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以学生为中心的课堂教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“以学生为中心”，简单地说，包括二层含义：第一层含义是“以学生的学为中心”；第二层含义是“以学生的发展为中心”。其中“以学生的学为中心”是基础和前提；“以学生的发展为中心”是归宿和目的。众所周知，当今世界，科学技术日新月异，知识经济已见端倪，知识经济时代是“高频信息”的时代。而信息量的急剧增加则标志着现代学习化社会已悄然而至。综合当代国际、国内的时代要求，我们不难发现：在现代学习化社会里，我国的教育改革势在必行。深化教育改革，培养能适应现代学习化社会的具有国际竞争力的新型人才，需要我们顺应时代发展的要求，转变教育观念和人才培养模式，以课堂教学改革作为突破口，与时俱进，坚持以人为本，以学生发展为本。 相似文献
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实施素质教育是我国当前教育改革的中心任务，是我国基础教育的主旋律。课堂教学是学校教育的主要形式，是实施素质教育的主渠道，生物课堂教学是培养具有一定生物学素养和能力，并有一定创造性人才的主阵地，为在课堂教学中体现出生动灵活、兴趣央然、富有活力的生物学教学特点，实现“以学生为主体，以活动为中心，以能力为重点”的课堂教学目标，培养学生的各种能力，全面提高学生的素质。笔者认为课堂教学中应遵循以下几点。 相似文献
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自主创新学习的教学模式分析 总被引：1，自引：0，他引：1
胡晓增 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(5):52-53
自主创新的课堂教学模式是以学生为主体，教师为主导的教学模式，注重学生的自主性和发展性，不仅让学生获得知识，而且要让学生得到自主创新学习的体验，以培养他们的创新意识，创新精神和创新能力，实现创新教育的目的。学生自主创新学习能力的培养主要通过定位，探究，评价，内化四个环节的双边活动进行。 相似文献
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一、目的与方法 中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养和造就我国２１世纪的一代新人。由此开展创新教育，培养学生的创新精神及能力，则成为深化教育改革、全面推进素质教育的重中之重。 创新学习是创新教育的基本形式，课堂教学是主渠道。实际上，我们的课堂教学在促进学生创新学习方面的现状如何呢？为了探明课堂教学实际，寻求课堂实施创新教育的突破口和策略，我们对初中生课堂学习情况进行了… 相似文献
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我们构建的小语自主创新学习课堂教学模式是以素质教育思想为指导，以促进学生个性发展、培养学生自主创新学习能力为目标的一种课堂教学操作样式。操作程序分为“定向探究评价内化”四个环节。 定向是师生共同确定新课学习和训练的重点、难点，明确学习方向，教师对学生提出的问题加以疏导和归纳，提出具体的自学目标，同时创设一定的情景，激发学生的求知欲，形成强烈的达标意向。如教《狼牙山五壮士》一课，可先在揭示课题中激情：从课题上看，它交待了什么?(地点、人物)简笔画狼牙山，再放手让学生自主学习发现问题。有的学生… 相似文献
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培养学生创新意识和创新能力是教育改革和发展的大趋势。南昌市东湖区根据学校的实际情况．提出“尝试指导、问题解决”教学模式。我们认为，以尝试教学理论为指导，构建“问题解决”的课堂教学模式，能有效地提高学生的数学学习兴趣和信心，有利于减轻学生过重课业负担，培养学生的创新意识和创新能力。 相似文献
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目前，我国中学生历史学习方式仍然是以教师讲授为主、以机械记忆为主、以课本内容为主。教师讲，学生听的接受式教学主宰着历史课堂教学，学生自主学习氛围还远没有形成。历史课堂教学显得机械、沉闷，没有生气，缺乏对智慧的挑战，缺乏对学生好奇心的刺激。这种教学方式束缚了学生的思维和智力发展，影响了学生的学习兴趣和热情。它不仅不能促进学生的发展，反而成为学生发展的阻力。因此要适应知识经济时代终身教育的要求，就必须变革课堂教学模式，推行新的学习观——自主创新式学习。“师导——生演”式教学模式符合自主创新的学习要求，它真正使学生达到了以参与求体验，以创新求发展。 相似文献
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浅谈发展性课堂教学新模式的建构 总被引：2，自引：0，他引：2
建立科学的课堂教学模式，培养更多思路开阔、反应敏捷的具有创新思维能力的高素质人才，是教育改革面临的最迫切课题。随着我国中小学教育改革的深入发展，课堂教学改革已成为教育改革中备受关注的问题。课堂教学要实现为学而教，为发展而教，就必须以学生为中心，以学生发展为本。让课堂充满生命的活力，让学生的身心在课堂这片沃土中不断吸收营养、健康成长，正成为课堂教学的追求目标。为此，近年来，我校开展了全体教师参与的“互动、善教、乐学”发展性教学模式的研究。 相似文献
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改变学生学习方式,发展学生自主学习,使学生学会学习,为学生的全面发展和终身发展奠定基础,是现代教育的必然趋势。培养学生轻松愉快地自主创新性学习是当今教育改革的一个关键问题。美国未来学家埃德加·富尔曾说过:"未来社会的文盲将不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。"这就要求我们教师在教学中创造性地引导学生开展自主创新性学习活动,把学生培养成具有自主创新学习能力的人。课堂教学是实施新课程改革的主阵地,也是培养学生自主创新性学习的重要场所。因此,教师在教学中必须优化课堂教 相似文献
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我国聋教育形成了培养统一型人才的基本模式，使学生习惯于按常规办事，擅长继承与模仿，缺乏创新意识，没有创新精神，不具备创新能力，不能适应瞬息万变的市场经济的需要，很难与健全人平等参与社会竞争。为了改变这一窘境，我们通州市聋校承担了南通市“十五”课题“聋校自主创新学习的课堂教学研究”。在实践和探索的过程中，我们尝试重新构建自主创新学习的课堂教学评价的原则、指标和评价方式。 相似文献
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翻转课堂教学模式以学生为中心,着重强调自主学习和合作探究的重要性,是高职教育改革的重要方向之一。翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用,不仅能够增强学生的自主性,还可以提升学生的学习效果,对培养学生的综合素质和职业能力具有重要意义。文章简要概述翻转课堂的内涵和基本特征,分析翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用流程,探讨翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用策略,以期为一线教师应用翻转课堂教学模式提供参考。 相似文献
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陈斌 《中国小学语文教学论坛》2002,(12):13-13
我们构建小学语自主阅读教学模式是以发挥师生互动作用，调动学生阅读积极性为依据，以学生阅读的自主性为基础，尽量减少集中教学，多采取分散教学，了解学生阅读实践以促使学生个性发展，培养学生自主创新学习的一种课堂教学样式。在教学中我们以“定向——探究——评价——内化——拓展”五个环节具体操作。 相似文献
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多元智能理论与"研讨式"教学 总被引：1，自引：0，他引：1
熊子龙 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(5):184-186
多元智能理论为课堂教学改革提供了各种“切入点”和富有启示性的选择，高职“人文”课程采用“研讨式”教学法，能改变对传统语言知识智能的认识，改变知识本位的教育学习观，改变传统的课堂教学程序，从而充分挖掘学生潜能，提高学生主动学习的兴趣，达到全面培养提高学生综合素质的目的。 相似文献
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“八五”以来,我国职业教育发展迅速,特别是2005年全国职教会议召开后,职业技术教育倍受关注。但因起步较晚,我国对“以学生为中心”的课堂形式还没能很好实施,如何训练学生的职业能力也处于探索之中。本文就德国职业教育模式中自我负责学习的行动能力的培养进行了分析,提出了对我国高职教育改革的有益启示。 相似文献
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自主创新教学模式初探 总被引：3，自引：0，他引：3
教育要拥抱２１世纪 ,就必须确立“主人、主体、主角”的人格本位的学生观 ,强化以教会学生学会学习为中心的学习科学的行为研究 ,构建以学生为中心 ,以学生自主学习活动为基础的新型教学过程 ,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上。因而 ,创立有利于学生主体精神、创新能力健康发展的宽松和谐的自主创新课堂教学模式 ,势在必行。笔者就此一抒己见。自主创新课堂教学模式的宗旨 ,是通过教师对学生的有效指导和学生相互的有效指导 ,帮助学生学会自主创新学习 ,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。所谓教师对学生的有效指导… 相似文献
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目前，高职院校的外语课教学大多采用传统的教学模式，严重影响了学生的个性发展和创造能力的发挥，也不符合高职技术教育“培养高等技术应用型专门人才”的目标要求。参与型课型是对教师教学方法与学生学习方法的融合和统一，把这种方法应用到高职院校的外语课堂教学中，可以调动学生学习的积极性、主动性和创造性，培养学生实际运用外语的能力。据此，我们对外语课堂教学模式进行了改革。 相似文献
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"案例教学"的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
1999年初,我校开展了以“自主创新性教学研究”为课题的课堂教学改革研究。我们综合了多种教学方式,构建了由传统概念教学发展而来,以学生为中心,以学生主体研究性学习活动为主,以培养学生创新素质,特别是创新人格和创新思维能力为基本价值取向的课堂案例教学方式。 相似文献
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从“应试教育”转向“素质教育”，这是当前普教系统教育改革的重要方向。为了提高课堂教学效益，探索一条“能切实使学生打好数学基础，培养学生自学能力，发展学生数学思维，既减轻学生负担，又大面积提高教学质量”的新路子，笔者经过几年的实践研究探索，形成了以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路。 相似文献