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高职院校在培养会展专业类人才时,首先应明确所培养人才的定位,才能结合会展专业学科的发展与企业的实际需求,有针对性地设置会展人才培养的课程体系。本文通过对高职会展课程设置目的、专业设置分析、课程设计目标、整体设计、课程实施及课程的评价与修订这6个方面的分析,详细探讨了高职会展人才培训的课程体系设计。 相似文献
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高职院校在培养会展专业类人才时,首先应明确所培养人才的定位,才能结合会展专业学科的发展与企业的实际需求,有针对性地设置会展人才培养的课程体系。本文通过对高职会展课程设置目的、专业设置分析、课程设计目标、整体设计、课程实施及课程的评价与修订这6个方面的分析,详细探讨了高职会展人才培训的课程体系设计。 相似文献
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房地产开发与经营是工程管理专业的一个专业方向.本文在分析工程管理专业设置房地产类课程的必要性基础上,对课程设置、教学内容进行了分析,并提出了教学改革建议. 相似文献
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房地产开发与经营是工程管理专业的一个专业方向。本文在分析工程管理专业设置房地产类课程的必要性基础上，对课程设置、教学内容进行了分析，并提出了教学改革建议。 相似文献
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以学生为本,以职业的要求为导向,完善高职旅游日语专业的课程设置是培养旅游类日语人才的前提条件。高职旅游日语专业的课程设置应该遵循职业性和实用性、发展性、延伸性的原则,合理建构课程体系、充实课程内容,并以双师型师资来保障课程的顺利实施。 相似文献
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科学的课程体系构建是创新创业型人才培养的基础和根本保障,创新创业课程设置是学生学习相关理论、增长技能的基础。创新创业课程“教什么”的问题是创新创业教育的核心,也是创新创业教育与专业教育融合的关键所在。在总结我国高校创新创业类课程建设现状的基础上,提出了创新创业类课程与专业课程融合的解决路径。 相似文献
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教师专业化问题已经成为教师教育的核心问题。本文以教师专业化的要求探讨了目前我校英语教育专业课程设置的优缺点,如课程重视学生专业基本功和从教能力的培养,教育科学类课程结构趋于合理,课程设置不断完善,教学实践环节有待加强,选修课比例亟需增加等。 相似文献
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教师专业化问题已经成为教师教育的核心问题。本文以教师专业化的要求探讨了目前我校英语教育专业课程设置的优缺点,如课程重视学生专业基本功和从教能力的培养,教育科学类课程结构趋于合理,课程设置不断完善,教学实践环节有待加强,选修课比例亟需增加等。 相似文献
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本文力求对电气及自动化专业控制类相关课程关系,结合控制类课程的问题进行深入的分析与研究,从教学内容、方法及形式、教材建设、实践教学等方面进行全方位、多层次的改革探索和实践,将对课程设置改革提出可行性建议。 相似文献
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本文以浙江师范大学为例,考察商务汉语实践类课程设置中存在的问题,确定商务汉语实践类课程的内涵及特点。根据交际能力的实现水平和课程使用层次,将商务汉语实践类课程划分为基础类、信息交流类、跨文化交际类三种课程。确立商务汉语实践类课程的设计原则,并探讨商务实践类课程的具体设置及课程安排。 相似文献
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美国的课程与教学论专业走在了世界教育的前列,在课程与教学论专业研究生课程设置上哥伦比亚大学独显特色.本文通过分析哥伦比亚大学课程与教学论专业研究生课程设置的培养目标、原则、内容、结构,指出了其对于我国课程与教学论专业研究生课程设置改革的有益启示:打破人才培养目标的趋同性,确立各具特色的研究生教育培养目标;推出精品课程,突出课程与教学论专业特色;强调研讨课的教学,重视科研活动. 相似文献
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本文通过一个实例向大家介绍高职财务管理专业的课程设置,由此实例引出了当前高职财务管理专业的课程设置现状及我校的课程设置。 相似文献
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本文在全面分析了现今我国高校中对外汉语本科专业课程设置所普遍存在的问题之后,提出了该专业课程设置的四大参考依据,进而就语言学类、教育学类、外语类、文学类、民俗类五方面的课程设置提出了具体建议。这些建议的基本出发点是:争取解决好理论联系实际的问题和发挥各校优势的问题。在此基础上,文章进一步提出了对外汉语专业课程设置的两个优化原则:一是整体性课程设置原则,二是顺序性课程设置原则。 相似文献
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本文主要分析了目前技校电子商务专业在课程设置上存在的问题,进而对该专业的课程设置进行了探讨,提出自己几点建议。 相似文献
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新的基础教育课程理念对基础教育教师提出了较高的要求,给教师教育类课程设置提出了严峻的挑战。文章在反思传统师范教育类课程设置现状的基础上,提出了重建教师教育类课程的对策。 相似文献
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文章结合湖南文理学院物理专业教学的实际情况,调研了国内外高校相关专业的各类课程设置,从研究的意义、研究的内容和目标、具体实施方案和可行性分析三个方面对地方高校物理学专业教学环节中课程设置进行了探索和研究。 相似文献
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市场需求文化型导游,但目前高等旅游教育中导游人才的培养上还存在着偏差。如何应对市场需求,培养出高素质的文化型导游,及时调整高校的课程设置是关避。明确专业培养目标,优化课程结构,精心组合文化类课程,改革教学方法,加强实践环节等是其主要途径。 相似文献