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<正>数学试卷讲评课是中考复习中不可缺少的一个环节.试卷讲评课的效果往往直接影响着整个教学的效果,因此我们必须十分重视试卷讲评的方式和效果.传统教学中,教师往往一讲到底,学生只能被动接受.这种方式 相似文献
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数学试卷讲评课是高中数学教学的重要课型,特别对于高三,更是常规课.那么,对于一份试卷在一两节课上讲评,如何收到最好的效果?多数数学试卷讲评课都侧重于教师的"讲"与"评",而忽视学生的"感"与"悟",其效果甚微.有一种现象:一些考过、讲过、订正过的试题,下次遇到还会错.原因何在?笔者认为学生是考试真正的参与者和体验者.试卷讲评应从"教师的积极讲评"转移到"学生的主动参与上".试卷讲评应以学生为主体,教师为引导,想方设法把试卷中的问题巧妙地摆出来,让学生通过独立的思考与讨论,彼此的交流与合作,从而获得真正的理解.这样印象才更深刻,记忆更久远,效果更全面远胜于教师独自讲评的千言万语.下面谈谈笔者试卷讲评的一点尝试. 相似文献
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试卷讲评课是高三数学复习备考过程中重要的课型,有效的数学试卷讲评课,对培养学生分析问题和解决问题能力等方面都有着重要意义,可以解决教和学两方面的问题.如何使试卷讲评课有效.下面结合教学实践,谈谈个人的点滴体会.
一、强调主体,注重合作
讲评试卷时不能简单地一讲到底,包办一切,要在提升效果上下工夫.讲评课同样应该体现"教师为主导,学生为主体"的启发式原则,讲评的起点要做到对大多数学生有帮助,充分发动学生参与评析试卷.有的学生对具体问题有独特的解法,可以请他展示自己的思路和方法,这样有利于开拓其他学生的思维;也可以请犯典型错误的学生讲讲错误解法的来龙去脉,让其他学生引以为戒. 相似文献
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试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、最重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要.但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题.要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视这一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况,克分备课,精讲精练,并注重课后反馈. 相似文献
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试卷讲评课是高中数学的一个重要的教学环节,讲评课上得好坏对学生的影响是非常大的．目前,数学试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底的现象,形成教师讲,学生听的讲评模式,这样做,既浪费时间,又容易使学生产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的新课程理念．那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？下面谈一谈我的一些思考、探索． 相似文献
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在教学过程中,我们经常会上英语试卷讲评课。本人根据十多年的教学实践,就高中英语试卷讲评课的突破点,谈谈自己的观点。一、试卷讲评课的现状及其意义讲评课是分析学生的试卷答题情况,改正试卷中普遍存在的错误,帮助学生牢固掌握所学知识的一种课型。我们发现大多数学生不喜欢那种不分重难点、眉毛胡子一把抓的讲解课。多数学生不主张讲评课让教师一讲到底。随着学生思维能力的提高、自我分析评价意 相似文献
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试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分,按其功能来说,试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案,并且能够巩固考点,对考题进行深化和拓展.一堂好的讲评课,可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果.但是,传统的试卷讲评课中,一般都是教师公布答案后学生改正,然后教师讲述其解题的方法,从头讲至尾,就题论题,不分详略.这种方式使得试卷讲评的效果并不明显,出现讲评过的题目再次列出,学生仍然会做错的现象.考试是对学生学习情况的一种检查和掌握,是对教师教学效果的一种评价方式,也是现行教育中最常见的一种考核方法.其中,考试后教师对于试卷的讲评是很值得教师们去关注的一个重要环节,主要有以下两点原因,一是试卷内的 相似文献
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试卷讲评是数学教学的有效组成部分,是学生复习巩固提升所学内容的重要环节。我们从试卷讲评课的两个片断来看目前教师试卷讲评的现状,并具体分析在新课程理念的背景下,试卷讲评课上教师究竟需要怎么讲。 相似文献
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正怎样才能把一份试卷讲"透"呢?为此,我进行了"课前设计—课堂设计—课后设计"三部曲探究.一、课前设计———试卷讲评的前提条件试卷既是对学生知识与能力的考查,也是教师进行教学反思、调控教学行为重要工具.因此,教师课前准备是试卷讲评的前提条件.1.研读试卷.有些教师认为自己教这么年,这点知识还不是小菜一碟,拿着白卷讲评.我想教师要改变盲目自信,不妨用学生的试卷考一下自己,这样就有利于教师了解在上课时哪些 相似文献
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数学试卷讲评课是数学教学中常见的一种课型,其主要目的在于引导学生纠正错误,进一步巩固所学知识。好的数学试卷讲评课还能达到培养能力、总结经验、开阔思路、提升策略的效果。但长期以来,数学试卷讲评课却存在着以下问题:1.逐一讲评。这是试卷讲评中常见的一种不良方式。教师没有根据学生考试反馈出来的情况,进行有针对性的讲 相似文献
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试卷讲评课是分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补数学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型.试卷讲评课是师生教学双方的一个"反馈——矫正"的过程,试卷讲评题既要"讲",也要"评"."讲"——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路、解题策略、数学思想. 相似文献
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正试卷讲评是教学中非常重要的一个环节,讲评课的备课阶段重在"评":一评试卷内容,二评试卷检测情况,三评教与试卷的联系,四评学与试卷的联系.讲评课的上课过程中要注重及时的讲,重点的讲,有联系的讲,学生和教师共同的讲.一节课结束后,写好反思小结.试卷讲评是反馈教、检查学的有效手段,通过试卷讲评可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,同时也能检查学生的学习态度是否端正、学习方法是否恰当的问题.一堂好的试卷讲评课就像厨师做好的一顿大餐,这其中有着厨师准备和烹饪的艰辛,更多表现在给食客带来的美味享受.所以,我认为上好一节试卷讲评课的难度比新课大的 相似文献
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任艳梅 《新课程导学(上)》2022,(8):91-93
试卷讲评课是一种常见且重要的课型,对学生学习及解题至关重要.教师的试卷讲评课要让学生真正地做到融会贯通,知其然并知其所以然,这样的试卷讲评课才是成功的. 相似文献
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上好试卷讲评课 提升高考物理复习效率 总被引：1，自引：1，他引：0
试卷讲评课是高考物理复习过程中最常见、曩重要、耗时较多的课型,试卷讲评课效率的高低对物理复习成败至关重要．但是由于教师思想上的不重视,导致试卷讲评课存在不少问题,如何克服这些问题,提高试卷讲评的效率,从而提升高考物理复习效率是摆在我们面前的一个课题．要提高试卷讲评课的效率,物理教师必须在思想上重视速一课型,改变单一教法,课前充分了解学生答卷情况。充分备课,精讲精练,并注重课后反馈． 相似文献
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<正>试卷讲评课是高中阶段的一个重要课型,学生的每次考试或测试之后,教师一般都应安排试卷讲评课.试卷讲评课起着帮助学生进一步理解知识、熟练技能、查漏补缺、总结经验、拓宽思路、揭示规律、提高能力的重要作用,特别是高三阶段,试卷评讲占去了很大一部分时间.试卷如何评讲是一个具有争议的话题,笔者根据自己的个人实践,谈一谈在试卷讲评方面的体会——试卷讲评课的四"忌"四"要".一、忌教师课堂表演,要关注学生思维 相似文献
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试卷的讲评是教学工作中一个不可或缺的环节,但是许多教师认为“试卷讲评”就是“报报分数、对对答案、订正订正”而已,讲评课上得比较随意,把讲评变得简单化、平淡化,没能上出这类课的本真价值,学生更是听得索然无味。其实,一堂好的试卷讲评课同样可以上得趣味盎然,学生也可以听得津津有味。下面就以语文试卷讲评课为例,谈谈个人的几点思考。 相似文献
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试卷讲评是教学中非常重要的一个环节,讲评课的备课阶段重在＂评＂：一评试卷内容,二评试卷检测情况,三评教与试卷的联系,四评学与试卷的联系.讲评课的上课过程中要注重及时的讲,重点的讲,有联系的讲,学生和教师共同的讲.一节课结束后,写好反思小结.试卷讲评是反馈教、检查学的有效手段,通过试卷讲评可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足,同时也能检查学生的学习态度是否端正、学习方法是否恰当的问题.一堂好的试卷讲评课就像厨师做好的一顿大餐,这其中有着厨师准备和烹饪的艰辛,更多表现在给食客带来的美味享受.所以,我认为上好一节试卷讲评课的难度比新课大的多,这个＂难＂主要体现在＂讲评＂二字,＂评＂应在＂讲＂之前,＂评＂就如厨师的艰辛,＂讲＂就像美味的表现.下面就谈谈我上试卷讲评课的感受. 相似文献