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1.
李巧娣 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(10):52-53
现代教学论认为,传授知识和培养能力是教学的双重任务.但传统的教学在多年应试教育的催化下已逐步变得重知识、轻能力.那么,知识传授和能力培养在方法论上有何不同?笔者认为,知识传授强调结构上的整体性、系统性;形式的统一性;结果的权威性、唯一性.而能力培养是一种强调过程性的学习.强调学生在课程中学习的方式,强调发现过程、探索过程,在不断发现、探索的过程中实现知识向能力的迁移.因此,在正确认识知识传授与能力培养的辩证关系之后,更重要的是在教学模式及教学方法设计上作相应的调整,在教学模式设计中加强过程开发.所谓过程开发就是在课堂教学中有意识地设计一些让学生能参与发现和探索过程的机会,给他们提供把知识迁移到能力的途径. 相似文献
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创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺不竭的动力.初中政治教学肩负着培养新世纪人才的重任,教师不仅要传授政治课程相关知识,还要有意识地培养学生的创新思维能力. 相似文献
3.
语文素质教育的根本任务就是在传授语文知识培养语文能力的同时塑造学生的健康人格。语文素质教育的核心就是语文人格教育。所谓语文人格教育。是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合语文知识传授、语文能力培养，对学生实施人格教育的活动．这一活动是在语文教师指导下．师生共同创设育人环境，在语文知识、语文技能习得的过程中，塑造健康人格。语文教学中有着非常丰富的人格教育因素， 相似文献
4.
传统教材对知识的传授经常是有意识地按计划地进行,而能力的培养要求不明确,措施不系统,多半是潜移默化的。因而教材只能是传授知识的范本,不能作为培养能力的依据,《实验教材》突破了这一模式,在教学的指导思想和体例上恰当地处理好知识教学和能力训练的关系,对知识的传授和能力的培养做到有意识地、有目的、按 相似文献
5.
黄连生 《高等教育研究(山西)》1989,(2):19-21
传统的教学方法，往往是把传授知识作为首位来组织教学．其实，传授知识只是我们的教学任务之一，更重要的是在传授知识的过程中，有意识地培养学生的各种数学能力，不仅要使他们成为知识的接蹙者，而且要使他们域为知识的应用者和创造者。 相似文献
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历史教师不单单对学生有传授历史知识的任务,而更重要的是通过历史教学,努力培养学生的各种能力,这种能力会让学生在未来的一生的学习、工作当中,发挥巨大的作用,让人终生受益.在历史教学当中,教师要注重提高学生的学习兴趣,引导学生去思考,有意识地培养学生的各种能力,既在课堂中学习了历史知识,又潜移默化地培养了学生的各种能力. 相似文献
7.
徐连友 《唐山师范学院学报》1999,(2)
地理教学的目的,不仅要使学生掌握系统的地理知识,更要有意识地开发学生的智力,培养学生的能力。智能的培养可在知识的传授中进行,而传授知识又主要在课堂上完成,所以提高课堂效果就顺理成章地成为培养学生能力的关键的一环。现以高中地理上册第一章中“地球公转运动”一节为例,谈谈笔者的教法。 相似文献
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语文教学与心理健康教育协同发展,就是在语文教学中有意识地运用心理学的原理和方法,在传授知识的过程中维护和增进学生的心理健康,这样学生才能获得更全面的发展。那么怎样才能让小学语文教学与心理健康教育协同发展呢?我就日常教学中的一些做法谈谈自己的体会。一、挖掘教材内涵,塑造美好心灵小学语文是一门基础性学科,对于培养学生 相似文献
10.
教师要把培养学生的跨文化交际意识作为主要的教学任务之一，在传授英语语言知识的同时，把文化背景知识融入到语言教学过程中去，有意识地提高学生的英语文化意识，了解文化差异，消除文化障碍，逐步培养学生得体运用英语的跨文化交际能力。 相似文献
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新课程改革倡导素质教育,注重能力的培养,历史学科的教学也肩负着这一重任。历史图片既是历史知识的有机组成部分又是获取历史信息的重要来源,在历史教学中教师要有意识地传授运用历史图片的方法,引导学生运用图片从无意识到有意识,这对提高学生的历史思维能力和教师教学水平会起到很好的效果。 相似文献
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化归法是数学方法论中最基本的方法之一,通过挖掘高等代数教材中的化归方法,探讨在教学中利用转化实现化归以及通过化归优化学生认知结构的各种途径.教师在传授知识的同时要有意识地向学生传授化归的思想. 相似文献
13.
杜裕祖 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
在物理教学中,要使学生在分析认识物理变化过程的同时,教师还要有意识地引导学生逐步悟出并掌握其辩证规律,这是传授物理知识的一种行之有效的方法. 相似文献
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本文阐述了在中学物理教学中，在传授知识的同时，有意识地培养学生的比较分类法、等效法、总体结构法，以利提高学科的素质教育。 相似文献
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很长时间以来,在高中英语教学中,教师往往把主要精力集中在语言知识的传授上,而忽略了文化背景知识对语言的重要作用。语言是文化的一部分,语言的教学不能独立于文化知识传授之外。在英语教学中,有意识地向学生灌输英美文化背景知识能全面提高学生的素质,收到事半功倍的效果。本文从英语教学与学生文化意识培养的关系入手,阐述了在英语教学中加强学生文化意识培养的必要性及途径。 相似文献
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在地理教学中,不仅要使学生掌握系统的地理知识。而且要有目的、有意识地培养学生的各种能力。教师既要重视知识传授,更要注重学生能力的培养。笔者从事十六年中学地理课的教学工作,现就在地理教学过程中如何加强学生能力的培养谈谈看法。 相似文献
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化学教学不仅要传授基础知识和基本技能,更要有意识地对学生进行探索化学知识的过程与方法的训练,不失时机地向学生提示化学学科的思想方法,使学生能够自觉地按照化学的特点去分析和解决问题,从而改变学生的学习活动方式,培养学生的思维能力。 相似文献
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化学是一门与环境有关系的基础学科,化学教师在教学中要有步骤地培养学生的环保意识,让学生在学习化学知识的基础上学习合理地开发和利用化学资源,懂得运用化学知识和方法治理环境污染。在化学教学中,应采取理论联系实际的方法,在传授学生化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,认识绿色化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。 相似文献
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责任是一种能力,又远胜于能力,责任是一种精神,更是一种品格.高中阶段培养学生的责任意识对学生树立正确的世界观、人生观和价值观,对学生一生的成长发展有着深远持久的影响.在高中政治教学中,需要教师有意识地把责任意识教育与知识传授、能力培养有机地结合起来,使学生在潜移默化中接受教育. 相似文献