着不同的发展阶段。从儿童涂鸦的水平,能推测出该孩子的心智发展水平,我们可据此施以相应的教育。第一阶段：是乱画或称之为偶然的涂鸦画。大约开始于一岁,一直持续到两岁或两岁半。这种乱画在成人看来,只不过是随随便便地乱涂。但对于孩子来说却不这么简单。孩子的乱画是由手和臂膀的简单运动留下的痕迹,是由一定数量的线条组成的。孩子操作工具的特点是：手指紧紧地握着绘画工具,而手腕却很少移动。 相似文献
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儿童绘画发展分为四个阶段:涂鸦期、象征期、图式期、写实期.3岁-4岁儿童绘画处于涂鸦期至象征期的过渡阶段,是儿童绘画的最初级阶段.幼儿绘画教学应该遵循儿童发展的自然规律,循序渐进,重视并鼓励儿童从事涂鸦和符号活动,使他们心理得到充分满足,绘画兴趣得到培养,要让处于这阶段的孩子有机会自由涂抹,享受"机能的快乐",让他们在活动中加强观察与学习,顺利地摆脱涂鸦期,进入下一个新的发展阶段. 相似文献
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美术活动是幼儿所从事的造型艺术活动,反映幼儿对周围现实生活的认识和体验,既是幼儿愉悦的游戏,也是幼儿接受知识的途径。它对于培养幼儿的创造力、表现力,起到了独特的作用。绘画是幼儿的天性,从他们会拿笔起就会涂鸦,会涂鸦就会 相似文献
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孙志华 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
几乎所有两三岁的孩子都喜欢涂涂画画,他们在墙上、地上、手上、衣服上随意挥笔作画.他们有的画是横线、竖线、斜线掺杂在一起、有的画全是螺旋线、有的是很多大大小小不规则的圆,总之他们的画杂乱无章,要让他们真正画一样东西实在太难了.在大人眼里他们的作品简直是乱七八糟,其实这就是每个幼儿都要经历的涂鸦期.涂鸦是幼儿绘画的起点,是幼儿未来绘画不可缺少的准备阶段.作为老师和家长如何正确引导孩子度过这个涂鸦期呢? 相似文献
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《第二课堂(小学)》2013,(7):12-13
3D涂鸦笔只要按动按钮,加热几分钟后,你就可以用这支3D涂鸦笔在纸面或空中任意挥舞,创作出奇妙的3D图像。笔中的"墨水"被挤出后,会被笔自带的风扇迅速冷却,从而迅速定型,所以你不用担心画作变形。 相似文献
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小班幼儿绘画发展主要处于以涂鸦期为主并逐步向象征期过渡的阶段,这时的涂鸦并非是早期未分化的涂鸦,而是从开始时的一种认识探究活动发展为有意识的命名涂鸦活动。涂鸦显示儿童的感知程度和对于经历的记忆,在早期就能画很多线,有些长,有些短,有些组成圆,这些原文和线条组合起来激发了他们的想象力,他们将这些图形想象成自己所认识的东西,有时会给予“爸爸”、“妈妈”和“我”的名字。 相似文献
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涂鸦期儿童的绘画指导罗艳绘画是儿童的一种“语言”，儿童常借助于这种“语言”把自己的所见、所闻、所想表达在纸上．２—４岁的儿童还处在涂鸦期，他们从握着画笔在纸上自由自在地涂抹，过渡到利用自己所制造的独特符号来表达认为最重要的、感兴趣和关心的事物。此时，... 相似文献