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高中化学实行新的课程改革后,从教学指导思想、教学方法、教学形式及教学目标上都更加合理化、科学化,根据高中阶段学生的心理特点、知识的掌握程度及知识的衔接等方面出发编制的新版高中化学教材更是每一位高中化学教师必须认真研读并应用到课堂教学中的范本。本文将根据自己在新课改中的学习体会及多年的教学经验,谈谈笔者对新课改下高中化学教学策略的探索。 相似文献
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在新课改形势下,教师需要转变教学观念,创新教学方法,以适应新的教学要求和挑战。先行组织者作为一种有意义的教学策略,在高中化学教学中发挥着重要作用。本文在介绍先行组织者内容的基础上,结合高中化学教学实践,对先行组织者在高中化学教学中的具体应用进行了分析,希望能够为我国高中化学教学提供一些建议。 相似文献
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王城 《新课程导学(上)》2012,(23)
新课改理念的“有效教学”更强调高中化学的学习是一个主动建构知识、发展能力形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣化教学、生活化教学、信息化教学、探究性教学等教学策略实施有效教学. 相似文献
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随着新课改的进一步实施,高中化学教学必须采取有效措施,进行有效的改革,以提高教学的质量。那么教师如何在化学新课程标准的理念指导下选择或制定有效的教学策略呢？ 相似文献
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新课改要求高中化学课程在教学策略上做出调整和创新,作者着眼于学生知识储备的丰富、学生实践能力和科学精神的培养、健全人格的培养,谈谈新一轮基础教育课程改革形势下的教学策略。 相似文献
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刘冉 《新课程导学(上)》2013,(14)
新课程、新理念对高中化学的教学提出了更高的要求.本文针对高中化学传统教学中存在的突出问题,利用教学中的具体实例,从意识转变、备课准备、课堂设计到作业布置等环节入手,充分、详实的阐述了新课改后所需要的,能进一步提高课堂质量和效率的有效教学策略,以期能更好地让学生变被动接纳为主动吸收,达到学以致用的目的. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
新课改下,高中化学课堂教学中应该突出学生的主体地位,让学生动起来,学会动手和动脑,让学生参与其中,实现高效学习.作为化学教师应该转变教学思维,提升教学能力,转变教学策略,创新教学模式,最大限度地提升课堂教学的质量.就高中化学课堂教学而言,教师应该尊重学生,一视同仁地关注每一位学生,另外还要采取一定的方法激发学生学习的主观能动性,在实现既定教学目标的情况下调整教学策略和教育思想,最大限度地促进学生的全面发展. 相似文献
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柴敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
随着新课改背景的深化,各学科教学模式及学生的学科核心素养的培养均被赋予了更高的目标要求。在高中化学教学中,需要教师结合教学内容,实施生活化教学策略,以提高学生的化学学习兴趣及对化学知识的实践运用能力,促进学生化学学科素养的提升。本文笔者就高中化学生活化教学模式出发,通过具体的实践研究,以期对提高高中化学教学水平有所增益。 相似文献
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新课改与素质教育指出,高中化学教学需要注重学生核心素养的培养,需要加快教学模式的改革步伐,才能适应新时代对人才的需求,促使学生获得全面发展。在此背景下,就需要教师将核心素养作为核心与本质,对新的教学策略进行研究分析,从而促使学生在掌握相应的知识与技能时,发展情感态度与价值观。文章主要针对学科核心素养视角下的高中化学教学策略展开研究。 相似文献
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刘晓莉 《中国科教创新导刊》2011,(6):56-56
本文通过分析制定或选择教学策略的基本依据,以教学流程为主线,从新教材的合理使用、合作交流策略、巧妙的实验设计策略等五个方面详细论述了在高中化学教学中可供参考的教学策略和需要注意的问题,将有助于高中化学教学策略问题的全面、深入研究,有助于高中化学学科教育理论的丰富和发展。 相似文献
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董丽萍 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
笔者根据三维课程目标与新课改对高中化学要求,对高中化学的课堂教学、学生学习实践活动、学生探究实践活动以及学生成绩评价四个方面进行探索和实践,从而对高中化学教学评价进行综合的研究分析,以此来体现新课改下的高中化学教学思想以及指导功能,进而为高中化学教学评价提供参考性建议。 相似文献
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高中新课改中的一条重要教学思想和教学原则就是自主学习。把学生自主学习能力的培养寓于高中化学教学中,就是要通过突出学生的主体性、发挥教师的主导作用、创设自主学习的情境、及时反馈、拓展学习空间等教学策略,使学生形成自主学习的观念,以促进学生的创造性和个性的发展。 相似文献
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随着高中新课改的深入推进,培养学生学科核心素养变得越来越重要。化学是高中必修学科之一,是一门较为抽象的学科。文章从借助信息化教学技术激发学生学习兴趣、实现教学资源共享、突破教学重难点、优化化学实验教学等方面,探究高中化学信息化教学策略,以更好地培养学生化学核心素养。 相似文献