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语文,应该是灵动的,语文课堂要让学生在感受到学习语文的快乐的同时提高学生的语文素养。因此,趣味教学在小学语文教学的过程中是具有重大意义的。为了让学生对语文学习产生兴趣,在课堂教学中,通过趣味导入、趣味朗读、趣味活动、趣味拓展的方式来打开学生的语文学习之窗,让学生们在课堂上快乐学习的同时,也促进其身心健康的成长,利用灵动课堂激发学生的学习兴趣。 相似文献
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只有正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用,恰如其分地应用到语文教学中,才能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生的认知创设良好的乐学氛围,才能发挥多媒体技术在语文教学中的作用,更好地服务于我们的教育教学。 相似文献
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<正>新课改以来,语文课堂教学较为推崇的是一种"自主、合作、探究"的教学模式。这就要求语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生真正成为学习主人。这样,语文课堂才能变成学生乐学、好学的场所,语文课堂才能永远充满生命的活力。然而,如何让学生发挥好自身的主体作用,如何让我们的语文课堂真正活起来?是我们语文教学工作者所需要思考与解决的问题。 相似文献
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郑春夫 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):55-55
以多媒体为媒介的现代教学手段．能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间．使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何在语文教学中彰显“媒”力呢？ 相似文献
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刘俊英 《延边教育学院学报》2009,23(6):69-71
在目前语文课堂教学中还存在一些诸如费功不讨好、教学模式僵化、活动环节“作秀”、去语文味现象、滥用多媒、学生当堂练写时间少等弊端，因此提高语文课堂教学的有效性是当前在语文教学中实施素质教育的当务之急．语文教师要根据自己的具体情况，探索出切实可行的，行之有效的教学方法． 相似文献
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如何让语文课堂教学媒力四射?笔者以为:一、借媒激趣,驱遣好奇兴趣是最好的老师。小学生年纪小,他们的有意注意时间短,持久性差。如果教师善于运用多媒体,采用直观形 相似文献
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万召胜 《中学政治教学参考》2011,(3)
在哲学课教学中,以诗为媒教授教学内容,会使枯燥的概念生动化、抽象原理通俗化、深奥哲理浅显化,不仅能够激发学生学习哲学的兴趣,而且还可以培养学生的人文精神和文学素养,使哲学课堂充满文化味。一、千红万紫安排著,只待春雷第一声,以诗为媒,创境激趣以诗为媒,导入新课,让学生沉浸在诗情画意之中,对于创设良好的教学情境,增强教育的吸引力、感染力,改变政治理论课死板、抽象、严肃、枯燥的印象,形成生动、活泼的教学氛围有着积极的作用。如在教学社会历史的主体 相似文献
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优化语文课堂,提高教学效率是提升学生语文素养、实现课程目标的关键。如何才能做到优化语文课堂、提高教学效率,进而提升学生的语文素养、实现课程目标呢？笔者在教学实践中作了以下尝试： 相似文献
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如何让语文课堂教学“媒”力四射？笔者以为：
一、借“媒”激趣,驱遣好奇
兴趣是最好的老师。小学生年纪小，他们的有意注意时间短，持久性差。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
语文教学作为初中教学的重要内容,如何让学生更好地融入语文课程教学情境中来,激发学生的语文学习兴趣与学习积极性,发挥学生的语文学习主观能动性,强化学生的语文综合能力,发散语文课堂教学形式,从语文课堂教学理念转变与语文教学活动选择两个方面来进行初中语文教学创新,优化初中语文教学设计,才能让学生真正喜欢上语文课。 相似文献
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语文是情感的载体,只有把语文课堂教学看做是一门艺术,把情感呼唤作为语文课堂教学的重要手段,才能激发情感,达到情感共鸣,让学生乐意去学习语文。可见学生情感呼唤在语文教学中占有重要地位。一、潜心研究,熏陶学生的情感教学中,教师要研究学生的心态,读懂学生的情感需要,艺 相似文献
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随着现代科学和信息技术的迅猛发展,新的交流媒介不断出现,给中小学语文教学带来了巨大变化。如何以多媒体教学为平台,让学生轻松快乐学语文？本文从多媒体辅助教学在语文教学中的作用,以及在语文课堂教学中使用多媒体教学应把握的三项原则和三项策略层面,阐述了现代语文课堂教学运用多媒体平台提高语文课堂效率的重要性与必要性。 相似文献
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<正>以多媒体为媒介的现代教学手段,能促使教学方式向全时空、无距离、交互式、个性化的方向发展,为学生能力的培养提供广阔的空间,使学生在相对轻松的环境中学习知识。那么,如何在语文教学中彰显"媒"力呢?一、依"媒"激趣,趣味无穷"兴趣是最好的老师。"学生在课堂中的学习兴趣是构 相似文献
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思维训练是课堂教学质量的生命线，有思维含量的课堂才能让语文学习真正地发生，学生才能变得主动而积极，教学才能更灵动而有效。本文以统编版语文二年级下册《蜘蛛开店》的教学为例，探究提升学生尤其是低年级学生语文课堂思维发展的路径，从发掘文本价值到抓住课堂思维节点，一步步为学生学习搭建支架，助力学生思维发展向更深处进阶。 相似文献