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由于当前各地学校对“考试命题”的研究较少,加之缺少对教师进行必要的考试命题培训和指导,因而,客观审视基层的语文试卷,我们不难发现小学语文考试命题不同程度地存在以下问题,应当引起我们的重视。 相似文献
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由于当前各地学校对“考试命题”的研究较少,加之对教师缺少必要的考试命题培训和指导,因而,客观审视基层的语文试卷,笔者发现小学语文考试命题不同程度地存在着以下问题,当以引起我们的重视。 相似文献
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试卷命题是教学工作的一个重要环节。考试不仅要发挥其检测功能,更要促进学生的成长。近几年来,我们试图从儿童文化特征、儿童认知规律以及学科课程本质等视角,致力于语文试卷的命题研究探索;我们尝试以不同形式的命题,让学生在游戏的形式中感受愉悦;在整体的建构中经历探索;在文道的融通中得到成长。 相似文献
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试卷命题是教学工作的一个重要环节。考试不仅要发挥其检测功能,更要促进学生的成长。近几年来,我们试图从儿童文化特征、儿童认知规律以及学科课程本质等视角,致力于语文试卷的命题研究探索;我们尝试以不同形式的命题,让学生在游戏的形式中感受愉悦;在整体的建构中经历探索;在文道的融通中得到成长。 相似文献
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考试原本是检测学生知识积累多与少的"仪器",考试的最终目的是为了让学生掌握知识,让考试的过程变成收获的过程,让考试变成享受学习成功乐趣的过程.语文考试,应该让学生体验到什么,如何命题才能真正地促进学生的发展? 相似文献
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2002年9月,浙江省教育学会小学语文教学分会举办了小学毕业班学生语文素质评价卷的命题比赛,本着对<语文课程标准>提出的"促进学生的发展"的评价功能的认识,对试题进行了反复研究.在命题中,注意体现语文课程新的教育评价理念,现将试卷命题中的一些做法介绍如下. 相似文献
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悟剑诀语文命题温故知新
2005年语文《考试大纲》的修订是近年来变化较大的一次。对于2006年高考语文复习来说，考生一定要认真研究2005年教育部考试中心命制的三套试卷。因为《考试大纲》的精神是渗透在这三套试卷中的，同时这三套试卷对于2006年自主命题的省份编制试题也具有引领作用。 相似文献
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2005年高考语文科<考试大纲>的修订,是对教育部考试中心试题评价组发布的<2004年全国高考语文试题评价报告>中的"命题建议"的刚性践行.为帮助广大师生更好地解读"新大纲",现将评价组的两条"命题建议"摘录如下: 相似文献
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作文,是历年高考语文试卷的重点和焦点。2005年湖南省的高考语文作文命题是整个语文试卷的一个亮点,充分展现了命题者的命题智慧。作文题目如下:阅读下面的文字,根据要求作文(60分)从一个人的成长来看,先要学会走,然后才是跑。任谁都跑过——无论身体上的还是心灵上的,但跑的体验是不尽相同的。你或许有难忘的经历,或许有深切的感受,或许有独到的认识。请联系自己的生活实际,以“跑的体验”为话题,自选角度,自拟标题,写一篇不少于800字的记叙文或议论文。很显然,这一作文命题完全避免了学生通过死记硬背一些范文或句子段落来应付考试的可能… 相似文献
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小学语文考试命题的变化不是孤立的．而是我们对语文教学认知深化的反映,同时又深刻地影响着语文教鼍。虽然由于种种因素制约,考试命题的改革常常滞后于课堂教学改革,但从2010年小学语文毕业试卷中,我仍能感受到在课堂中流淌的生本思想的涓流．正悄然从试卷中溢出。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"作文是语文教学过程中的一个重要环节,同时往往也是制约语文教学改革的一个‘瓶颈’。"作为语文教学中的重要一环,考试评价对教学活动起着重要的指导和统率作用。因此,能否树立与新课程相统一的命题观念,将直接影响着语文教学的发展方向和课程 相似文献
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一份成功的语文试题，应具有检测功能、激励功能和引导功能。在当前新课改的大背景下。我们应以新课程为准绳，从应用、开放和综合三方面对语文试卷命题内容进行改革，致力于学生语文素养的形成和提高，充分发挥语文考试的积极作用，使语文考评日趋完美。 相似文献
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作为一个从事低年级语文教学的年轻教师,我有幸多次参与县级、校级低年级语文试卷的命题工作。现将我在试卷命题中所做的几项尝试整理成文字,进行一些粗浅的探索,恳请与大家交流、探讨。 相似文献
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一、求承渐变,在沿袭中微调2012年江苏高考语文《考试说明》已正式发布。将今年的《考试说明》与2011年的对照阅读,寻踪觅迹,我们发现,无论是"命题指导思想"、"考试能力要求"还是"考试内容及要求"、"考试形式及试卷结构"都没有太大变化,总体呈现出"稳"的特点。 相似文献
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新课标下的小学语文考什么？如何在命题中渗透新课程的思想,体现新课程的精神？这些问题一直现实地摆在我们每一个教师的面前。笔者认为,语文考试命题要一改机械单一、重复练习、内容僵化、了无情趣的模式,要努力探索开放而有活力的命题形式,让命题重点考查学生对语文知识点的掌握情况,起到全面提升学生语文素养的功效。 相似文献
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新课标下的小学语文考什么？如何在命题中渗透新课程的思想,体现新课程的精神？这些问题一直现实地摆在每一个教师的面前。笔者认为,语文考试命题要一改机械单一、重复练习、内容僵化、了无情趣的模式,并努力探索开放而有活力的命题形式,让命题真实地考查学生对语文知识点的掌握情况．达到全面提升学生的语文素养的功效。 相似文献
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考试对学生的"学"和教师的"教",起着监测、评判、指导的重要作用。在应试教育的背景下,许多语文考试"只是评估学生记忆的能力而已",会误导教师和学生只重视零散知识的记忆,而忽视知识的理解和运用。阻碍着语文学习的发展和语文素养的提高。语文考试的目的是推动教学质量的提升。从学生的学习方式的培养,思维方式的锻炼以及学习品质的塑造等几个目标入手,探讨语文考试命题的设计方法。 相似文献
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谈永康 《天津师范大学学报(基础教育版)》2003,4(2):65-67
考试是检查教学效果和学生学习成绩及能力的重要方式 ,命题对教学具有导向功能。目前语文考试命题尚存在繁琐、封闭和刻板的误区。改革语文考试命题要着眼于学生发展 ,要化繁为简 ,紧密联系学生生活 ,注重培育学生创新思维和健全个性 相似文献
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<正>语文考试命题是语文教学改革的一个瓶颈问题,语文教学改革应以考试命题改革为突破口。但语文考试命题是一项专业化程度很高的工作,需要更多的教师参与到语文考试命题的研究中来。 相似文献