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1.
张万朋 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):10-11
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
2.
靳希斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):5-7
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
3.
庞诗 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):11-13
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
4.
教育服务与教育选择 总被引：1，自引：0，他引：1
周玲 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):7-10
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
5.
楚红丽 《河北师范大学学报(教育科学版)》2003,5(2):13-14
中国加入WTO后 ,教育服务的观念逐渐被人们所认同 ,提出了“教育服务产品”、“教育服务是一种知识服务业”、“开放教育服务市场”、“教育服务贸易”、“国际教育服务贸易”、“教育服务能力”、“教育服务优势”等概念与观点。我们应彻底改革教育观念 ,真正树立教育服务理念 ,树立教育服务国际化、全球化的观念 ,努力开放教育贸易市场 ,发挥我国在教育项目上的优势 ,充分发挥教育服务的贸易经济作用 ,推进我国教育服务市场化、贸易化和国际化进程 相似文献
6.
我国高等工程教育观的内涵探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
教育思想观念的转变，是推进高等工程教育改革的前提。我国高等工程教育观的内涵主要包括树立正确的工程观、树立科学的质量观、树立教育国际化的教育观念、确立终身教育观，及建立“全人”的素质教育观念等。 相似文献
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8.
蒋平 《山西财经大学学报(高等教育版)》2014,(1):1-5
为了在国际竞争中处于优势地位,世界各国及地区相继制定改革措施,积极推进研究生教育国际化.我国加入WTO后,研究生教育国际化不可避免地受制于教育服务贸易的相关约定,但同时教育服务贸易中的跨境交付、境外消费、自然人流动和商业存在又为研究生教育国际化提供了有效路径.我国研究生教育国际化需要在遵循教育服务贸易相关原则的基础上,实现跨境交付形式的开放性、境外消费群体的多元化、自然人流动的知识传授以及商业存在办学的灵活性. 相似文献
9.
当前在高等教育国际化的背景下,我国国际教育服务贸易已取得了一定的进展,但与发达国家之间还存在差距,为此我国国际教育服务贸易应积极采取战略措施,树立长远的国际教育服务贸易目标,完善我国教育服务贸易政策,扩大国际领域的交流与合作,积极开拓国际教育服务市场。 相似文献
10.
农业广播电视教育如何适应新时期需要并以长兴不衰的态势发展，本文对此提出，应以服务“三农”为宗旨，借助农广教育的三大优势，做到树立“一个观念”，搞好“两个结合”，办学“三轮齐转”，摆正“四个关系”。 相似文献
11.
我国国际教育服务贸易的保护与开放是一个两难问题。解决这个问题的切入点应该放在对我国教育比较优势正确认识的基础之上，并充分利用我国教育比较优势，大力开放国际教育服务贸易市场。与此同时，采取有效措施保护我国的教育主权，把“开放”与“保护”策略有机地结合起来。惟有如此，我们才能在教育服务贸易领域的国际舞台上潇洒地“与狼共舞”。 相似文献
12.
“无边界”高等教育是高等教育国际化与教育服务贸易发展的产物，它的产生给各国高等教育的国内外市场带来了机遇与挑战。国际教育服务贸易是其产生的条件，本文从国际教育服务贸易的四种基本提供方式入手，引出“无边界”高等教育，对其内涵、主要类型进行了阐述；分析了“无边界”高等教育发展趋势，并对各国高等教育机构面对机遇与挑战应做的努力提出了几点建议。 相似文献
13.
侯俊平 《山东教育学院学报》2004,19(1):46-47
教育观念的创新,是实现学校跨越式发展的先导;坚持教育观念、教育理论的创新,是学校实现跨越式发展的前提;树立教育国际化观念,是提升学校国际竞争力,实现跨越式发展的要求;树立服务社会观念,学校才能走出"象牙塔",面向经济建设主战场,发挥学校服务社会功能;树立教育产业观念,才能经营学校,提高办学效益,促进学校跨越式发展. 相似文献
14.
亚太地区留学教育服务贸易及其启示 总被引：6，自引：0，他引：6
经济全球化必然带来教育的全球化。在高等教育国际化的宏观背景下，发展留学教育服务贸易对各国具有非常重要的战略意义。亚太地区留学教育服务贸易发展很快，发达国家在亚洲国家留学生教育服务市场的占有率居高不下，我国应借鉴发达国家经验，采取更多切实可行的措施，大力发展留学教育服务贸易。 相似文献
15.
树立现代教育观念 培养高素质人才 总被引：1，自引：0，他引：1
孟昭水 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2001,(2):64-66
传统的教育观念正在制约、阻碍着我国经济的发展，面对知识经济的到来，我们必须树立重视培养创新精神的教育观念，树立智力因素和非智力因素协调发展的教育观念，树立适应市场、服务市场、教育产业化观念，树立开放教育、终身教育等现代教育观念，以适应未来社会的需要。 相似文献
16.
我国"入世"后教育服务市场开放规则研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我国“入世”后教育服务市场开放受到WTO《服务贸易总协定》和我国“入世”文件中对教育服务所作承诺的双重规范和约束。本文对WTO《服务贸易总协定》所确立的教育服务贸易特定规则以及我国对教育服务贸易具体承诺进行了阐述了分析，最后提出了推动我国教育服务贸易发展应采取的措施。 相似文献
17.
适应就业环境变化的高职教育对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
从经济运行到法律环境融入全球化，既为我国经济社会发展创造了机遇，又向货物贸易和服务贸易提出了挑战。针对入世后我国就业环境改善、就业市场国际化的新趋势，本文提出与之相适应的高等职业教育发展应对之策，即更新教育观念，适时参与竞争，调整职教结构，强化能力培养。 相似文献
18.
随着教育国际化、高等教育大众化的发展，教育为满足国民个人消费需求而服务的作用愈加凸现。因此服务观念的更新是当前成人高等教育所面临的第一要务，应树立起以人为本的新的服务观念体系。为了满足发展着的教育需求，普通高校成人教育应提供补偿性的教育服务、促进个人自我发展的教育服务、使个人得到心理满足的教育服务、民众休闲娱乐的教育服务，并构建起以社区教育为载体的终身教育服务体系。 相似文献
19.
论比较优势与我国高教服务出口的潜力 总被引：5，自引：0，他引：5
曲恒昌 《北京大学教育评论》2004,2(3):60-66
《服务贸易总协定》明确地将高等教育归类于服务贸易 ,进而将留学生教育纳入教育服务贸易的“方式2”即“境外消费”。然而 ,我国在极度关注教育进口即我国出国留学的同时 ,却对来华留学 ,即教育出口不够重视。本文利用国际贸易的核心理论———比较优势和国家竞争优势理论 ,从教育经济的新视角 ,分析了我国来华留学生教育 ,即我国高教服务出口贸易的现状及影响其发展的要素构成 ,探讨了发展来华留学生教育 ,推进高教出口的政策选择 相似文献