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在教育教学中,我十分重视作业评改的德育功效.让学生从教师的作业批改的细心中感悟到教师的爱心;倾以真心,感悟用心,做到先写优点后写缺点,不同对象区别对待,少用直语多用妙语;大胆“放心“,自我评价,感悟信心. 相似文献
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《语文新课程课标》明确提出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。强调了阅读教学应注重学生自身的心灵感悟。本文主要阐述在新课程背景下教师在阅读教学中观念上的转变以及如何使学生在阅读中感悟的几条原则。 相似文献
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中学生在写作中一定要有所感悟,感悟生活、感悟人生,才能使自己的作文更富有意义。所以教师在教学中必须要注重学生感悟能力的培养,让学生学会观察生活,做生活的有心人,从而不断地积累素材。与此同时,还要参思、深思,对素材进行加工、整理,挖掘出它的内涵、价值,从中领悟到生活的真谛。 相似文献
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新时期的中职语文作业观应以生为本,有效提高学生的综合语文素养。注重分层布置,尊重学生个体差异;注重联系社会生活,增强学生感悟能力;注重综合运用,培养语文实践能力;注重课外阅读,提升学生的人文素养。 相似文献
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新的课程改革对作业也提出了新的要求,需要确立一种与之相适应的新的作业形式。在新一轮的课程改革中,人们大多只关注课堂教学行为的转变而忽视了作业观的转变,导致了作业形式的改革一直滞后于课堂教学改革的局面,直接影响和制约了课程与教学改革的效果。本文拟就新课程下化学作业形式问题进行探讨。传统的化学作业形式呈现出专制性、单一性和统一性的特征。具体表现在:教师是留置作业的唯一主体,学生无权参与对作业的自主选择,只有不折不扣的完成作业的义务,缺少民主性;作业流程呈现出“教师布置——学生完成——教师评定——学生接受”的… 相似文献
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<正>长期以来,教师们把作业的功能定位为"知识的巩固"与"技能的强化",作业内容拘泥于课堂知识,局限于教材内容,导致作业陷入了题型呆板、形式单调的困境中,这种作业形式严重禁锢了学生潜能的发展,扼杀了学 相似文献
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远程教学系统是基于Internet的计算机远程教学。教师使用该系统可以进行同上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等;学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图像、在同上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论等。 相似文献
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在语文教学中,笔者深感创设契机的重要性和必要性。语文教师灵活运用教学机智,为学生创设各种教学契机,能促进学生素质全面发展。一、寻找创设情境的契机1.从经验中感悟每个学生的成长经历都是独特的,在教学中,教师可以从学生的成长经历中寻找与课文情境相融合的契机,使学生从已有的经验中获得感悟,从而促进认知或情感的形成。 相似文献
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在语文教学中,笔者深感创设契机的重要性和必要性。语文教师灵活运用教学机智,为学生创设各种教学契机,能促进学生素质全面发展。
一、寻找创设情境的契机
1.从经验中感悟
每个学生的成长经历都是独特的,在教学中,教师可以从学生的成长经历中寻找与课文情境相融合的契机,使学生从已有的经验中获得感悟,从而促进认知或情感的形成。 相似文献
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在小学语文教学中,作为教师我们要将阅读训练作为小学课文教学的一个重点。因读是实践,又是训练;既有感悟,又有熏陶;既有理解,又有体验;好书不读不知其妙,读是学习语文的根本方法,是阅读教学的主旋律。 相似文献
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在新课程改革中,许多教师在教学理念、教学策略等方面进行了深入地思考和大胆地创新,取得了可喜的成绩。但是对于语文作业,大多数老师还是因循守旧,没有作相应地思考和创新。笔者从以下四个方面就新课程下语文作业布置进行了一番实践与思考:关于字词作业的布置;关于诵读作业的布置;关于实践生活作业的布置;关于研究性学习作业的布置。并总结出这样布置作业的五个显著特点:注重表现形式的丰富多样;注重语文与生活的密切相连;注重合作探究精神的发扬;注重学生个性品质的培养发展;注重自主创新思维的拓展。 相似文献