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马艳 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学英语教学中离不开对于学生的语法教学,语法是学生能够获得语言知识的基础。然而在小学英语学习阶段,很多教师只是让学生大量的记忆单词来补全由于语法上的缺失,忽略了对于学生语法的教学,偏离了新课程标准的要求,这对学生未来的英语学习是极其不利的。为了满足学生的英语学习需求,贯彻英语语法教学,在小学英语教学过程中,利用游戏化的英语语法教学是极其有效的,笔者就小学英语语法游戏化教学提出以下几点对策。 相似文献
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英语语法属于语言的基本构成部分,为组词成句的粘合剂,小学阶段是学生进行英语知识学习的初始阶段,语法又是小学中高年级学生学习的关键点,但语法知识学习并非易事,学生往往兴趣不高。英语语法教学的实质就是语言教学,其离不开情景与实践。基于此,本文结合笔者实践,结合小学英语语法教学现状,提出了有利于情景教学法应用于小学英语语法教学的策,意在改变传统语法教学存在的弊端,激发学生学习兴趣,提高小学英语语法教学质量。 相似文献
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<正>本文从调动学生在语法学习中的主动性、强化学生对语法知识的掌握效果、提升学生对语法知识的应用能力几个方面入手,探讨小学英语语法教学中激发学生学习兴趣的作用。在此基础上,结合实际针对如何落实兴趣教学法在小学英语语法教学中的运用策略提出具体建议,希望可以为相关教学工作的高效开展提供参考。语法在小学英语中占有一定比例,同时语法是英语学科的基础,良好掌握英语语法有一定难度。小学阶段的英语教学中,语法教学效果对学生英语语言的实际运用以及口语交际,将会产生直接的影响。 相似文献
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黄小锐 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):260+262
英语语法对于英语学习是非常重要的,它可以使英语学习者的语言表述的准确、规范。但是在现在的英语语法教学中,一些教师忽略了语法教学的重要性,过分强调了英语应用能力的教学,教学的手段也比较单一。这就造成了学生语法学习不过硬,英语表达不准确等问题。认知语言学可以有效解决英语语法教学中的问题,应加强认知语言学在英语语法教学中的应用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
语法是语言学的一个分支,是语言学习的基础结构,正确掌握语法知识对语言实践的开展具有重要的指导意义。掌握英语语法可以帮助学生更准确地理解、表达,从而提高学生英语语言应用的能力。本文基于课堂观察,从当前高职高专英语语法教学的现状出发,探讨语法教学方法的改善和解决对策,以期对当前高职高专英语语法教学的改革提出一些建议。 相似文献
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闫丽娟 《中国科教创新导刊》2009,(12):54-54
语法学习虽然不是语言学习的最终目标,但对于英语学习却至关重要,它是英语学习漫漫长路上不可缺少的一步。大家都知道,在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。针对这个问题,本文分析了小学英语教学中语法教学的目的,探讨了实际教学常用的几种小学英语语法教学方法,希望以此可以推进我们小学英语教师的语法教学。 相似文献
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自新课程开始倡导任务型教学以来,在不少小学英语教师中出现了淡化语法、不敢教语法的现象.文章重新审视并探讨了新课程背景下小学英语语法教学的问题,建议小学英语教师以显性的语法教学来补充学生的自然的内隐的学习,促进学生的语言习得. 相似文献
11.
闫丽娟 《中国科教创新导刊》2009,(10):151-151
语法学习虽然不是语言学习的最终目标,但对于英语学习却至关重要,它是英语学习漫漫长路上不可缺少的一步。大家都知道,在学习一种外语时,如果不了解该语言的内部规则,那将影响学生准确地运用该语言进行交流。针对这个问题,本文分析了小学英语教学中语法教学的目的,探讨了实际教学常用的几种小学英语语法教学方法,希望以此可以推进我们小学英语教师的语法教学。 相似文献
12.
《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
《英语课程标准》不提倡小学阶段长篇大论地讲解语法知识、抽象记忆语法规则,但这并不意味着要回避、弱化英语语法教学,更不意味着不要英语语法教学。笔者结合英语新课程标准的精神,积极探索隐性语法教学策略,把语法教学"隐"在小学英语高段词汇、对话、阅读和复习课堂上,从而让语法教学生动起来,提高小学英语语法教学的效果。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(23)
<正>英语是世界上最广泛的语言,学英语的人越来越多,其中很多人觉得英语难学,尤其是英语语法,因为在大多数人看来,英语语法就是条条框框的规则和限制。然而英语语法并非如此,它是我们学英语的必备工具,它是英语这门语言的组织规律,赋予语言以结构系统,是一门语言的中心成分。学英语从语法开始,最终回到语言本身,感受英语语法的美妙。学了很多年的语法,从小学开始接触英语到上大学读英语专业前,形成并保持着"学英语即学习英语语法,而英语 相似文献
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语法是语言的规律所在,学好英语语法是学好英语的关键之一。教学英语语法需要一定的方法和技巧。教学实践证明,寓语法教学于听说教学之中,在情景中进行语法教学,在语言实践中巩固语法知识等教学方法行之有效。 相似文献
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语法是语言的规律所在，学好英语语法是学好英语的关键之一。教学英语语法需要一定的方法和技巧。教学实践证明，寓语法教学于听说教学之中，在情景中进行语法教学，在语言实践中巩固语法知识等教学方法行之有效。 相似文献
17.
张超 《语数外学习(高中版)》2013,(2):51-51
结合英语学习的特质,要想学好英语,单纯的掌握好一定的单词量,是远远不够的,还必须正确地运用语法知识,盘活这些英语词汇,组成一定的句子,然后表达出自己所要表达的含义。语法,语之用法,学习语法的最终目的是用来交际的。也只有掌握了一定的语法常识才能有效地提高英语表达、理解、阅读和写作等各方面的能力,才能扎实地掌握语言知识,实现学以致用,学为所用的目的。本文中,笔者结合自身的教学经历,提出了一些初中英语语法教学的对策,实现英语语法的有效教学。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(6):127-129
英语虚拟语气在大时间尺度上呈萎缩趋势,是国内英语语法课程教学及英语考试中的一大难点。针对英语虚拟语气这一长期困扰广大师生教与学的英语语法模块,有必要从语法的语言工具属性和致用性目的角度出发,提出经实践证明较为有效的英语虚拟语气教学切入点:背景——英语虚拟语气的语言存在现象及其语法定义;手段——英语虚拟语气的语用表达载体;致用——绝对虚拟和相对虚拟的类别划分,以帮助提高英语虚拟语气课堂教学的效度。 相似文献
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现在新课程标准指出＇学生在小学阶段需要掌握简单的语法知识。然而,根据儿童的身心发展特点,孩子们对抽象,枯燥乏味的语法知识是没多大兴趣的。所以。如何能把枯燥的语法知识讲解得生动有趣是所有小学英语老师需要认真考虑的事情。笔者认为,老师应该尝试多种多样的教学方法,来提高学生学习语法的热情。并达到语法教学的最终目的——提高学生语言的交际能力。如何有效地培养学生的英语语言能力和交际能力。又能够让学生较好地掌握基础英语语法？利用各种新课程理论开展英语语法教学正在被相当一批小学英语教师付诸于实践。 相似文献
20.
<正>小学英语的教学重点是培养学生的英语听、说能力,培养学生学习英语的兴趣和用英语进行简单交际的能力。英语语法的掌握能更好地辅助学生进行听、说、读、写活动,在英语学习中起到纽带的作用。然而语法的枯燥乏味却阻碍了小学英语语法教学效率的提高,本文目的就是分析当前小学英语语法教学的现状,并提出相应的对策。一、小学英语语法教学概述1.小学英语语法教学的意义 相似文献