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周荣 《十堰职业技术学院学报》2015,(2):80-81
开发编写适合高职高专大学生心理健康教育的校本教材是开展教育教学工作的基础,本文结合实际,系统阐述开发高职高专大学生心理健康教育校本教材的背景与基础、编写思路与体例以及教材的创新与特色。 相似文献
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杨秋霞 《中学政治教学参考》2005,(6)
一、编写政治校本教材的目的根据《新课程标准》关于课程建设的指导思想和理念,政治教学教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成,其中校本教材的开发建设是由各个学校根据本校的教学实际组织编写的。 相似文献
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一、校本课程在地理教学中的定位 根据<新课程标准>关于课程建设的指导思想和理念,地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成,其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写.那么如何界定校本课程的地位是编写的关键,因为这是教材编写的指导思想和总体思路之所在.现行国家统编教材的编写既提供了指导思路,也为校本课程的建设留下了足够的空间. 相似文献
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为充分发挥高职酒店管理专业类课程校本教材对学生、教师和企业培训的积极作用,在开发校本教材过程中应充分考虑校本教材开发的依据、条件和创新点,尤其应从校本教材编写内容、编写体例和编写辅助材料等三方面体现高职酒店管理专业类课程校本教材的特色. 相似文献
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高职作为高等教育的一个类型,在强化学生的专业素质和职业技能的同时,决不能忽视他们的文化素质的提高。高职文化素质课校本课程的开发要有"高职"的特色和亮点,并且把高职文化素质课校本教材编写与教师的校本教育紧密结合,相互促进。高职文化素质课校本建设要求必须是动态的校本课程开发、校本教材编写和教师校本教育的状态并形成互动,构成合力,建构良好文化素质课建设理念和机制。 相似文献
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覃碧卿 《广西教育学院学报》2009,(2)
高职作为高等教育的一个类型,在强化学生的专业素质和职业技能的同时,决不能忽视他们的文化素质的提高.高职文化素质课校本课程的开发要有"高职"的特色和亮点,并且把高职文化素质课校本教材编写与教师的校本教育紧密结合,相互促进.高职文化素质课校本建设要求必须是动态的校本课程开发、校本教材编写和教师校本教育的状态并形成互动,构成合力,建构良好文化素质课建设理念和机制. 相似文献
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《中学政治教学参考》2014,(28)
<正>《影响中学生财商的26堂课》是以学校教师为主体.根据财商校本教育课程的目标和内容,选取以学生感兴趣的财商故事、财商活动作为课程资源,通过理论建构和实践概括制定教学素材,为了对学生进行财商教育而编制的校本教材。教材开发是课程实施的重要媒介,因此,中学财商校本教材开发的质量关系着财商校本教育的有效实施。我校课题组经过三年多的实践,开发了全国第一本由中学教师编写的财商校本教材《影响 相似文献
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校本课程开发、校本教材编写,是基础教育课程改革中的难点问题之一。玉林市玉州区古定小学争得玉林师范学院中文系的学术支持,联手合作,共同编选小学校本教材《中国文化经典诵读》,本校教师与大学生协作实施校本课程的课堂教学,可谓一举多赢,为基础教育校本课程开发、校本教材编写,为师范院校大学生提高教学实践能力,开辟了新的途径。 相似文献
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<正>一、校本课程在地理教学中的定位根据《新课程标准》关于课程建设的指导思想和理念,地理教学的教材建设应该由国家统编教材、地区教材和校本教材共同组成,其中校本教材的开发建设是由各学校根据自己的教学实际组织编写。那么如何界定校本课程 相似文献
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从气象科技活动校本教材的公用与价值入手,阐述教材开发编写的原则与方法、教育目标的思考、主题的提炼、内容的设计以及结构布局等方面的问题,提出中小学气象科技活动校本教材开发与编写的新思路。 相似文献
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国家、地方、学校三级在课程改革和教材建设中的分工,教育部已在《关于全面推进素质教育,深化中等职业教育教学改革》中明确指出:要建立健全课程开发和教材编写机制,实行国家和省部两级规划、两极审定制度。在此基础上,中等职业技术学校要根据实际需要,及时更改教学内容,开发教学资源,编写反映自身教学特色的补充教材,即校本教材。校本教材是相对于国家、地方教材而言的。国家、地方教材是由国家或地方行政部门负责规划、设计和制订的教材。校本教材是由学校自主规划、设计、制定和实施的教材。校本教材因其开发的自主性,能增强教材的灵活性… 相似文献
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赵倩 《语数外学习(高中版)》2012,(4):76-76
长期以来,一直没有开发针对各专业教学的英语校本教材,认真编写英语校本教材,对提高教师课堂教学效果和学生学习英语能力有着重要意义。为此,编写英语校本教材,编写适合本专业学生特点的校内英语教材,是非常必要的。 相似文献
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《课程.教材.教法》2008,(8)
针对一些人把"开发校本课程"理解为"教师编写校本教材"的实际,有专家撰文指出:开发校本课程不是编写校本教材;导致这种理解的根源就在于把课程理解为教材。文章认为,校本课程的产品指的是《课程纲要》而不是教材;考虑到教材和学生用书的特殊性,建议不要将校本课程的产品称为校本教材;鉴于校本课程 相似文献
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在校本课程开发中,编写具有校本特色的课程教材是一项重要任务。其编写务必以生为本,彰显特色,源于生活,操作易行,从而提高校本课程教育质量,实现校本课程目标,促进学生更好地发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
校本教材作为本土化、生活化的课程资源具有独特价值,通过阐述编写校本教材注重遵循的原则,校本教材的内容设计以及开发其方式方向,从出版图书的角度,对教师和学生出版校本教材提出相关注意事项,旨在为学生、教师和学校在编写和出版校本教材时提供参考借鉴。 相似文献
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阳平 《中国教育技术装备》2011,(33)
分析目前校本教材开发的各种原因,校本教材现状及存在的问题。编写校本教材过程中必须根据实际的教学需要,遵守职业教育的教学规律和教材编写的基本原则。 相似文献