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许志亮 《小作家选刊(小学)》2002,(12)
风是流动的空气，严谨的务实者如是说。但这是惟一的答案吗?非也。不同的人自有其对风的不同诠释。风是绿柳柔枝的轻舞；风是满湖春水的微荡；风是农家的炊烟袅袅；风是孩童手中的风车。对生活在四季如春的江南人来说，风的概念一直就是这么恬静、温柔与祥和。风是黄沙的漫天飞扬；风是树木的催枯拉朽；风是陋破木屋的哀求；风是土地的常年干涸。在饱受风沙之苦的大西北人无奈的眼神中，似乎风的旋律都是如此疯狂、暴虐与无情。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”视死如归的猛士曾如此誓别——风就是为他们饯行的辞乐。“大风起兮云飞… 相似文献
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司徒炜坚 《中学语文(读写新空间)》2001,(8)
“你喜欢风吗?”春天的风是温暖的,夏天的风是凉爽的,秋天的风是瑟缩的,冬天的风是寒冷的……但无论什么时候的风,不管有风还是无风的日子里,我都会想着——你! 相似文献
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许志亮 《小作家选刊(小学)》2002,(3)
风是流动的空气,严谨的务实者如是说。但这是唯一的答案吗?非也。不同的人自有其对风的不同诠释。风是绿柳柔枝的轻舞;风是满湖春水的微荡;风是农家的炊烟袅袅;风是孩童手中的风车。对生活在四季如春的江南人来说,风 相似文献
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孙鹤 《新语文学习(小学作文)》2005,(4)
风是什么颜色的?是透明的?不,它是彩色的。你瞧:春天,风悄悄地,悄悄地向我们走来。在春天,风是红色的,因为一阵风刮过后,花儿们红得可爱。夏天,风悄悄地,悄悄地向我们走来。在夏天,风是绿色 相似文献
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荆雪皎 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(5)
我不是一个特别专一的人,难得有什么东西能让我一直喜欢,惟有她——风。我爱风,她给我灵感,给我惬意,给我澄澈,给我清新,给我多愁善感,也给我无比的喜悦。春日的风是柔和的,一面轻轻地拂着我,一面又羞答答地表达对我的怜爱。夏日的风是明净的,她吹散了所有令人烦躁的热气,只留下清爽。雷雨后,风又吹走了一切繁杂,剩下那夹着泥土芬芳的味儿久久萦绕身边。秋日的风萧瑟中又满含期待,因为她预告着我最喜欢的冬天即将到来。冬日的风则像东北大汉,虽逼得你刺骨地寒,但那股子爽气,全无躲在深闺处小女人的模样。诗人也很喜欢风呢,不是吗?“风吹草低… 相似文献
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风来了把窗户打开又关上风来了还牵来山上的小鸟风来到窗边啪地一声放下一片白杨树叶风是慈祥的妈妈带来早晨甜蜜的声响香榧子黄橙橙香喷喷山上拾来的香榧子炒好啦黄橙橙香喷喷焦焦的皮儿真诱人抓一把给小弟弟捧一把给老奶奶黄橙橙香喷喷山上拾来的香榧子炒好啦风来了(外一首)! 相似文献
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《美术课程标准》强调：美术课程要与学生生活经验紧密联系。风是学生司空见惯的自然现象,但却又看不见、摸不着。怎样才能让风走进学生的视线,进入学生的画中呢？我引领孩子从寻找风、留住风入手,展开本次教学活动。在整个教学中,我充分利用二年级学生好奇、好玩、好表现的天性,通过让彩带飘起来、留住风、表现风等一系列游戏活动,让学生在游戏中探究问题,在探究中展开想象。 相似文献
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薛智维 《少年作文辅导(中学版)》2002,(4)
春天的风是剪刀她一来,就剪出了万片绿叶;春天的风是乐师,她一来,就吹起了金色的小喇叭春天的风是魔术师,她一来,就变出了五彩的鲜花;春天的风是慈祥的妈妈士包一来,就送给我们无穷的温暖春天的风@薛智维$江苏省建湖县实验小学双三(1)班 相似文献
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马力力 《中学物理教学参考》2009,(8):32-34
风是一种常见的自然现象,“微风习习、清风拂面、寒风凛冽……”都是用来描述风的．然而就是这平常的风既会给人类带来风调雨顺,又会带来灾难伤害．其中蕴含的物理知识丰富多彩．也正因为如此,中学物理以“风”为背景引出的习题也颇多,下面列举几例与同仁赏析． 相似文献
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孟诗然 《快乐作文（低年级版）》2015,(8):37
四季的风别样情:以风来写四季,五彩的、淡淡的、金黄的、纯白的,有着别样味道的。大脸猫仿佛感到了微风的轻拂,那么温柔。好诗意的习作,好诗心的人儿呀!风是一个调皮的小娃娃,风是一幅曼妙的画,风是一颗甜甜的糖,风是一本奇幻的童话书,风是一股无穷无尽的力量。春天的风有五种色彩:红黄蓝绿紫,带着清淡的花香气。她给桃花染上粉色,给天空穿上蓝衣,给小草穿上绿裤,给牡丹套上红裙,迎春花怕冷,披上了黄外套。一阵风刮过,万物都有了颜色和生机。春风拂面而过的 相似文献
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由于空气流动而形成风，风是一种能量，古人利用风使帆船行驶，现代人利用风力发电为人类服务，下面就这两个方面举两例来研究风力利用情形。 相似文献
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