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杨察金 《中小学班主任谋略》2004,(4):42-43
班集体是学生成长过程中的一个重要组成部分，是学生成长的摇篮。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处想，劲往一处使，形成强大的凝聚力，班主任必须把班级管理的主动权交给学生， 相似文献
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人们常说一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长,家庭教育有宽有严,班级管理也是如此。班主任每天都要和学生打交道,每天都要面临班级生活中形形色色的事件,既要做学生求知的引路人,又要做学生成长的引导者。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
在一个班级中,班级文化是灵魂所在,也是学生的精神家园。因此,班主任要加强班级文化建设,利用班级文化塑造学生的品格,助力他们的个性成长。阐述了班级文化的构成、意义,提出了一些性质有效的班级文化建设模式和策略,并陈述了班级文化建设对小学个性成长的影响。 相似文献
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张南 《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分,它是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体始终激励着学生不断进取,主动、健康地成长,能使得学生心情愉快,更加积极、轻松,充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好,要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活,要把一个班级搞活,心向一处看,劲往一处使,建立一个具有很强凝聚力的集体,班主任必须做出相当的努力。 相似文献
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万仞山 《基础教育(重庆)》2005,(2):50-51
班集体作为学生成长过程中的一个重要组成部分，她是学生成长的摇篮。实践证明，良好的班集体始终激励着学生不断进取，主动、健康地成长，能使学生心情愉快，更加积极、轻松，充满激情地投入学习、生活与工作当中去。班主任是班集体的建设者，组织者、领导者．是班级的中心与灵魂。要把班级管好、教好、培养好，要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活， 相似文献
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大学副班主任是学生自我教育、自我管理、自我服务的一种体现和有效形式。副班主任具有的特殊性,对所带班级的班级建设、学生成长等方面具有不可忽视的影响,要重视对副班主任的培训工作,处理好与班主任、与学生的关系,正确处理突发事件等。 相似文献
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一个学校的成功与否，关键在于班级管理如何。因为班级是学校最基层单位，而班主任是一个集体的组织者、指导者、教育者和管理者。班主任，在学校教育中是与学生接触时间最长、了解学生状况最全面的教育者，班主任不但要负责班级内部教育活动的开展，而且应当有意识引导学生人格、意志、品质、社会责任感、道德观念等的健康发展。简言之，班主任应当是学生成长路上的航标灯和引路人。班级管理也是一项科学工作，它涉及到方方面面，因此班主任工作责任重大、意义重大。 相似文献
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"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"班主任作为班级的大家长,要多赞赏,多倾听,用心去关注每个学生的成长。 相似文献
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正班主任,一个班级灵魂的塑造者,班级整体的操控者。作为一名班主任,我们要有足够的爱心和智慧,有能力处理好班级的一切事务,促进学生成长成才。班主任负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等,特别是特殊教育学校的孩子们,更需要教师多方面投入,帮助孩子们健康成长。班级就是孩子们的大"家",在这里可以成就一个孩子,也可以毁掉一个孩子。作为特殊孩子的班主任,结合我的实际工作,谈谈我的一些方法。 相似文献
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班主任是班级管理的核心。班主任管理水平的高低,不仅决定着一个班级成长的命运,也决定着班级中所有学生成长的质量。由于班主任在班级管理中的重要作用,因此有人戏称班主任为“中国最小的行政长官。”那么;班主任应当怎样当好这个“行政长官”呢？俗话说：“七个人、八条心”,对于班级管理,班主任也应从“心”开始,做“心”的文章。 相似文献
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班级管理工作千头万绪。有人形容高中班主任就像是一个高级保姆,事无巨细,时时处处都要管;也有人认为,当班主任是苦差事,还往往得不到学生和领导的认可,落得里外不是人。而笔者从事班主任工作多年,分享了学生成长的快乐,从未感觉苦闷。 相似文献
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班主任是班级的灵魂，是班级活动的组织者。我认为一个合格的班主任要有领导者的风范，平易近人，凝聚真智慧，走进学生的心灵，启迪他们的心中梦，激发正能量，促使每—位学生成长为有用人才。 相似文献
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班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。在学生成长发展的教育过程中,班主任要对学生全面负责,所以,在实际工作中,班主任应具备以下的七种意识。 相似文献