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高等学校的国防教育是社会国防教育的基础，也是其重要的组成部分。大学生参加军训，学习基本军事技能和军事基础知识，是一种生动而又实际的社会国防教育，是一种全新的国防实践活动，也是学生在校期间依法履行兵役义务的基本形式。多年来，由于开展学生军训并进行大学军事课程建设，学校国防教育得到了广泛的发展，培养了一大批德智体全面发展的人才。特别是试点院校的军训工作已基本走向制度化，军事课的教学改革也在不断深化。学生军训是国防科学研究的主要内容之一，也是当今大学课程建设的一项新课题。从我校多年军训试点的经验来看，… 相似文献
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当前,我国高校国防教育中,存在教学及管理体系不完善、重军训、轻课堂等问题.提高国防教育的实效,构建新生军事技能训练、第一课堂军事理论教学、第二课堂国防教育活动“三位一体”的国防教育模式势在必行. 相似文献
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深化国防教育改革是党中央部署的一项战略任务.当前高职院校国防教育存在师资严重不足、组织机构不够完善、授课组织形式不符要求、军事课评价监督机制薄弱、教科研工作有待加强等问题.W高职院校"CEPA"国防教育改革创新,积极回应上述问题,立足校园实践,通过"两个课堂""两类教育",发挥"两种力量",实现"两项成效",通过建立线上线下立体军事理论课程、创立"学军团"新型军训师资模式、完善立体课程考核评价体系、探索国防教育实践向第二课堂延伸,形成了一系列行之有效的实践成果. 相似文献
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"军训+讲座+活动"的教育模式,是我国高校国防教育的主流模式,这种模式以意志品质教育为先,体能训练为主,缺乏完整的教学设计和独立的课程体系。存在一些问题:简单地用军训代替国防教育,教育手段枯燥单一;理论课程设计滞后,国防教育内容简单陈旧;征兵工作与国防教育分离,长效机制欠缺等。如何将高校国防教育与实践活动、课程讲座、征兵工作有机结合起来,最大限度地发挥国防教育的影响力,强化大学生的大国防意识和军事实践能力,对我国高校国防教育体系建设、内容完善、方法改进、途径拓宽、影响扩大等方面,均具有重要意义。 相似文献
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学科建设是高等学校建设和发展的核心,也是学校军事课建设和发展的重中之重。长期以来,地方高等学校的军事课在没有学科支撑条件下艰难开展,这不仅是一个非常奇怪的现象,也是从事学校国防教育的专家学者感到十分困惑并长期孜孜不倦努力探索的重要问题。本文试图以1985年学校军训试点开始至2005年结束试点至今的高等学校军事课艰难曲折的发展历程为线索,结合本人多年从事学校军事课教学管理的实践经验,探索地方高校军事课学科瓶颈的成因以及化解方法。 相似文献
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魏海琴 《安阳师范学院学报》2005,(2):117-118
定向运动是一项国防体育运动,本文通过定向运动对大学生学习军事课兴趣、巩固军训成果、学生综合素质培养等的评价分析,论证了定向运动在高校国防教育中的重要作用,提出了建设性的意见. 相似文献
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当前,普通高等学校军事课教学开展还很不平衡,军事课教学质量、教学水平、教学效果还有待提高,军事课改革势在必行。特别是通过对军事课教学内容和方法进行科学、合理的改革,达到适应高校国防教育的要求、适应大学生的特点、适应人才培养的需要、适应国防建设的目的。保证军事课教学质量,使军事课始终充满生机和活力,成为深受学生欢迎的课程之一。 相似文献
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提高民办高职院校学生的国防意识,必须从学生特点出发,将军事理论课整合到思想政治理论课体系中,深层次化解学生"三观"问题;提高军事理论课课堂有效性,充分发挥其在大学生国防教育的主渠道作用;延伸军训成果,探索成立大学生基干民兵连,营造校园"尚武意识";借鉴西点军校"国家、责任、荣誉",培养学生集体荣誉感和国家责任感;全方位、多形式开展国防教育,打造系统化、常规化国防教育新格局. 相似文献
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多年来,学生军训作为对学生开展思想政治教育的一项重要手段,收到了突出的育人效果。然而,在当前的军训工作中,还普遍存在着爱国主义教育、国防观念与意识教育作用不明显的问题。其主要原因在于相当多的学校对于军训成果的巩固工作重视不够,缺乏巩固军训成果的有效手段。因此,积极开展多样化的国防教育,巩固学生军训成果就成为了提高学生军训工作实效性的一项重要任务。本文将就开展多样化国防教育中的一些问题进行初步的探讨。一、弘扬爱国主义精神——多样化国防教育的目标在军训和国防教育工作中,要以爱国主义教育为目标,通过军训激发学… 相似文献
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军事课是普通高等学校大学生的一门必修课程,多年来进行了不断的创新尝试,为在大学生中普及国防教育、强化国防意识、掌握军事技能、储备国防力量打下了基础。随着军事课建设的不断深入,逐步凸显出军事技能训练效果仍不理想、需进一步适应国防教育发展需要等问题。文章对大学生军事技能训练的发展现状进行了分析,从顶层设计、实际组织等方面提出了建议,以期增加军事技能训练的可操作性,真正达到利用军事课进行国防和爱国主义教育的目的。 相似文献
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大学生必不可少的基本教育 总被引：1，自引：0，他引：1
杜景山 《时事(时事报告大学生版)》2002,(1)
现在,许多高校都非常重视国防教育,例如清华大学就记入3个学分,在校期间没有参加军训和军事理论课学习的学生不准予毕业。应该指出的是,不是仅有我国重视高校的国防教育和军训。进入21世纪以来,各种国际战略力量加剧分化和组合,地区矛盾、领土争端和宗教纠纷日益突出,世界进入了一个新的军事格局。在这种国际大背景下,世界各国都非常重视在青年中开展国防教育,许多国家都建立了国家、社会、军队、学校相结合的全民国防教育体制。随着国防建设走向以质取胜的发展趋势,以学生军训为基本形式的地方高校国防教育,在人才培养和国防后备力量建设中的地位大大提高。高校开展国防教育,在发达国家已经形成系统工程—— 相似文献
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军事课程是对大学生进行国防教育的主渠道.开设军事选修课有利于巩固学生军训的成果,有利于调动学生学习军事知识的积极性,有利于搞好军事课课程建设.军事选修课的建设可以从科学设置教学内容、丰富教学形式和提高教学质量几个方面进行.开好军事选修课要加强实践教学设施建设,加强课程教学网络建设,建设高素质教师队伍. 相似文献
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高校军事科技教学存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
尹建强 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(1):118-120
我国自1985年开展以学生军训和军事理论教学为主要形式的国防教育以来，高校在军事科技教学方面已取得了十分可喜的成绩，而存在的问题也仍很突出，如军训高校所使用的《军事学教程》中的军事科技章节在内容上存在落伍的现象，深浅相脱节的问题比较明显，全国大多数高校军事教研室，电化教学设备陈旧与落后，在直观教学方面缺乏教具模型，师资队伍比较薄弱等，针对现存的问题我们提出了相应的对策；一是进一步改革教材内容，以便使广大参训学生更好地掌握，了解当今的高科技知识，二是加强国防教育师资队伍和学术骨干队伍的建设，不断提高军事科技教学质量和学术水平；三是加强军事教研室的硬件建设，提高，改进电化教学设备，以适应军事科技理论教学的需要，使高校军事科技理论教学向更高层次发展。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(11)
全国各大高校对学生军训工作的关注度日益提升,学生军训现在已经成为高校爱国主义教育的重中之重;它也是培养青年学生国防观念的重要手段。因此,军训工作需要学校军事理论、思政教育工作者认真研究,确保学生军训工作健康有序发展。本文从学生军训中显现的现实意义、军训训练过程中出现的问题,和相应的应对方法三个方面出发进行研究分析,保证学生思想政治教育和国防教育工作顺利开展,为社会主义事业提供可靠的建设者与接班人。 相似文献
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陈琳琳 《兰州教育学院学报》2014,(9):109-110
大学生军训是我国开展国防教育的重要途径,也是普通高校开展思想政治教育的重要组成部分。然而,通过对湛江师范学院大一新生进行问卷调查后发现,"90后"大学生中存在军训意愿消极,对军训意义的认知有偏差等问题。高校应高度重视大学生军训工作,形成联动机制统筹开展军训工作,进一步发挥辅导员在军训中的思想政治教育功能,使"90后"大学生军训工作朝着健康的方向发展。 相似文献
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军训是高校大学生国防教育的主渠道,是提高大学生综合素质的基本途径。教学评价是引领军训改革创新的重要手段,是国防教育课程改革的关键环节。目的是提高军训质量,增强国防教育的时代性和感召力。在构建大学生军训教学评价体系时应处理好知识与价值、内化与外化、现实与潜在的辩证统一关系。多元化评价体系是不断改革创新大学生军训的重要前提,也是国防教育课程建设的重要内容。 相似文献
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新时代深化普通高校国防教育实践是推动全民国防教育高质量发展、落实立德树人根本任务、奋力实现建军一百年目标的必然要求。当前,高校国防教育实践还存在军训实效性与大纲要求有差距、活动形式单一、体系化建设尚未形成等突出问题。普通高校要充分认识新时代深化学校国防教育的重要意义,坚持问题导向和系统观念,通过探索构建“规范化”的学生军事训练实践体系、“多元化”国防军事活动实践体系、“数字化”国防军事体验实践体系,形成“三位一体”的高校国防教育实践体系,切实发挥国防教育实践的独特育人功能,提高青年大学生的国防素养,推动新时代高校国防教育的高质量发展,为国防和军队现代化建设做出贡献。 相似文献