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朱春艳 《中国科教创新导刊》2014,(14):162-162
对于初入茅庐的教育者来说,特别是基础教育者,刚从高等教育的校园来到基础教育的校园,内心充满新奇与忐忑,当与基础教育的孩子接触时,感动又感慨,可是在基础教育中,貌似简单其实一点都不简单,如何在一张白纸上画出最美的蓝图,需要教育者的细心、耐心、爱心和恒心,这些需要对教育的一份热情和对孩子的热爱. 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
在班级管理中,爱心,童心,用心是非常重要。班主任不只是班集体的组织者和教育者、学生全面发展的指导者,更是学生生活学习上心灵的导师,知心的朋友,成长中的鼓励者。只要把"爱"的阳光洒向每个学生,以爱心、童心、用心对待每一个学生,学生成长就会充满自信,健康快乐。 相似文献
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在教育战线上,李镇西可以算得上是一员"老兵"了。在二十多年的教育教学中,他深深地体会到:民主教育是充满爱心精神的教育。在采访中他开门见山地告诉记者:在民主的教育的大旗上,有一个大写的"人"字:它是目中有"人" 的教育。所谓"充满爱心的教育"就是尊重人性的教育和充满人文关怀的教育。一个真正的教育者必定是以人为本的信奉者和实践者。离开了情感,一切教育都无从谈起。感情不能取代教育,但教育必须充满感情。我们要走进学生的情感世界,把学生当成自己的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱,当然不等于教育;但教育,永远不可能离开爱! 当与记者谈到素质教育的今天,李镇西说到:新课标、新课程的实施,使我们对教学观念, 教学方式和学习方式都有了很大程度上的转变,我们在把新课标的精神、理念运用到教学中 相似文献
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教育的本质是爱,爱心是赏识教育的基础。赏识是一种心态,是教育者的精神状态。赏识不仅是教育的思想观念和方法,更是教育者的思维方式、信念及心态。赏识不能理解为表扬和鼓励,实际上是对赏识教育的误解。赏识教育是承认差异、允许失败的教育;是充满人情味和生命力的教育;是肯定的教育。 相似文献
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赵志敏 《中国科教创新导刊》2014,(9):229-229
教师,要有爱心,奉献之心;要理解学生,平等地对待学生和热爱学生,又要看到学生是处在成长阶段的人,需要多他们进行正确的引导。做个阳光般的老师,让爱的阳光洒遍教室的每一角落;做个会传播阳光的老师,让每个孩子心中充满阳光,使教育的天空更加明朗! 相似文献
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幸福:学校教育的终极目标 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育是为了学生的幸福。但今天的学校教育并没有像我们想象的那样给学生幸福。学生要想得到真正的幸福要靠学生自身的努力,在学生走向幸福之路的过程中,作为教育者的成人要给予学生需要的东西,还要耐心地、充满爱心和希望地、带着教育智慧地等待。 相似文献
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寻找一架“帮助孩子的眼睛越过围墙”的梯子．意为教师通过寻求各种适合的教育方式去帮助孩子的眼睛越过围墙．使得孩子更有思想、有想象、有创造．这种寻找梯子的过程正是我们教师孜孜不倦的爱心课程探索之路．爱心是一种重要的情感．良好的品行能使生活充满阳光．我们的目标是让每位幼儿享受爱心教育．在为他们未来生活作准备的同时．让幼儿学会关心，学会尊重．学会自信． 相似文献
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徐静娟 《新课程学习(社会综合)》2011,(3)
教育是充满感情、充满爱心的事业,没有感情的教育是苍白无力的教育,单纯的知识传授,不可能形成和谐民主的师生关系.作为班级的直接组织者、领导者、教育者,班主任是营造"温馨教室"的核心与灵魂.要开展好班主任工作,营造温馨的班级集体,情感教育是关键.现代教育迫切需要教育过程中的情感投入,情感教育已越来越受到人们的关注. 相似文献
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姚素慧 《成都教育学院学报》2006,20(7):27-28
儿童教育是为了儿童的幸福。但是如今的儿童教育并没有像我们想象的那样给儿童幸福。儿童要想得到真正的幸福要靠儿童自身的努力。在这个儿童走向幸福之路的过程中,作为教育者的成人要给予儿童需要的东西,还要耐心地、充满爱心和希望地、带着教育智慧地等待。 相似文献
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爱心是教育更上一层楼的台阶。爱心主要包含教育者的爱意与受教育者的悦纳,以及被教育者生活与学习的环境的友善。慧心是一切教育走向成功彼岸的舵手。慧心应该是不夸张,不折腾,不放弃。爱心和慧心唤醒了人类的灵魂,并给予人类光明、希望、快乐和自由。 相似文献
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"教育民主"就是教育者在民主思想的指导下,根据教育规律,通过民主化的教育过程,使受教育者生动活泼地、主动地发展.在当代社会,只有在民主、自由、平等的环境中才能培养具有民主意识和创新精神的人才,因此,"教育民主"需要充满爱心、尊重个性和差异、追求自由和创造、崇尚社会公平和机会均等. 相似文献
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爱心是教育更上一层楼的台阶.爱心主要包含教育者的爱意与受教育者的悦纳,以及被教育者生活与学习的环境的友善.慧心是一切教育走向成功彼岸的舵手.慧心应该是不夸张,不折腾,不放弃.爱心和慧心唤醒了人类的灵魂,并给予人类光明、希望、快乐和自由. 相似文献
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作为一位多年从事班主任工作的教育工作者,我认为要成为一位合格的班主任,必须要做到爱心育人,细心察人,耐心塑人。教育的本质是人的教育,其核心是爱。班主任的爱心是一种责任和感召力,其建立于关心和尊重的基础之上,是学生发展的催化剂。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感纽带,以情感人,以情育人始终发挥着奇特的教育功效。任何教育效果都伴随一定师生关系而产生的,师生关系的融洽程度,必将导致不同的教育效果。教师的爱心构成了教师道德修养的重要组成部分,更是班主任教育管理班集体的支点。缺乏爱心的教育管理方式如同一潭死水,毫无生机活力,学生将无生气。对学生注入爱心,则使孩子们的心灵充满阳光,孩子们将服你,信你,亲你,你的教育才能成功,这就是 相似文献